初三化学老师年终工作总结

三年级化学教师年终工作总结为了更好的未来工作，总结经验，吸取教训，教师的年末工作摘要是一个学期结束时必须重点进行的工作内容，以下是为大家准备的：超三化学教师年末工作摘要，欢迎阅读，仅供参考，更多的内容是Guo(。)请注视。时间过得真快，不知不觉一学期的课程快结束了，为了以后的工作做得更好，我会总结经验，吸取教训，现在本人特别总结本学期的工作，如下：面对教师职务上站着教书教育的巨大压力，学生和教师角色的转换，理论和实际的冲突，我必须重新审视自己，不断自我修改，同时迅速适应，不断摸索学习。现在已经开始继续增长了。积极参与学校的各种政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守教育法的法律法规，认真执行教育方针，探索教育教学方法，积极参加教学研究活动，服从分配，认真完成各项工作。这学期我负责超三化学教学。面对刚接触的教材，我在教育和教学工作中遇到了不少困难。对于这种情况，我先选择了一个人备课，听老教师示范课的方法。通过这种方法不断地发现和完成了我的不足。我在教学中努力做以下事情。1、认真备课：认真研究教材，清楚地理解教材的基本思想、基本概念、各句、各词，理解教材的结构，掌握重点、难点、知识的逻辑，自由运用，知道要补充什么资料，*好好教。2、从头、好的各学科开始：在教学过程中，积极开发教学理念，将一些先进的教学理念、科学的教学方法应用于实际教学活动，努力培养学生的自学能力和创新思维能力。3、对学生作业，凡事必须许可，所有安排必须说。4.参加学校内外的教学活动，不断听取别人宝贵的意见，提高自己的教学水平。在本学期的负担期间，我和班主任一起积极进行了一系列班级活动，帮助班主任做好课堂日常管理工作。积极负责的班级日常管理工作：每周主管的整理工作；部分问题学生的转化；部分学生的意见填写工作等。此外，我经常利用课外时间进行思想道德教育，树立学生对人生观、世界观的正确看法，鼓励他们努力学习，实现自己的人生价值。通过本学期的修炼，我已经从青涩走向成熟，完全不适应我的角色，走向习惯。随着从事教育的时间越来越多，我也越来越肩负着“老师”的称号，承担着太多的责任和希望，为了适应这阳光下最光荣的工作，我要努力的工作太多了。本仁本学期担任初三班化学系教学工作以来，认真做好各种教学日常工作，不断提高自己的教育教学水平和工作质量，教育教学工作顺利完成，取得了一定的成绩。现在我的教学方法概括如下。课堂上，我填满了课表要求、考试说明文，利用教材的内容，对全体学生造成情况，怀疑难题。教育中总是提醒学生学习方法-“读”和“练习”。这是巩固知识的途径。精心设计几个目标的问题，指导学生分析和研究这些问题，实践或口头表达，以达到掌握知识的1-3目的。例如，在学习炼钢原理的同时，改变了还原剂氢或碳粉，还原氧化铁，建立了氢还原氧化铜的化学方程式，阐明了异同，进一步探讨了氧化还原反应等。中学里化学知识内容繁杂，涉及数十种因素、化合物和数量多的化学方程式，因此，掌握这些知识的内在联系，区分异同，归纳比较，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的一种方法。我努力通过各章节，做好各阶段的复习，各章节帮助学生归纳，打印相应的通关复习课题，让学生学习、学习、学习、学习、获得的东西；练习题，考试题慎重选择，数量合理。学生作业的情况基本上都收到，及时修改，在作业中提出个人的要求和意见。1.激发兴趣，形成师生之间的和谐关系，首先让学生喜欢你和你的学科化学作为一个开始领域，教师要构建教师和学生之间的和谐关系，首先让学生喜欢你和你的学科。教师要在“道路、指导、习惯、兴趣”上与学生协调，以便学生主动思考和学习。“带路”是向学生提出更多的方向，做很多思想工作，从很多方面关注学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你对他的关系和爱，给学生内在的动力。“指导”是学生刚开始这门学科的时候，教师在课堂上不能光说问题、讲道理，学生需要的是“钥匙”。因此，为了让学生们自己走“知识的高速公路”，要对同类问题进行更多的分类，并说明原理和方法。习惯”是教师严厉地约束自己。无论是上课还是课外，都要起到模范作用，在课堂上确立自己的教学风格，不能武断的性格太强。”建立“紧张秩序的教室”，告诉学生老师下一步要做什么，同时要求学生养成好的学习习惯，每天要做什么，要让学生自己形成。“关心”要通过教师的多方面的指导，让学生感兴趣，愿意学习，特别是教师要与学生形成和谐的师生关系，关心学生，全心投入到教学中，让学生感受到你是一位敬业的教师。通过这些词典角色构建基础，学生们会喜欢你的。会喜欢你的学科，学生入门会比较容易。2、培养学生严格认真的学习习惯，让学生自主学习，自主探索在课堂上，我努力建立“战场教室”和“程序教室”，培养学生紧张的教学习惯，将持续的教室演变成战场，使学生总是处于紧张、积极的思维状态。制定紧凑的习惯，要求学生在规定的时间内完成“阅读”、“练习”、“讨论”、“笔记”等内容。“程序教室”是通过根据教学方式展示自己的教学特性，使学生按程序思考，从而更进一步。同时，在课堂上，我对学生的学习掌握情况做出三种判断。一是在课堂上看手把手，鼓励学生大胆思考，大胆回答，也便于教师的判断能力认识。第二是练习习惯。我在课堂上的练习，将根据学生的情况实行护题。好名都是看中、上、下的识别率，练习把学生黑板上的练习和桌上的练习结合起来，用“阅兵”的方式错误地解决，鼓励学生自己思考审查的习惯。第三，阅读习惯。我让学生在课堂上阅读规定阅读的两个规定，即阅读规定的内容提高阅读问题的时间、讨论时间、作业时间等时间和学习的效率。另外，“出席系统”要在课堂上认真听讲，让所有学生感到紧张。在认真听讲的时候，引导和鼓励学生积极思考问题，讨论问题，大胆表达自己的观点，锻炼自己的语言组织能力，从而学好这门课的知识。在探索性的学习过程中要认真细致地观察，真实准确地记录，积极思考，善于合作，敢于质疑，勇于探索。3指导学生掌握科学预习法化学对三年级学生来说是一门新的、陌生的学科。一些学生自学能力下降，没有预习的习惯，不理解预习的重要性，经常简单地认为预习就是读一遍课文。孟木星很大。因此，我们老师最好让学生们先预习，然后有目的地上课。预习的时候仔细阅读新的课程内容，在不知道的地方做标记，和疑问一起学习，课程效率就会提高。科学的预习方法可以在学生学好讲课内容的时候起到做更多工作的作用。首先，在教师课前本章的知识目标和历年的热点考试问题的基础上设计预习大纲，然后编写预习中的收获，这是本节的难点，最后引导学生集体交换预习经验，互相评价，互相促进。在学生习惯了一段时间后，教师可以放手一搏，只给学生提供张知识目标，要求学生事先自己列出预习的大纲，自己预习。良好的习惯习以为常，学生们会终生受益。4.要提高教室吸收率，请建立“听、想、问、练”的四个学习会话，为理解、聚会、拌而努力学生对一门课所学内容的好坏，大部分取决于讲课的效果，对学生来说，引导科学的教学方法很重要。在课堂上能否高度集中精神集中听讲是决定学习效率高低的关键。更重要的是，不仅要听知识*，理解概念、例子，还要学习和感受老师所有知识点的方法和想法。另外，课堂上一定要养成听后门的习惯，思考听到的内容，本节的要点或难点，需要掌握的内容和教科书中没有的内容，容易出错的，容易混淆的，或者给自己灵感的部分。当时没听懂的，不懂的地方，课后要马上问老师和同学。要按时复习，每天认真阅读课堂笔记，回忆老师的说明、板书、演示操作等，同时整理知识点，统一地接近教科书的内容。这个年级负责初三四个教学班的化学教学。中学化学教育是化学教育的启蒙和基本阶段。不仅要为学生进入高等学校打下基础，还要为毕业生参加工作，解决一些实际问题打下基础。初三开设化学是因为研究生需要具备一定的知识基础和学习能力。我面临的问题是上课时间少，课业多，部分学习基础不强，学习情绪不高。有一定程度的恐惧症，依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我在制定及实际教学时及时根据情况有效地调整，现在将一学期的工作总结如下。学生们第一次接触化学的时候对化学很感兴趣，尤其对化学实验更感兴趣。但是学化学需要记忆的知识很复杂，特别是学化学术语、基本概念的时候，常常感到抽象、难理解、无聊，认为化学是第二外语，化学是一门难学的科目，对化学的兴趣逐渐丧失。为此，我对学生进行了化学史教育，并讲述了冒着艰难危险探索化学奥秘的化学家们的轶事。论古代中国的伟大成就和近代的落后，中国的崛起也需要化学，大部分学生觉得学好化学知识很重要。中学化学有更多的记忆，复杂，时间很紧张，所以我从一节课开始就把化学的特点告诉学生，提醒他们一些巧妙记忆的方法。将各科目的主要内容浓缩成几句顺风，帮助学生迅速理解记忆。例如：实验用氧的两种方法，高锰酸钾氧，固体加热装置，气体集气首选排水方法，向上排空也有7个步骤，“定点收集和关闭确认”。“过氧化氢氧，固液加热装置。室温下节能，安全简单操作：“检查和收集”是4个词。”例如，学生对分子原子离子的理解更加困难，我总结说：“构成物质有三个儿子、分子、原子和离子，其中原子是根本的，三个途径构成物质。”“非金属原子首先结合，分子种类很多，大部分物质分子结构：双原子分子元素元素、非、非构成化合物”。中学生的学习热情更多地依赖兴趣，形象识别能力超过抽象认识能力，我经常通过绘画、模型等手段直观教学，在课堂教学中，我认真组织实验教学，在示范实验中学习观察和思考实验现象，了解物质的本质和变化规律；结合教材的内容组织学生进行相关实验研究。例如，在本学期我开设的小组内的公开课程中，“氧气的制造方法探索，氧气的化学特性”的学生们开动脑筋，动手，气氛严肃，活跃，可以取得很好的效果。平时鼓励学生利用生活中能得到的各种资料进行小实验。课堂上，我填满了课表要求、考试说明文，利用教材的内容，对全体学生造成情况，怀疑难题。教育中总是提醒学生学习方法-“读”和“练习”。这是巩固知识的途径。精心设计几个目标的问题，指导学生分析和研究这些问题，实践或口头表达，以达到掌握知识的1-3目的。例如，在学习炼钢原理的同时，改变了还原剂氢或碳粉，还原氧化铁，建立了氢还原氧化铜的化学方程式，阐明了异同，进一步探讨了氧化还原反应等。中学里化学知识内容繁杂，涉及数十种因素、化合物和数量多的化学方程式，因此，掌握这些知识的内在联系，区分异同，归纳比较，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的一种方法。我努力通过各章节，做好各阶段的复习，各章节帮助学生归纳，打印相应的通关复习课题，让学生学习、学习、学习、学习、获得的东西；练习题，考试题慎重选择，数量合理。学生作业的情况基本上都收到，及时修改，在作业中提出个人的要求和意见。平时注意peiyou补充差异，增加有学习能力的学生，课外活动的容量，提高难度，适应中的问题，多接触竞争问题；对学历差的学生耐心细致，怎么问都不愿意，利用课外时间指导。今年春节时间提早开始，学生供求能力出乎意料，后期的课程进行得很快。与学生的接触时间不足，与学生交流的时间和渠道相对较少。在以后的教学中，我相信，多与学生接触，站在他们的水平上思考，对学生充满信心和信任，通过老师和学生的共同努力，可以取得更好的成绩。今年，我担任初三、七两个教学班的化学教学，化学是初三新开设的学科，是学生进入化学科学殿堂的启蒙阶段，也是在考试中进行笔试的学科，一年制教学不仅要求学生掌握相关的化学基础知识和基础技术，而且还引导学生具备今后探索化学科学的兴趣和精力，直接影响学生的升学问题。化学学科是新开设的学科，有其优点和缺点。初三开设化学，是因为研究生必须具备一定的知识基础和学习能力，指导好，就能少做多做。一旦学生学习基础薄弱，学习被动，害怕困难，困难就大了。当地学生由于这种社会、家庭、自己的因素，学习情绪一般不高，有一些恐惧和依赖心理。另外，由于没有晚修等咨询时间，每周面临三次教学部署，我们的教学任务相当困难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们在实际教学中根据情况有效地调整，现在将一个学期的工作总结如下。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要组成部分主要是学生的学习意识和对学习的直接兴趣。”在教育实践中，我非常注意各科的引进，在新旧课程的复习中引入了新的课程，把新旧知识很好地联系起来；重视新课程概念的贯彻，使学生通过探究获得知识。我在教学实践中面向全体，讲课时收紧教科书，学生理解，对大部分学生坚