山东省济阳县八年级地理下册7.2“鱼米之乡”__长江三角洲地区学案1无答案新版新人教版VIP

长江三角洲学导目标知识与技能： 运用地图说出长江三角洲地区的位置和范围。过程与方法：评价该区地理位置特点对长江三角洲经济发展的影响。分析该区的文化特色与旅游业的发展。情感态度价值观：建立各个区域自然环境要素之间的相互联系，树立可持续发展的观念。学导重点及方法重难点分析1. 通过读图归纳我国东北地区的产业结构和产业布局的特点及影响因素该区地理位置特点对长江三角洲经济发展的影响。分析该区的文化特色与旅游业的发展。问题预设要求：运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀自学课文。导读问题1. 为什么说长江三角洲地理位置十分优越？2.说出长江三角洲的范围、地形、河湖及长江三角洲的气候特征。3.举例说明河流对长江三角洲地区发展的影响？4.作为中国最大的城市群，经济的发展对人们的生活方式有什么影响？5.江南水乡有哪些特色文化？该区为什么会成为我国旅游业发达的地区之一？6.你能分析济阳县的旅游文化吗？过 程时控学导内容设计情境创设1分钟在广阔的太平洋上有一颗小水滴，他时常听到汇入海洋的其它小水滴描述：在美丽的中国大地上有一块神奇的南方地区，这里树木常绿，山清水秀，河湖密布，红色的土地生长着绿油油的茶树，人民丰衣足食，安居乐业。这颗小水滴再想想了无数次南方地区的美景后，终于有一天，他和千千万万的伙伴们蒸发到空中，化作一朵云来到了南方地区。小水滴的第一站想到被称为“鱼米之乡”的长江三角洲地区，你能指引他吗？ 目标咀嚼2分钟学生圈划目标，看哪些掌握哪些还有疑问？然后对桌相互说说，最后点学生说出自己本节课想达到的要求（包括知识方面、能力方面、情感方面）自学指导8分钟让学生拿出问题导读-评价单，明确上节课产生的小组问题。引导学生二次自主学习教材49-57页。要求学生积极发现问题，注意积累。教师巡视，并注意几个需重点关注的同学：教师巡视，个辅自学习惯较差的学生需重点解决的问题：1. 长江三角洲地区自古以来就是我国著名的鱼米之乡，为什么会成为“鱼米之乡”？（结合课本图7.13，总结长江三角洲的自然环境包括位置、范围、地形、气候、河流，分析长三角地区种植稻米河淡水养殖的优越条件) 2. 长江三角洲是水织就的富庶之地，河流影响着长江三角洲的地区的发展，读图找出长江三角洲地区的重要河流及沿河分布的主要城市。3. 长江是我国第一大河，流经地区自然差异大，不同河段的水文特征差异也大，因而对区域发展的影响也有差异，（展示长江上游和下游的景观图），读图讨论长江上游地区和下游地区对区域发展影响的差异。4. 读图7.19，总结在长江沿岸形成了哪些城市群？上海在区域发展中有何作用？讨论指导5分钟1、交代合作要求、任务及重点并指出负责人，重点展讲2、走进小组，倾听交流，有效指导，解决问题。3、组织全班交流，引领学生对重点问题的解决过程和思路做好展示。4、科学引导，使问题条理化。预设：1. 为什么说长江三角洲地理位置十分优越？2.说出长江三角洲的范围、地形、河湖及长江三角洲的气候特征。展讲指导5分钟请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。1、声音洪亮，语言流畅2、要有阶梯思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案精讲点拨 审题答案 方法 拓展15分钟长江三角洲因其优越的地理位置和自然条件使得当地的工农业十分的发达，尤其是河流对当地经济的发展，有着重要的作用。想一想：河流对长江三角洲地区的发展有哪些作用？河流为长江三角洲地区提供灌溉水源，有利于农业的发展；河流为长江三角洲地区提供便利的水陆交通，有利于其对外联系；河流为长江三角洲地区提供水产品，有利于渔业的发展； 河流为长江三角洲地区提供充足的生产和生活用水；河流沿岸地形平坦，为城市提供建设用地点拨：结合课本p51 活动题中的提示，总结概括河流对发展的其他影响。拓展：成都平原位于长江的上游地区。阅读下面的图文资料，认识岷江对成都平原发展的影响。成都平原主要由岷江及其支流冲积而成，像一把扇子平铺在四川盆地的西部，地势由西北向东南倾斜。都江堰水利工程修于战国时期，有效的控制了岷江进入成都平原的灌溉水量，使岷江沿岸地区既有便利的水源，又免受水患灾害。由此成都平原成为“天府之国”。（1 ）说说岷江对成都平原农业发展的利和弊。利：提供便利的水源 弊：丰水期易造成洪涝灾害，淹没农田（2） 说说都江堰对成都平原农业发展的作用都江堰水利工程的修建有效控制了岷江进入成都平原的灌溉水量，使岷江沿岸地区既有便利的灌溉水源，又免受水患灾害。方法：引导学生充分利用题干所给的文字资料和地图，尽可能多的挖掘地图和文字资料所蕴含的意义。打点收获2分钟利用网络查找其他资料了解江南水乡的物产及特色文化。导后反思展示图片。导入：秦岭-淮河以南的地区树木常青，山清水秀，河网密布，茶园随处可见。这些都是你感受到南国风光的独特韵味，你还知道更多关于南方地区的地理知识吗？让我们一同去探讨吧！自学指导8分钟让学生拿出问题导读-评价单，明确自学问题。引导学生二次自主学习教材44-48页。要求学生积极发现问题，注意积累。教师巡视，并注意几个需重点关注的同学：教师巡视，个辅自学习惯较差的学生本环节突出的问题是：引导同学们认真看图，加强落实巩固：1.你能描述南方地区的位置、范围吗？2. 你能说出南方地区的自然环境吗？（地形、气候、河流、土壤等等）讨论指导5分钟1、交代合作要求、任务及重点并指出负责人，重点展讲2、走进小组，倾听交流，有效指导，解决问题。3、组织全班交流，引领学生对重点问题的解决过程和思路做好展示。4、科学引导，使问题条理化。展讲指导5分钟请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。1、声音洪亮，语言流畅2、要有思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案预设：1、南方地区有肥沃的“红土地”你知道它是如何形成的吗？2、.你知道南方地区水田农业形成的原因吗？ 精讲点拨 审题答案 方法 拓展5分钟1.你能描述南方地区的位置、范围吗？南方地区大致位于秦岭淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。（包含长江中下游地区、南部沿海、港澳台三部分）2. 你能说出南方地区的自然环境吗？（地形、气候、河流、土壤等等）湿热气候下，土壤又有什么特征呢？播放图片香格里拉，引导学生观察裸露土壤的颜色，并提问：为什么土壤会变成红色？根据学生思考情况给出提示，土壤当中含有铁，再请大家思考。 小结因为南方地区的土壤主要是红壤，所以南方地区被称为红土地。 请大家观察地理图册南方地区红色土 壤分布区，找出其主要分布的地形区。南方地区地形复杂多样，东西差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。3. 你知道南方地区水田农业形成的原因吗？ （从气候和地形两方面来回答）湿热的气候条件；平原地区，地势低平，河湖密布。南方地区山清水碧，物产富饶。水稻是主要粮食作物，你知道产自南方的经济作物有哪些?水果呢？ 4.你还知道南方自然环境对人们生产生活有哪些影响吗？大家讨论的非常认真和激烈，下面由学科长负责，请各小组展示讨论结果。1教师参与活动，鼓励学生。2教师进行赏