区域地理复习地图

第二讲地图（一）,高二地理组,学案预习反馈,用时长、上交少、出错多！,【学习目标】,1、掌握不同类型地图上方向的确定，比例尺的计算及大小比较，注记和图例的阅读与应用。2、学会判读等高线地形图。,（1）比例尺是个分数，比例尺的分母愈大，比例尺愈小；比例尺的分母愈小，比例尺愈大。（2）同样图幅的地图，比例尺愈大，表示的范围愈小，内容愈详细,地图精度越高；反之，表示的范围愈大，内容愈粗略，地图精度越低。,一.比例尺的大小与表示地区范围大小，内容详略之间的关系,预习成果展示,两图图幅相等，哪幅地图的比例尺大？哪幅地图表示的地区范围大？哪幅地图的内容详细?,图A,图B,东亚地图,北京地图,图B,图A,图B,【思考】,1、下边A、B、C、D四幅图中，比例尺最大的是,D,跨经（纬）度相同的地图，纬度越高，所表示的实际范围越小,比例尺越大.,【变式训练1】,规律总结：,比例尺的大小缩放,比例尺放大：用原比例尺放大到的倍数,比例尺缩小：用原比例尺缩小到的倍数,缩放后图幅面积原图面积缩放到的倍数之平方,预习自测3,将1：10000的地图图幅放大为原图的四倍，表示的实际范围不变，则新图的比例尺为（）A.1：2500B.1：5000C.1：40000D.1：1000,B,等高线地形图之不同部位的地形形态,40,40,等高线向低处弯曲为山脊,等高线向高处弯曲为山谷,80,怎样区分山脊和山谷呢？,陡崖,1、写出上图中字母代表的地形形态的名称：ACDEF,山顶,山脊,山谷,鞍部,陡崖,变式训练2,要求：（1）先独立思考3分钟，然后以小组为单位积极讨论；（2）由组长汇总讨论结果，并由一位小组成员准备脱稿展示；（3）点评小组听取展示内容，并由一位成员点评，点评时声音洪亮，落落大方。,【合作探究】,第一题1组展示，3组点评；第二题2组展示，4组点评；5、6、7、8组注意质疑补充；,【小组展示，点评分工】,1、甲、乙两图中比例尺较大的是，判读依据是。,【课堂探究】,两图图幅相同，乙图跨经纬度较小，所表示的范围较小，比例尺较大。,乙图,一、比例尺,1、下边A、B、C、D四幅图中，比例尺最大的是,D,由于纬线的长度随纬度的升高而缩短，因此，跨经（纬）度相同的地图，纬度越高，所表示的范围越小,比例尺越大.,【变式训练】,规律总结：,2、将1：10,000,000的地图比例尺放大1倍后,下例说法正确的是（）A.新图比例尺为1:20,000,000B.新图图幅面积比原图增加了2倍C.新图表示的地理事物比原图简略D.在原图上长度为10厘米的河流,在新图上为20厘米,D,二、等高线地形图的判读及计算,读下图，回答问题。,(1)图中A处的海拔高度可能是()A200米B208米C253米D297米(2)关于图中乙处的叙述，正确的是()A海拔高度可能为235米B地势相对周围较高C地形为山顶D地形为洼地(3)图中甲处与C处的相对高度为_。(4)图中D处陡崖的相对高度是_H_。(5)若某时B处的气温是21，则D处的气温最大值是_。,B,D,150米200米,20.4,100米200米,方法指导：,1.判断相邻两条等高线的数值及闭合等高线内部海拔：相邻的两条等高(值)线的数值关系可以同值，也可以相差一个差值(大于或小于)闭合等高线上的海拔应与两侧等高线中的一条数值相等，其内部海拔高度有“大于大的，小于小的”规律。,创新大课堂1516页,2.陡崖,特点：等高线重叠,陡崖高度(相对高度)：,(n1)dH(n1)d,规律总结：,与陡崖相交的等高线海拔最低值为，最高值为陡崖顶部海拔高度计算：H顶+d陡崖底部的海拔计算：-db，读图回答：,1、有关M、N两处地形的正确叙述是（）,M为山坡上的洼地N为山坡上的洼地M为山坡上的小丘N为山坡上的小丘,A、B、C、D、,2、若b海拔高度为200m，a海拔高度为300m，则M、N处的海拔高度为（）200M300300M400100N200200N300A、B、C、D、,C,C,【当堂检测】,3下面是一幅1：200，000地形图，判读后回答：,三地所在位置的地形名称：,余村：，李村：，气象哨：。,以王村为基点，丁山的相对高度是米。已知王村气温是10，按大气温度随海拔高度升高而降低的一般规律，丁山的气温应是