四年级语文下册第十三课《夜莺的歌声》教案

四年级语文第二卷第13课夜莺的歌声教案写教案不能一样。每个老师的智慧和创造力都应该得到发挥。因此，教师的教案应结合自身特点，因材施教。下面是郭的四年级语文课本第十三课夜莺的歌声教案，供大家参考。请点击课程计划栏进行查看。教学目标1、动情地读课文，读小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的邪恶狡猾。2.理解课文内容，体会苏联伟大卫国战争中孩子们的足智多谋、勇气和强烈的爱国热情。这篇课文的重点和难点是理解这个小男孩是如何帮助游击队消灭一群德国人的。教学方法读完课文后，我立刻想起了我学过的课文王二小。他们之间有许多相似之处。一个新的教学计划立刻出现在我的脑海里。我决定用类比的方法，把小夜莺和王二小进行比较，来理解为什么王二小死的时候，小夜莺还活着，而他还在看守游击队。为了激发学生的学习兴趣，课堂上设计了两个辩论：小夜莺比王儿聪明；王二小比小夜莺更勇敢。辩论比赛的引入，可以打开课堂，解放学生，积极参与学生，充分发挥学生的作用，发展他们的思维，在辩论中展示他们的个性，从而深刻理解课文的重点和难点，更好地培养学生的口头表达能力。学习方法新课程标准强调“激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，引导他们掌握基本的语文学习方法，鼓励他们采用合适的方法学习，逐步提高自学能力。“要完成这些学习任务，我们不仅要考虑学习条件和方法，还要安排学习过程。”兴趣是最好的老师”在教学中对激发学生的学习兴趣非常重要。欣赏语感是在理解语言的基础上形成和发展起来的。我们应该从平时的语言积累、思维和运用入手，持之以恒，逐步发展。因此，加强学生对课文的情感阅读也很重要。教学过程(1)初读研究，整体感知。1.我们在小学学到了什么关于小英雄的故事？(雨、王二小、顽固的红军等。)请自由阅读课文，看看上面哪个故事和课文中的小英雄最相似。(王二小)3.显示王二小文本录制和故事图片。(2)研究关键点，随机启发。1.一起读课文。2.默读的同时思考：小夜莺和王二小有什么相同点和不同点？3.分成学习小组讨论和总结，老师在黑板上随机写。同样的一点：1)都是小英雄。他们都在提防游击队。3)同样是敌人要扫荡，要他们带路，就是要把敌人引入我们的埋伏。4)敌人被愚弄和消灭了。故事发生在同一时间。差异：1)小夜莺是苏联的，王二小是中国的。2)小夜莺用剪枝做掩护，王二小用牛做掩护。敌人要求王二小带路，而小夜莺自愿带路。小夜莺还活着，王二小死了。上述问题的设计非常精彩，不仅能让学生对课文有一个全面的理解，还能激发他们继续学习课文的好奇心。它不仅可以总结本课的重点，还可以进行全面的研究，总结这类文本的相似之处。这是研究性阅读创新的体现，为后续教学奠定了良好的基础。(3)辩论、学习和开放课堂。以上述教学内容为铺垫，接下来将有两个辩论话题。1.论点A:小夜莺比王二小聪明。王二小比小夜莺更勇敢。2.显示辩论请求：1)分成两个学习小组。同意A点的人坐在左边，同意B点的人坐在右边。2)试着在文本中找到有利于你自己的证据，并试着捍卫你自己的观点，设计这两种辩论，引导学生辩论，将活动引入课堂，在活动中充分展示学生的精神自由和个性，同时培养学生的理解、概括和口头表达能力。3.学生们被分成两个广场自由辩论。(1)当学生说小夜莺聪明，会装傻欺骗敌人时，他们会借此机会要求学生写下表现敌人凶猛狡猾和小夜莺聪明的句子，并指导他们感性地阅读。(2)当学生说王二小更勇敢是因为他的环境是光秃秃的，没有封面时，他展示了他的课件(文字插图)，并比较了双方的差异。(3)当学生们说小夜莺很聪明，用各种鸟叫声与游击队取得联系时，课件显示了夜莺和詹妮弗的叫声，使学生们对这两只鸟及其叫声有了感性的认识。4)当学生们说王二小在危机中很小的时候就勇敢地不顾自己的生命向八路军汇报情况时，他们展示了他们的课件(文字插图)。(4)教师总结：透过刚才的辩论，我明白到王二小和南丁格尔结果不同的根本原因，在于长期协助游击队消灭敌人。他们有一整套的作战计划和保护措施来引诱敌