高中物理第二章恒定电流11简单的逻辑电路课件新人教版选修3_1.ppt

第二章,恒定电流,11简单的逻辑电路,课前预习,1数字信号数字信号在变化中只有两个对应状态_或者_。2逻辑电路处理数字信号的电路叫做_电路，具有_的数字电路叫做逻辑电路。3“门”就是一种_，在一定条件下它允许信号通过；如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外。,逻辑电路,有,没有,数字,逻辑功能,开关,1逻辑关系一个事件的几个条件_时事件才能发生。2符号_，其中“&”具有“_”的意思，象征A与B两个输入端_时，输出端才是1。,“与”门,同时满足,与,都是1,3真值表,1逻辑关系某事件发生有几个条件，但只要有_满足事件就能发生。2符号_，“1”象征当1个或多于1个输入端为1时，输出端就是1。3真值表,“或”门,一个条件,1逻辑关系输出状态和输入状态_。2符号_，其中矩形右侧小圆表示数字“0”，它与数字“1”象征着输入端为_时，输出端是_。3真值表,“非”门,相反,1,0,1构成将组成电路的元件(如电阻、电容、晶体管等)和连线集成在一块_上。2优点_小、方便、可靠，适用于_、标准化生产等。,集成电路,硅片,体积,系列化,判一判(1)逻辑电路可存在两种以上的状态。()(2)如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，这种关系叫做“与”逻辑关系。()(3)如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或”逻辑关系。()(4)隧道里有一个警报器，在隧道的两端各有一个开关，在出现危险时要求不论接通哪一个开关都能使警报器报警，应设计“非”门电路。()(5)集成电路中必须同时存在三种门电路。(),解析：甲为“非”门，输出为“0”；乙为“或”门，输出为“1”，丙为“与”门，输出为“0”，则只有选项C正确。,C,解析：两个条件同时满足灯才会亮，这说明灯的控制电路存在“与”逻辑关系。,课内探究,提示：该同学走前门或后门，都可以实现进入教室这一结果，这体现了“或”逻辑关系。,探究一对三种门电路的理解,三种门电路的类比理解,特别提醒：(1)上述类比中都是电键闭合作为满足条件，灯泡亮作为结果成立进行类比的。(2)条件成立或结果成立对应逻辑门电路中的“1”，相反时对应“0”，“1”、“0”是逻辑关系中的两种取值，不表示具体数字。,“或”,0,0,A,1,解题指导：在“或”门电路两个条件中，只要满足其中一个条件，结果就会发生。解析：驾驶员离开汽车后，两个车门均处于关闭状态，与两个车门对应的开关S1和S2均闭合，这时发光二极管不会发光报警。因为S1和S2闭合后，电流不通过发光二极管。当有其他人打开了某一个门时，S1或S2就处于断开状态，这时就有电流通过发光二极管，使其发光报警。可见，这一装置实际上是一个“或”门电路。当S1、S2都闭合时，A、B的输入都为0时，Y端输出为0，当S1断开时，A端的输入为1，Y端输出为1。,解析：由题中真值表可知，只有两输入端均为“1”时，输出端才为“1”，故该逻辑电路为“与”逻辑关系，故选项B正确。,B,提示：(1)不是(2)该逻辑关系是“或非”逻辑关系。,探究二复合门电路,1“与非”门一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个复合门电路，称为“与非”门。如图所示：,C,解析：首先从“非”门电路入手，当B端输入电信号“0”时，D端输出电信号为“1”，所以“与”门电路的两输入均为“1”，因此C端输出电信号为“1”。所以C项正确，其他选项均不对。答案为C。,解析：由图象可知，当A、B均有输入时，输出与其相反，当有一端有输入时，无输出，故为“与非”门，C正确，A、B、D均错误。,C,素养提升,在门电路的问题分析中，门电路往往要和一些常用的电学元件(如电阻、电键、热敏电阻、光敏电阻、二极管等)一起构成电路，通过电路中某一部分的变化(电键的通断、电阻的变化等)实现门电路输入端的电压变化，即电势的高低变化，从而通过门电路的输出端达到控制电路的目的。分析这类问题时，除熟练掌握各种门电路的逻辑关系外，还要熟练地掌握对电路动态变化规律的分析，准确判断出电路中，尤其是门电路部分的电势高低的变化，从而达到正确解决问题的目的。,门电路与光敏电阻、热敏电阻等相结合的综合问题,解析：(1)温度较低时Rt的阻值很大，R比Rt小得多，因此P、X之间电压较大。要求此时电铃不发声，表明输出给电铃的电压应该较小，输入与输出相反，可见虚线处元件是“非”门。(2)当高温时Rt阻值减小，P、X之间电压降低，输入低电压时，从“非”