湖南省浏阳市大瑶镇大瑶初级中学初中英语教师论文 现代教育技术与英语课堂的融合

现代教育技术与英语课堂的融合，极大地将思维引入了一个更广泛的领域，将现代教学技术的概念进一步扩大至整个互联网这一庞大载体，使得我们能够做到随时从网上截取及时有用的信息用于教学和研究，从而更大范围地开拓了我们的视野，这是以往的教学手段所无法比拟的。如何利用电脑这一现代化的智能工具，把多媒体教学的优势引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。因为如果使用不当，反而会煞了风景，影响课堂的教学。 一、抓住多媒体英语教学的优势 1、多媒体教学为我们提供了全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。 如在复习上节内容时，我采取对话问答或习题巩固等方式，对话辅以图片（pictures）或文章(articles)进行，一般采取集体作答(together)或双人一组作答(in pairs)。习题的处理连同答案一起设计上，使用微机幻灯片放映，答案单击显示，逐个进行。 在教授单词时，我把单词用微机幻灯片展示在大屏幕上，每个单词跟着相关解释，然后打开录音机放音跟读几遍。记住之后，再辅以单句翻译，加强巩固，这样新单词便在语音、语调、拼写、释义、运用等几个方面得到加强，想记不住都困难。 在巩固了新课、熟悉了单词之后，就要对新课加以处理了，这时现代技术更显出了它的无穷魅力，我用简明的图片（或从剪辑库中提取或手工制作）将课文的大体概况作一图标式的解释，辅助学生的课堂学习，并且可以在听课文录音的同时，将课文内容以问题的形式展示出来，让学生在听录音的同时，思考问题。问题的设计尽量贴近课文的内容，同时可以起到训练学生听力和对课文理解力的双重目的。此外，我还有大量的媒体软件可以利用，如学校音像阅览室里有各种各样的有关课文的磁盘和软件，我根据自己的需要制作成组片插件，链接控制播放，真的是方便极了。剩下的习题处理更是灵活自如，从题型设计花样上，想达到的目的上，我都可以使用不同的效果显示，尤其是各种教学软件的使用更增添了它的可操作性和趣味性，让学生在不知不觉中能将学习的知识转化为能力。 2、多媒体电脑成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正自身的错误。这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。 在一节课中，我有时会故意设计学生的某个错句，以期自我纠正和活跃气氛。有一次，我让学生假设自己是图片中的人物。A学生说：Im short. B学生说：Im shorter than her. C学生说：Im the shortest of the three.其实C生最高，我指着图片中的人物反问道：Are you the shortest of the three? 学生大笑，该生也忙笑着纠正道 Im the tallest of the three.这时，大屏幕上会出现一张大大的笑脸以鼓励他们。 3、运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，是课堂内容更加充实。引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。 例如，我在准备MidAutumn Festival这一课时，上网查找了许多相关的诗、歌、词的英语版本和精美的欣赏图片，当学生看到这些时，不由地来了兴致。 Make your moon cake Moon poem appreciation Festival greeting card and music Mid-Autumn Festival 从上面的分析不难看出，多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。二、注意多媒体英语教学的“三忌”1、忌画蛇添足 多媒体英语教学于常规媒体（录音机、投影仪等）教学之间应是一种相辅相成的关系，两种媒体配套使用，让多媒体用得恰到好处。但不要贪大求洋，结果是画蛇添足。比如，我在上人教版第一册Unit 4时，书中的句型是Wheres my backpack?在练习句型的过程中，我发现运用实物展示方位比用课件更清晰明了。2、忌英语教师变成放映机英语教师的渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分。对学生具有持续连贯的耳濡目染的影响力。但在教学中有的老师在教单词的书写过程不是自己板书，而是用多媒体展示笔画及书写过程，教读课文不是自己范读而是跟读课件录音。长此以往，在学生心目中教师如同一个放映员，其威信将大为下降，其教学效果也将大打折扣。偶尔的借用多媒体课件，是可以的，甚至达到的效果也不错，但总是依赖，后果就严重了。我就有过这样的经历：在课件设计时，我从课题到单词，从题目到答案，都一一列在幻灯片上，心想上课时只要一一按下去就行了。谁知第二天上课时却停电，将我的算盘全打乱了。没有了电脑，我一时也不知从哪讲起，怎么讲，结果一堂课敷衍了事完了。3、忌操作不当 多媒体教学是一种全新的教学方式，对于任课教师也是一种新的考验。英语教师使用多媒体教学最基本的要求是：一要掌握电脑的基本知识和操作技能；二要能够辅导学生上机操作；三要能够利用软件编写适用于教学的简单课件。如果英语教师只略懂皮毛或不善操作，一旦敲过头或不小心按错了键，便回方寸大乱，束手无策，只能将已设计好的一堂课放弃， 总之，多媒体教学是一个新事物，在教学实践中肯定会遇到各种各样的问题，让我们不断探索、交流，共同为英语教学的改革而努力，共同为培养出跨世纪的有用人