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文档简介

在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么.毕达哥拉斯,问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样发现真理.卢梭,探索真理比占有真理更重要.爱因斯坦,19.1.1平行四边形的性质,义务教育课程标准实验教科书数学八年级下册,两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.,如图，平行四边形ABCD记作“ABCD”,ABCD，ADBC，四边形ABCD是平行四边形.,四边形ABCD是平行四边形，ABCD，ADBC.,平行四边形用“”表示,(1)根据定义画一个平行四边形.(2)观察这个平行四边形，除了“两组对边分别平行”以外，它的边、角之间有什么关系吗？(3)度量一下，是不是和你的猜想一致？,如图，连接AC四边形ABCD是平行四边形ADBC，ABCD（平行四边形的定义）12，34又知AC是公共边ABCCDA（ASA）ADBC，ABCDBD,推理,你可以证明BADBCD吗？,平行四边形的对边相等；,平行四边形的对角相等.,例1如图小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m，其他三条边各长多少?,解：四边形ABCD是平行四边形，AB=CD,AD=BC.AB=8，CD=8(m)又AB+BC+CD+AD=36,AD=BC=10(m).,思考已知平行四边形一个内角的度数，你能确定其他内角的度数吗？,？,）,1、ABCD中，AB5，BC3，求它的周长.,练一练,）,2、如图，剪两张对边平行的纸条，随意交叉叠放在一起，转动其中一张，重合的部分构成了一个四边形.(1)线段AD和BC的长度有什么关系？为什么？,(2)若这个四边形的一个外角38，这个四边形的每个内角的度数分别是多少?为什么?,B,A,C,D,课堂总结,你在本节课中有哪些收获？,1、平行四边形的定义、符号表示法；2、平行四边形的性质平行四边形的对边相等；平行四边形的对角相等.3、平行四边形性质的应用平行四边形的性质是今后证明线段相等和角相等的又一重要依据.4、在平行四边形性质证明过程中添加辅助线的方法.,提炼升华,作业布置,1、必做作业：P99100习题19.1第1、2、6题,2、选做作业：P100习题19.1第7、8题,感谢各位同学的配合！感谢各位专家！,作业布置,1、必做作业：P93练习第2、3题P99100习
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