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文档简介

人教版物理八年级第九章第三节第一课时,证明大气压强的存在罗坪乡中学管慧二0一四年九月,一实验在教材所处的地位和作用,“证明大气压强的存在”是人教版物理八年级第九章第三节的内容,大气压强的实验，通过实验让学生感受到大气的存在，同时激发学生的兴趣和求知欲，为进一步学习大气压的测量和应用做铺垫。,二实验原型及不足,教材P39图9.3-1乙实验悬空塑料管吸纸片（即颠覆杯实验），在实验中学生会认为是水把纸片吸住了教材P39图9.3-1丙实验吸管吸饮料饮，学生会认为是嘴的吸力把饮料吸到嘴里导致引导性不足，教学效果不好常用“瓶吞蛋”实验：棉花燃烧完，将放入瓶口后鸡蛋不能立即被压入广口瓶内，要冷却一段时间后才能达到效果，耗费时间；加热程度不易控制，瓶内外难以形成能合适压强差，无法使鸡蛋被压入广口瓶中，从而影响实验效果；沾有酒精的棉花在燃烧时有可能导致广口瓶炸裂，也有可能造成烫伤；鸡蛋被吞入瓶中后，取出有较大难度，一套装置难以进行重复试验。,三实验创新及改进,采用两个容器（烧杯锥形瓶）组合，从锥形瓶吸出空气，用烧杯装水，实验能正确引导学生感受大气压强的存在实验现象明显，易观察,且成功率高实验操作简单可进行多次重复实验,（一）实验目的证明大气压强的存在,四实验创新,四实验创新,（二）实验器材烧杯1个（装有适量有颜色的水）锥形瓶1个自制导管一根（两端呈90拐角）单孔橡皮塞1个注射器1只,（三）实验原理用注射器从密封的空锥形瓶抽出空气后，瓶中压强减小，烧杯中的水会被外界大气压压入锥形瓶中（经过导管）。,四实验创新,四实验创新,（四）实验装置图,锥形瓶,四实验创新,（五）实验过程1照实验装置图安装好实验器材；2检查装置的气密性；3缓慢向上抽动注射器活塞，让学生观察，学生会发现神奇的现象：烧杯中的水缓慢经过导管进入锥形瓶中；4引导学生分析实验现象提问：是什么神秘力量使烧杯中的水通过导管进入锥形瓶中呢？指导学生分析：在实验时，烧杯中水面的上方只存在大气，那就只能是大气把水通过导管压入锥形瓶中，这就证明大气压强确实存在。,（六）实验注意事项选择长度合适的导管，使用有颜色的水，使实验效果更明显，便于观察伸入烧杯中的导管必须浸入液面以下适当深度注意装置的密闭性向上抽注射器活塞时，动作要缓慢，能使学生观察到水从烧杯经过导管进入锥形瓶的这一过程,四实验创新,五实验创新反思,器材易得，实验所需器材根据湖南省中小学仪器配备标准每所学校均有配备实
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