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文档简介

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀子劝学,qish,lu,xn,植树的牧羊人,让.乔诺,白河中学伊志胜,1.熟读课文，了解牧羊人的故事。2.摘取关键词句，评价牧羊人形象。3.了解对比手法的作用。4.提高学生的环保意识，培养学生坚持不懈的意志和毅力。,学习目标,预习诊断,慷慨光秃秃薰衣草帐篷废墟坍塌戳琢磨酬劳山毛榉流淌浇灌白桦树干涸,kngkixnxchuchutnghu,tpngtnzumojgunh,1、初读，整体感知默读课文，用简洁的语言概括文章内容。,一个（主要人物），为了（事件的起因）用了（）年时间，在（地点）（事件的经过），最终（事件的结局）。,2.再读，勾画关键词句，梳理故事情节。,方法提示：找出关键的句段+筛选关键词句（或概括句段内容）,被废弃的村庄,牧羊时拣橡子，选种，种橡树,荒野无际，村庄废弃，狂风呼啸，泉眼干涸，房屋倒坍,绵延的森林,改养蜜蜂，一直在种树，增多种树品种,一眼望不到边的山毛榉林，树木茂盛，看到了溪水。,充满活力的田野,住在自己凭一己之力改造过的乡村，继续种树,微风飘香，建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多口人幸福生活。,变,种树,对比,不变？,自选角度，把握形象1.可结合故事情节来分析人物形象2.可抓住人物的描写（肖像、语言、动作、心理等）、景物的描写来分析人物形象3.可结合文中评价性语句来把握人物形象,参考句式：我从的角度，从（情节/句子/段落）中，可以看出牧羊人是个的人。,3.研读，探讨人物形象,迁移拓展,我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？参考句式：我心目中的“种树人”是（人物），他（们）（事迹）。,黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。,天梯学校,你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以
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