人教版八年级下册语文《敬畏自然》教案

人教版八年级下册语文敬畏自然教案 下面是出guo为大家的人教版八年级下册语文敬畏自然教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出guo教案目。 教学目标 1、掌握生字词 2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。 3、理解本文题材特点，侧重议论的表达方式，学习反问修辞方法。 教学步骤 第一课时 一、导入 我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，课文的作者却主张“敬畏自然”(板书课题)，对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边?且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢? 二、学习字词 蓬(png)蒿(ho) 咫(zh)尺(ch) 狼(lng)藉(j) 呐(n)喊(hn) 相(xing)形(xng)见(jin)绌(ch) 精(jng)巧(qio)绝(ju) 伦(ln) 美(mi)味(wi)佳(ji)肴(yo) 鲲(kn)鹏(png) 混(hn)淆(xio) 2)巧妙运用对比的手法 (3)议论性的散文，主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学色彩，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情色彩。 四、问题探究 (一)“敬畏自然”的含义是什么? 1、“敬重”意味着应该怎样对待自然? 2、畏惧是不是意味无所不为? 3、为什么应该畏惧自然? 4、你认为应该怎样正确对待自然? (二)作者为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己. 讨论 (三)“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在?这个“智慧”这个“生命”是从什么意义上说的? 都是拟人的手法 作者说：“人本身就是自然智慧的最高体现，是她的杰出的作品之一” 这也是用拟人的手法，有生动形象亲切的关系，宇宙智慧与人类智慧成为相对的两个概念，二者具有可比性。 五、作业 搜集资料(练习四) 第二课时 一、回顾上节课所学习的内容 提问练习一 二、结合富有哲理的语句，深入理解课文 1、人类为自己取得的这些成就喜形于色，然而，谁能断言那些浪迹斑斑的矿空不会是人类自掘的陷阱呢? 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 三、学习反问的修辞方法 1、什么是反问? 2、梵文的作用? 3、比较反问句和陈述句表达效果的不同 (课后练习三) 四、作业 学习目标： 1 课前预习，疏通字词，培养学生的自学能力。 2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 3 抓住文章的关键句，理解分析课文。 4 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。 学习重难点： 重点： 1 了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 2 抓住文章的关键句，理解分析课文。 难点： 了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。 学习设想： 1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。 2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。 3 教师准备些必要的课件资料。 课时安排： 两课时 学习步骤： 第一课时 一、导入课文。 从学生对“人”和“自然”的认识导入。 二、检查预习： 1 字词疏通情况。 示例： 咫尺 蓬蒿 鲲鹏 幼稚 相形见绌 师生交流 生生交流 2 划出文中对你有启发的语句。 师生交流 三、默读课文，整体感知。 思考： 你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。 提示： 最后一段。我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 四、探究，思考： (一)认识人类： 1 在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明： 讨论： (提示：四大发明 人类登月 计算机的普及等) 课件展示： 总结： 2 对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢?作者对人类取得这些成绩，态度如何呢? 学生自由探讨，交流。 教师总结： (二)认识自然： 联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。 课件展示： (三)人类和自然的关系： 人类和自然的关系如何?在本文中，作者得出一个什么结论? 学生思考，交流。 课件展示： 教师归纳：人类是大自然机体的一部分，人类应该敬畏宇宙，敬畏自然;和谐统一，共同发展。 五、小结 通过本节课的学习，我们认识到，自然是伟大的，它有着深邃，高超的智慧;我们是大自然的一部分。我们在改造自然，利用自然的过程中，应敬畏自然，爱护自然，和谐发展，共同繁荣。 六、作业： 1 积累重点词语，理解、分析关键句子。 2 观看中央电视台“人与自然”节目。 3 联系自己的生活实际谈谈，敬畏自然，爱护自然，你应该采取哪些措施。 第二课时 学习目标： 1 了解文章拟人，反问等修辞的手法。 2 诵读课文，品味文章中的富有哲理的语句。 学习内容和步骤：(略) 板书设计 敬畏自然 严春友 人 ： 四大发明，人类登月 敬畏自然，爱护自然， 作者简介： 严春友(1957 )，北京师范大学哲学系教授。主要作品有西方哲学新论、大自然的智慧、宇宙全息统一论(与王存臻合著)等。 文章介绍： 这是一篇议论性的散文。作者认为，在人与自然的关系上，人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。 文章结构： 全文一共有11个自然段，可分为五部分。 第一部分(1段)：指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。 第二部分(25段)：着重比较人类智慧与大自然的智慧。 第三部分(67段)：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。 第四部分(810段)：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。 第五部分(11段)：得出人类理应敬畏自然的结论。 也可分为三部分。 第一部分(1段)：否定“人能征服自然”的口号 第二部分(210段)：比较人类的智慧与大自然的智慧。 第三部分(11)，人应当敬畏自然。 写作特色： 1层层推进，水到渠成。 2对比手法的运用使立论充分 3很多的语句富含哲理 4多处运用拟人、反问的修辞手法，增强了表达效果 词语积累： 深邃：深奥 殊不知：竟不知道 与众不同：跟大家不一样 映照：照射 诚然：实在 蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指原野 断言：很肯定地说 可人：可人意，使人满意 能力测试： 一、 根据意思，写词。 1不过这样罢了。 2指无法想象，难于理解。 3乱七八糟，杂乱不堪。 二、 为什么说苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然