初中英语听说课流程_第1页
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文档简介

“寓教于乐高效课堂”的初中英语教学策略听说课教学目标：1。知识目标2.能力目标3、情感目标二、教学难点：三，教学过程复习热身感知体验听力训练练习巩固拓展总结反馈作业过程解释一、复习和热身1.自由对话任务：复习所学的相关内容，为新课做准备。建议：师生交谈、结对作业、小组作业、值日报告等。2.检查预览任务：检查单词和新目标语言的预览建议：检查单词的发音并纠正发音检查单词的掌握情况二。感知体验1.感觉任务：输入并理解本课的目标语言。建议：(1)使用教学挂图和自画像(2)利用多媒体图片或动画来创造情境(3)话题话语中的目标语感知2.经验任务：体验目标语言。建议：(1)读、写、写新的目标语言(2)试着模仿新的目标语言，造句子或简单的对话三。听力训练1.在听之前：任务：降低听力难度，消除听力障碍，为听力做准备建议：(1)创设语言情境，帮助学生理解听力材料(2)明确具体任务(3)熟悉相关单词和句型2.听着：任务：培养学生的听力能力建议：(1)听录音，排列图片或句子(2)听录音，将相应的句子或图片配对这两种任务相对简单，学生可以通过听来完成任务。(3)听录音并填写表格(4)听录音，填空听最后两个任务两遍。第一次，整体感知；第二次，听录音，完成任务。(5)听录音，写出关键句子听录音，回答问题最后两种任务稍微困难一些，可以听到三次。第一次，整体感知；第二次，听录音，完成任务。第三次，检查并确认答案。3.听完后：任务：巩固听力内容建议：(1)阅读听力材料(2)模拟会话(3)复述、转述或改写听力内容四.钻孔合并：任务：巩固本课学到的语言知识建议：(1)在本课时练习用新单词和目标语言对话(2)利用图片，让学生改编对话(3)让学生用不同的人来适应对话(4)教师添加相似的短语，让学生改编对话V.扩大用途：任务：培养学生综合的口头和书面表达能力1.口语根据学生的实际生活设置话题，并以小组为单位进行对话练习。例如，开展调查、访谈等活动，收集和记录相关信息，从而为书面表达充分铺平道路。建议：(1)提供一些相关的单词或短语(2)用表格提示(3)设置问题提示(4)通过短片进行场景提示2.根据从小组活动中获得的信息，写作首先进行口头报告，然后形成书面报告，以达到语言输出的目的。六.反馈摘要1.总结引导学生通过以上一系列的“感性体验”、“强化”和“语言运用”来总结语言规律。2.练习设计有针对性的练习来巩固所
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