2020年学前班语文教学工作计划

2020年幼儿园汉语教学工作计划2020学前班汉语教学计划迷2020学前班汉语教学计划范文1第一，分析基本情况，班级学生在学校，年幼，爱，运动，爱表现，天真烂漫，像玩耍一样，充满了对学校生活的渴望，学校课程的各个规律，不了解规则的良好学习习惯的早期形成时期。他们的学生水平多种多样，有的孩子事先上了学，已经早期认识了汉语拼音，能读拼音字母，并能拼出简单的音节。能识别简单的独体字。还有一些学生，没上过学，对语言学习知之甚少，学生的程度不多。所有学生怀着良好的愿望上学，开始真正意义上的学习，接受正规教育。但是勤奋、研究、细心的精神是说不出来的。学习目的还不明确。学习习惯正处于逐渐形成的阶段。培养学生良好的学习习惯和正确的阅读和写字姿势的目标。能熟练地阅读汉语拼音和音节。通过识字，课外学习，培养学生扎实的语言基本功。这个学期要密切注意学生良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生用各种方法阅读文章的能力。另外，要在学生中积极开展古文阅读和大阅读活动，培养学生对阅读的兴趣。二、教育目标和要求1，汉语拼音(1)能读准声母、元音、声调、整个辅音音节，正确拼写音节，能正确写出声母和6个单元音。(2)可以使用汉语拼音识字、正音、普通话。(3)学韵母、前后韵母，会读，会写对。2、识字和写字(1)喜欢学汉字，希望识字能活跃。知道80个常用汉字，就能写40个。(3)掌握汉字的基本笔划，按照笔顺规则正确、整齐地写字。(4)和他们愉快地谈论对阅读感兴趣的内容。3、口头沟通(1)学普通话突然养成了说普通话的习惯。(2)认真听别人的话，理解演讲的主要内容。(。(3)能和别人说话，太自然，太礼貌了。(4)“乐意跟人说话，说话有礼貌”。(。会用礼仪用语。(5)注意听对方的话。(6)能理解日常语言的意义。(7)可以明确说出自己想说的话。(。喜欢听故事和看书。(9)听懂普通话，会说。(10)综合开发学生的语言能力。三、整体教材分析1、本书教材的编写和特点群众长盛不衰，新颖丰富。本教科书在根据新课程标准对语言课程性质的论述的基础上，进一步明确了小学语言课程的性质和地位。注意从我国丰富的语言传统教育经验中吸取精华，从长期我国小学语言学校教育的成功经验中吸取营养。与此同时，从先验的角度、课型布局、练习的设计等方面进行了大胆创新，重点是道德教育的渗透，重视情感培养，重视语言积累，重视课堂教学的效率，重视良好学习习惯的培养等多种特点，都体现在教材中。强调要点，马上教理科。本教科书以“培养好的学习习惯”为重点，选择初学者日常语言学习和语言生活必须具备的好习惯，收录在教科书中。有两个主要内容。一是保持正确的读写姿势，目的是要求学生重视眼睛卫生。二是节约学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”共15个单元，由5个单元组成。每一课一般有5个部分(1)，按照字母和英文字母进行教学的情况，也有音标，(2)汉语拼音书写教材；(3)音节拼写练习；(4)拼音单词及其匹配的插图；(5)相关拼音单词，拼音句子练习。要读准声母、元音、声调、整个辅音音节，拼写正确，正确写音节。“文本”的重点是识字、写作、阅读和背诵。同时，有关阅读和写作姿势的要求，各课文的作业设计，各单元的练习设计等，明确具体，操作性强，有利于学生的学习。2、本书教科书的重点、难点和解决问题的策略本教材要求培养良好的学习习惯，使学生重视正确的读写姿势和学习用品，要求学生重视眼科卫生，重视学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。要重点教育正确的写作姿势，进行严格的训练，在统一要求、规范的练习、语言教学中进行严格的练习，在其他课程中要坚持练习，帮助家长进行配合练习，检查等级，促进锻炼，坚持持续的长期练习。在拼音教育中，要确定情境、语境歌曲、辅音的关系，加强音节教学，能读准声母、元音、声调、整个辅音音节，能正确地阅读音节，正确地写音节，重点教学生如何直接用音节发音，专心培养学生独立的阅读能力。培养学生的识字、写作、朗读、背诵能力。本教材的难点是正确阅读圣母和云母，正确拼写音节。按笔顺写在论文集里，可以忽略129个生字。在阅读教学中，要结合学生的年龄特点和认识水平，掌握理解程度，抛弃枯燥的分析和空洞的说教，“以阅读为先，重视多读、说、读的指导，重视学生对单词的认识和积累。重视泛读、泛写、泛读、泛读，充分发挥老师的示范作用，结合泛读、泛读进行听力训练，结合泛写进行观察训练，全面提高学生素质。教汉语拼音的时候，处理好课文各部分内容之间的关系。利用每一课的一幅画，给学生们学习文字的场面。坚持学生自己拼写，减少教师的阅读。训练习惯，方法，正确的写作姿势训练，严格的训练，统一要求，标准练习，在汉语课上严格的练习，在其他课上坚持练习，家长配合练习，促进评价和评价的练习，持续的长期练习。重视泛读、泛写、泛读、泛读，充分发挥老师的示范作用，结合泛读、泛读进行听力训练，结合泛写进行观察训练，全面提高学生素质。3、根据学生的实际情况和新课程概念，如何准备好科学灵活地使用教材在培养学生良好的学习习惯方面，重视“习惯篇”的教学，采取多种手段来实现要求。引起兴趣。抓住要点。写字姿势“三个”，关键是“一英寸”，重视实践。不断示范。在同学面前以身作则，勤加检查。反复抓住，重复，注意课内外的交流。在汉语拼音教育中，主要激发学生的兴趣，集中个性化阅读，掌握一定的拼写方法，正确使用“情况图”、“上下文图”。充分利用拼音图表。合理渗透教材的人性。掌握拼音抄写量。让学生通过(1)创造小故事。(2)采用歌谣。(。(3)顺口滑移编辑；(4)像教元音一样，背诵儿歌的时候只有6个单韵手，虽然学得更好，但是刚接触拼音的学生有困难。因此，在学习韩云摩的时候，我把学生喜欢的小动物编入了孩子们的歌中，引起了学生对拼音学习的兴趣，孩子们背上了歌，也掌握了单云。例：圆脸梳辫子，张大嘴巴，AAA大公鸡，呜呜叫，圆口ooo大白鹅、水泳、水反射eee1加小点也读I，齿排列三；乌鸦的小巢就像u，强调嘴uu。小鱼跳起来吐水泡，就像吹笛子一样。积极合理地使用教学方法和教学方法，不仅能使本来枯燥的汉语拼音教学生动有趣，还能使学生更好地掌握，为以后的语言学习打下坚实的基础。教zh，ch，sh的时候，我会引导学生们读脉络曲:红日象山，狮子想吃猴子的时候，树同事可以伸出树枝救援，让学生们模仿狮子和猴子跳舞，兴致勃勃地读小孩子的歌。四、主要措施1、根据本地区本课的实际情况，设计好教案，认真上好课，及时反馈，认真修改每个学生的作业，耐心指导学生，使用普通话进行教学。因为孩子小。掌握抽象汉语拼音。相当枯燥。因此，在教育中努力拼音是有兴趣的。儿童美丰富，使学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。3、在识字方面，他们很容易记住某个形象的具体、有色的素材，加强直观的可视化。指导学生学习。通过图像。通过直观的教学方法和丰富的形象，学生可以掌握学过的汉字。五个困难；你可以记住6个元音。23个人的首字母。4、关注所有学生，一个孩子也不能落下。5、要集中在学生差异上，集中在稍慢的学生上。6、集中学习过程，目光要注视学生的嘴、眼睛、手，不要错过任何细微的细节。7、要集中教学评价，好好鼓励学生，多称赞。122020学前班汉语教学计划迷8.集中在课程形式上，课程要活跃，可以唱歌，可以玩游戏，让学生感受学习的喜悦，但不要只得到一点花型。9.为了关心自己的成长，让学生们学得好，老师必须先学，也就是说早就学了。10、集中在作业、拼音学习阶段，尽量少布置复印工作，编辑故事、阅读拼音儿童歌曲等口头作业，保护孩子的幼小心灵，不要让孩子觉得学习太累。2020学前班汉语教学计划范文2第一，基本情况分析通过上学期语文、拼音课程的学习，基本上在学校培养和发展单元音、声母、幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前说话的机会，进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。同时，指导其他孩子注意听，不要随便打断别人的故事。第二，教育目的1，拼音教育：学韵母，前，后鼻音韵母，读，正确写。2、引导学生愿意和别人说话，礼貌地说话。会用礼仪用语。注意听对方的话。4、能理解日常语言的意义。5、能明确说出自己想说的话。喜欢听故事和看书。7、能理解和说普通话。8、综合开发学生的语言能力。三、教材分析1、学前语言教材主要有有趣的故事、诗和画，学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地使用语言，大胆明确地表达自己的期待目标，能很好地发展幼儿的想象力和思维能力。2、年幼的孩子进入学习听、理解和使用规范的语音表达的时期。要学会创造性地使用语言，在谈话活动中，让年幼的孩子学会如何在集体面前大胆明确地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中让孩子们感受书面语言。3、通过活动扩展和活动建议，丰富儿童日常生活中的语言互动，为儿童提供了与各种人进行互动，训练和扩展自己语言经验的机会。第四，具体措施儿童的学习活动往往是无意识的、无意识的，因此也大部分是零碎的，在学习方法上儿童也有很大的局限性。将儿童的学习活动转变为有意识的过程，不断丰富儿童的学习方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿身心全面发展。第五，课程进度(1，1，2周学习主题1，春节好)。拼音元音，首字母同时复习。2，读写图片(1，2(2，3，4周学习主题1，查看图片组单词，制作句子。拼音学习-元音ai、ei、ui桃花笑了(诗。找不到隐士(唐诗(3，5，6周学习主题1，表达相反的意思。同时复习拼音2，雨后春笋(看图(4，7，8，9周学习主题1，尊重教师小刘和小鸡(周边密码。同时学习拼音ao，ou，iu芽(散文)。(5，10，11，12周学习主题1，鹰，青蛙(童话)。一起学习拼音ie、UE、er2