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文档简介
巴西课题第二节 巴西课型新授课导学目标1.能读图说出巴西的地理位置、气候、地形、区划等。2.能说出巴西种族的构成特征及形成过程。3.能说出巴西工农业生产的特征。导学重点认识巴西的位置范围、地形、气候、资源等自然环境；认识巴西人种的构成；了解巴西的工农业生产特色。导学难点1.利用资料说明巴西不同民族文化的融合。2了解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。3探讨解决巴西能源不足的问题。导学策略多媒体课件、 自主学习、合作探究 导 学 内 容备 注导学过 程导学过程情景创设：放2002年世界杯决赛中巴西队惊险的救球和精彩的进球的录像片断。通过录像和图片说明巴西队是世界一流的球队（简介巴西的足球）。说说看，你去过巴西吗？你还知道有关巴西的哪些事情？导入新课。（板书课题）一、自主学习-我自信 我能行自主学习课本82-86页图文资料。二、出示问题-明确方向（一）大量混血种人的社会（二）发展中工农业三、合作探究-我参与 我快乐自学导航：（一）大量混血种人的社会走进巴西-了解巴西的概况学生通过阅读9.15图“巴西在世界中的位置图”和“巴西的地形图”，完成下列问题（1）位置 纬度位置：大部分位于（ ） 和（ ） 线之间，（ ）带面积广大。海陆位置：东临（ ） 洋，陆上邻国众多。（2）地形：（ ）平原、（ ）高原，面积均居世界第一位。（3）河流：世界第一大河（ ） 河。（4）气候类型：北部平原属于（ ）气候，中南部高原以（ ）气候为主。 融入巴西- 感受巴西复杂兼容的文化学生读9.16页图“卞卡一家”和文字介绍，结合83页活动题2内容，完成问题。1.为什么说巴西是国土广大的热带国家？巴西的学校在几月份放暑假？ 2读82页图9.16”卞卡一家 ”图片,卞卡的祖 父是非洲黑人,祖母是欧洲白人,妈妈是印第安人,这些人种和民族为什么 会生活在拉丁美洲?（二）发展中工农业（一）了解巴西的经济发展里程。讨论：1二战前，（几个世纪）巴西为什么只发展单一的经济？2二战后，（几十年）巴西就成了发展中的工农业大国，说明了什么问题？讨论：1 重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？农作物集中分布在哪一地带？这里有哪些发展农业的有利条件？（二）巴西的能源矿产不多，政府采取一些办法解决能源矿产短缺的问题。对此，你还有哪些建议？我们从中能得到什么启示？
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