《表格的编辑与修饰》教案

表格的编辑与格式化【授课类型】 操作示范课【教学环境】 机房【教学准备】 自制多媒体课件、计算机网络、极域教室软件【教材说明】教材名称：计算机应用基础（WindowsXP + Office2003）教材版别：高等教育出版社教学内容位置：第四章第四节教学内容时数：第四节课内容共需2课时，本教案属于第2课时【教材分析】本课是在学生已经学习了制作简单表格的基本方法的基础上，主要内容是表格文字格式的调整与修饰、表格边框的修饰。如果采用传统的教学模式（即教师示范-学生模仿操作）也能完成教学任务，但对学生而言，他们只学会了计算机的操作，而对信息素养并没有得到提高。因此，本着培养学生自主探究学习、协作配合的精神，以综合提高学生的信息素养为目的，我在教学时将以学校专业人数统计表为例，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师在课堂中主要起到引导作用，利用多媒体教室的极域教室软件系统，采用自编的网页式上机模式，更好地吸引学生主动动手的动力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养。【教学对象分析】中学生好奇心强，接受新事物快，有一定的探究发现能力。学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在 Word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。基于以上学生情况的分析，对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。让学生在无形中把Word表格的制作应用到实际生活中。【教学目标】1、知识目标：、Word表格中单元格的合并与拆分、表格中斜线的绘制、表格边框与底纹的修饰2、能力目标：通过学生的自主探索，培养学生能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。让学生掌握学会自主或合作的方法，培养学生的想象力，观察能力和判断能力。3、情感目标：、通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神。、培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。【教学重点】 教学重点是表格边框与底纹的修饰，采用教师引导示范，学生自主探究实践的教学方法，达到学生牢固掌握的效果。【教学难点】教学难点是活学活用表格中的斜线绘制和表格边框的修饰。边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。【教学方法】 普通方法：1启发式教学方法2探索学习法3网络广播交互式4多媒体辅助教学5. 协作学习法 创新方法：1任务驱动法2模块教学法【教学具体过程】一、创设情境，引入新课（共5分钟）教师：之前同学们已经了解了表格在Word文档中的广泛应用，也通过学会了在Word文档中添加表格，并进行简单的操作，那今天我们来更深入的学习表格的相关知识。（视频展示一张美化过的表格）教师：传统的表格已经无法吸引人的眼球了，比较老师电脑上的两张表格，大家一起说，哪张更漂亮一点？学生：美化过的表格。教师：那这节课我们就来一起学习一下如何把一张普通的表格美化。设计意图：培养学生的审美观，通过本环节，让学生了解到表格美化的重要性。学生对老师介绍的美化后的表格很感兴趣，跃跃欲试，学习积极性很高。二、教授新课（共30分钟）（一）任务启动： 教师：同学们来仔细比较一下，上下两张表格具体有哪些不同的地方？ 学生：颜色，边框，单元格调整、斜线 教师：非常好，那我们这节课就围绕这几个变化来完成四个任务吧。 任务一：单元格的合并与拆分 任务二：表格内容的格式调整 任务三：边框与底纹的修饰任务四：单元格中斜线的添加（二）操作指导： （1）单元格的合并与拆分：【Flash动画演示步骤】： 选中需要合并的单元格，选择“表格”菜单中的“合并单元格”。（2）表格内容的格式调整： 【Flash动画演示步骤】： 选中需要调整文本格式的所有单元格，单击“格式工具栏”中的“居中”按钮。（3）边框与底纹的修饰： 【Flash动画演示步骤】： 选中需要修饰的单元格，选择“格式”菜单中的“边框和底纹”，具体设置外侧框线和内侧框线的线型与底纹的颜色。（4）单元格中斜线的添加：【Flash动画演示步骤】： 选中需要绘制斜线的单元格，选择“格式”菜单中的“边框和底纹”，确定斜线的格式后选择应用范围为“单元格”。（三）综合实践： 启动自制网页，按网页内容中的不同模块，学生分组操作，教师巡视，学生探索演示实现四个任务的其它方法，不同类型的学生可下载不同模块的任务，并通过网页上传满意的作品，由各组代表进行总结归纳与信息的反馈。最后由教师对部分学生作品进行整体展示。任务一：单元格的合并与拆分 1、选中单元格 合并单元格 “表格”菜单下的“合并单元格” 2、 右键快捷菜单中的“合并单元格” 1、选中单元格 拆分单元格 2、 “表格”菜单下的“拆分单元格” 右键快捷菜单中的“拆分单元格” 3、确认拆分的行数与列数任务二：表格内容的格式调整1、 选中单元格2、 “格式工具栏”中的对齐方式 右键中的“单元格对齐方式” 任务三：边框与底纹的修饰 1、 选中单元格2、 “格式”菜单下的“边框与底纹” 右键快捷菜单中的“边框与底纹”3、 外侧与内侧框线线型的设置 任务四：单元格中斜线的添加（绘制斜线表头）1、 选中单元格2、 “格式”菜单下的“边框与底纹” 右键快捷菜单中的“边框与底纹” 3、“边框”选项卡中的“画斜线”三、总结新课，布置作业（课件）（共5分钟）请学生来交流表格编辑与美化的心得，然后回归到四个任务的实现步骤。同学们回去后把你们现在课程表进行一个美化。留着几个问题由学生下课后去自主探索思考。(1) 是否可以在表格中添加图片呢？(2) 表格中的数据是否可以进行统计呢？四、板书设计表格的编辑与修饰任务一：单元格的合并与拆分 任务二：表格内容的格式调整 任务三：边框与底纹的修饰任务四：单元格中斜线的绘制【教案设计构思】教学环节教师活动内容学生活动内容设计意图时间安排引入新课以幻灯片形式演示不同的表格。提问：哪张表格更吸引人。回答：美化后的表格。创设情境，通过比较激发学生学习的兴趣。师：3分钟生：2分钟共：5分钟任务启动以任务驱动形式提出各小组这节课的任务。学生比较表格，提出本节课的任务。让学生小组协作进行主题研究活动。师：1分钟生：2分钟共：3分钟操作指导用课件和教师广播演示的方法对四个任务的实现进行传授。学生边学思考四种实现任务的方法。通过课件和板书，形象地介绍新课的内容，辅助老师的操作示范。师：8分钟生：2分钟共：10分钟综合实践巡走辅导不同层次的学生。组织小组代表进行结果的演示。小组协作形式完成任务，并进行演示。由学生自主式探究相关的方法，让学生自主解决问题，培养学生团队合作的学习能力，提高学生信息的综合素养。师：2分钟生：15分钟共：17分钟课堂总结作业布置回顾板书和课件的形式提问学生这节课学的新知识。布置作业。学生一起回答所学的新知识点。抄好作业。对所学知识感性认识到理性理解的升华，巩固课堂所学，丰富课余生活。师：2分钟生：3分钟共：5分钟【教学理念】信息技术课程有自身教学规律、教学特点，因此在教学过程中，要充分利用现代科学技术最新成果，创设情境激励学生学习的积极性。通过提出任务和问题、假设构想，充分发挥学生的想象力，发展思维，开拓创新，激励学生探究新知，把学生由被动的接受者，转变为“学习和发展的主体”，给学生提供足够的实践活动空间，注重引导学生动手操作，培养学生解决实际问题的能力。【教学创新】1、任务驱动将以往以传授知识为主的传统教学理念，转