语文课题评审书分析

编号河北省教育科学研究“十二五”计划特别任务审查申请书特别主题类别课程文化建设特别运用图画书提高低年级学生写作能力的实践研究任务负责人胡文靖负责单位河北省邱县实验小学建立日期2015年8月28日河北省教育科学规划领导小组办公室系统申请人的承诺：我保证会如实填写本课题申请评审书的内容。如果项目许可，我承诺将遵守本申请评审书具有约束力的协议，遵守河北省教育科学规划领导集团办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期的研究成果。河北省教育科学规划领导小组办公室有权使用本申请评审书的所有资料和资料。申请人(签名):年月日写得很清楚第一，在填写申请书审查书之前，要仔细阅读河北省教育厅关于做好河北省教育科学“十二五”规划2015年度专项课题组织申报工作的通知，正确理解和填写文件精神和要求。第二，要遵守河北省教育厅关于做好河北省教育科学“十二五”规划2015专项年度课题组织申报工作的通知的相关规定，用电脑或笔准确、完整地填写内容。第三，本申请评审书发送一式两份。复印请使用A4复印纸，并在左边装订成册。随附的“主题设计论证”指南一律打印，分别装订，发送3份。第四，封面上的代码框，申请人不填写，其他栏由申请人用中文填写。每个签名处不能用印刷体字代替。第五，本申请评审书所附的“任务设计演示”指南必须填写，以供隐藏姓名审查，但不要出现申请人或任务组成员的姓名、单位名称等。第六，根据“数据表创建注意事项”的要求，准确、明确地填写数据表列的内容。7、本申请评审书由有课题负责人的部队审查，签署明确意见，并加盖信用保证和公章后报告。第八，如果有未确认事项，可以咨询河北省教育科学规划领导集团办公室联系地址：石家庄市华北街122号邮政编码：联系电话：(0311)、填写的数字按照表格的意思填写作业名称应准确简洁地反映研究内容，最多不超过40个汉字(包括标点)。请使用选项创建特殊主题类别，限制为1个。例如：C城乡教育公平发展的特别发展A.教育决策咨询特别b .京津冀教育共同发展特别c .城乡教育公平发展特别d .教师教育培训特别e .教育评价改革与创新特别f .职业教育成人教育特别g .特色学校建设特别h .课程文化建设特别研究类型请用选项创建，限制为1个。例如：C综合研究A.基础研究b .应用研究c .综合研究d .其他研究工作单位按单位和部门公认填写全名。请只报告诗，选项填写，1项。例如：a石家庄市A.石家庄市b .邯郸市c .邢台市d .衡水市e .沧州市f .保定市g .廊坊市h .唐山市I .秦皇岛市j .张家口市k .承德市所属系统表示申请人单位的属性。请填写选项，仅报告1个项目。例如：a 中小学A.中小学(包括幼儿园、特殊教育学校等)b .专业学校(包括技术学校)c .研究机构d .教育厅和直属单位e .地方教育行政部门f .其他联系电话必须填写作业负责人的电话号码。主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，没有课题负责人，排除科研管理、财务管理、物流服务等人员。预期结果表示预期的最终研究结果的形式。需要选项填写，最多选择2个，研究报告。例如：A研究报告b论文A.研究报告b .论文c .专题d .翻译e .参考工具f .计算机软件g .其他请用选项填写资金类别，限制为1个。例如：a索赔资金A.申请b .自行融资如果得不到资金支持，是否同意必须填写自养金第一列。一、数据表任务名称李使用绘画本提到高低区段学习生写文章马你能做到的力量，即可从workspace页面中移除物件实际九泉市研究追问主题词绘画本低区段写文章马特殊任务类别h课程文化建设专项费用类别a申请经费申请人如果得不到资金支持，是否同意自己的资金分配同意预计最终结果a研究报告b论文预估完成时间2017年7月1日负责人姓名胡文静城堡女人民族韩出生日期1982年10月23日职称小学高级行政职务教师研究专门知识小学语言最终学历本科最后一个学位所在地市b邯郸市所属系统a小学和中学工作单位河北省邱县实验小学电子邮件H通信地址邯郸市邱县(县)玉才路(路)36号邮政编码联系电话(区号) (单位) (家庭) (手机) (传真)二、主题研究的主要参与者姓氏出生日期职称研究专门知识学历学位工人们聚在一起苏-胡安1980，5小学高级课堂教学本科丘县实验小学赵信丽1982、12小学一级课堂教学本科丘县实验小学柳时丽1982，3小学高级课堂教学本科丘县实验小学马秀敏1983，3小学高级课堂教学本科丘县实验小学西宁1978，6小学一级课堂教学本科丘县实验小学吴淑华1978，5小学高级课堂教学本科丘县实验小学刘熙君1968、8小学高级课堂教学本科丘县实验小学赵瑞峰1978，5小学高级课堂教学专科大学丘县实验小学赵敏1980，8小学一级课堂教学本科丘县实验小学李凤波1978、11年小学高级课堂教学本科丘县实验小学景观书1983，5小学高级课堂教学本科丘县实验小学-1第三，与过去3年负责人和研究组成员完成的这个课题相关的研究结果取名叫水果作家结果格式出版刊物或出版单位出版时间新课标下小学语文快乐家庭作业的研究胡文静城市任务邯郸市侨胞2013、6在农村中小学语文教学中培养语感的实践与研究苏娟城市任务邯郸市侨胞2011、5在阅读教学中培养学生的创新思想优学信论文河北教育2012、8农村养成教育的研究胡文静现行课题邱县教务室2012、9第四，负责人和研究组成员“十一五”计划后负责的研究课题班级标题名称任务类别批准时间入港单位完成情况新课标下小学语文快乐家庭作业的研究一般作业2009、6邯郸市侨胞已经解答了问题在农村中小学语文教学中培养语感的实践与研究一般作业2008、5邯郸市侨胞已经解答了问题提高农村小学生口语交际能力的途径与方法性别子任务2014、9河北省侨胞已经建立了项目-2五、演示主题设计1、本课题的意义和价值：理论意义、应用价值；省内外类似研究现状述评；本课题的革新水平。2、研究目标、内容、想法(包括研究观点、研究方法、研究阶段等)。3、研究基础：取得的相关研究结果；主题负责人和主要委员执行了什么重要的研究课题？科研成果的社会评价。4、完成任务研究的保证条件：任务组员工的学习背景和人事结构(工作、专业、年龄)；研究时间、资金、设备、资料(主要参考文献，限制在20个以内)等条件。(请按以上四部分逐项填写。限制为3，000个字符)一、主题的意义和价值对低年级的新课程标准要求“对写作感兴趣，写自己想说的话，写想象中的东西，写自己对周围事物的认识和感想”，但是低年级孩子的书面语表达明显落后于口语表达。低年级学生在写作上更加困难。在一些低年级语言教师和不少家长的心中，认为一、二年级学生没有学习作文的课题。这时最重要的是让孩子更好地了解文章，为未来的作文打下基础。出现了只抓文科，不问别的“空白书写现象”。另一个例子是，孩子学写字的时候，很多老师或家长给孩子买了选择写作等书，把作文的“秘诀”告诉孩子。也就是说，如果作文没有画报，只要有“虚构”、“艺术加工”就行了。如果有意识地或无意识地改变他们的脸，教其他老师和家长直接代替他们工作，我看你的文章，长期以来，孩子们重视生活的积累，重视个人感情，而不是认真的努力，写的文章必须是牵强的，缺乏真心，缺乏个性和灵性。与学生们长期接触后，7岁或8岁的小学生对绘画、画报、图画书等内容特别感兴趣，我们大人看起来分开的一幅画也有自己有趣的插曲，在别人面前有趣地表现自己独特的“长篇创作”的情况很多。这是儿童“自我告白”的早期行为，也是儿童早期作文的萌芽。孩子们在观看画报等活动中逐渐获得了丰富的想象力，这种想象力随着年龄和知识经验的增长而不断发展。因此，我们根据低年级儿童的心理特点，将图画书的特点引入写作教育，科学分阶段进行低年级写作训练，有效地刺激他们的写作灵感和热情，努力提高学生的写作能力。(a)，主题的理论意义图画书(又称图画书)是一百多年来出国的特定儿童图书的形式。在欧美等发达国家，图画书被公认为早期教育儿童的最佳图书。图画书图文并茂，画面优美，更符合孩子们形象思维的特点，特别适合小学低年级儿童阅读。阅读比读以为主的画册更直观、更形象的东西在长时间的阅读中潜在地刺激儿童阅读的兴趣，对孩子的思维、语言的发展、审美能力的提高起着很大的作用，实际上，阅读图画书是培养孩子的一种综合素质。从图画书教育对语言教育的作用来看，图画书阅读不仅提高了学生对语言学习的兴趣，图画书也是低年级学生提高语感和积累语言的最好榜样。第一，在图画书阅读中，教师组织了听、说、看、读、问、讨论、写、想象、演出、创作等丰富多样的实践活动，为学生的语言写作提供丰富的资料，同时，图画书包含了丰富的知识、感情、人生哲学的智慧，涵盖了儿童生活、成长的几乎所有方面。-3(b)省内外的类似研究我国台湾地区的图画书大约从20世纪60年代后半期开始，80年代后越来越好。国内画册现在只是开始。近年才有了一系列图画书的引进。一进入国文，就受到了儿童文学研究者和很多家长教师的关注。今年著名儿童文学理论家、作家彭义老师出版的图画书阅读与经典进一步提高了图画书的大众化价值。现在赤泥网离母语很近，聚集了很多专业图画书。国内很少有学校关注图画书。因此，这个课题具有前瞻性和生命力。(c)本主题的创新程度开发图画书的潜在功能，将图画书的阅读和写作有机地结合起来。另外，通过以图画书“仿笔画”的“马”、续作和大师PK、童心保白刚补充“失误”等多种训练形式进行图画书阅读和写作教育，有效地提高了低年级学生的写作能力。让孩子们在图画书阅读中享受学习语言的幸福感觉，在小时候传达永恒的温暖和感动.二、研究目标、内容和思路(1)本课题研究的主要思路：以课堂教学为基础，抓好注重情境创设的“两次扩张”，实现“三次改善”，即从材料准备扩大到收集材料，扩大到教育发展兴趣培养；提高课题研究的内涵和质量，提高教师的理论水平和研究能力，提高学生的口语写作热情。(2)方法：a，行为研究法b，观察法c，比较法d，案例收集法e，分析合成法三、研究基础1、研究者作为院长，作为优秀青年教师，理论素养和实践能力高，多篇论文获奖发表。2、主持人、研究组成员进行新课标下快乐家庭作业的研究、学生在生活中识字的教学研究课题研究后，通过课题评价积累了一些研究经验。主持人是教育状况中的人，研究是在教育状况中进行的，研究是教育状况。课