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文档简介

杂交育种和诱变育种教育的思考介绍：我们小时候学过唐李真的悯农诗。大家还记得吗？“锄头，中午，汗珠。任何懂中国菜的人都知道鸡蛋都很难。同学们齐声背诵这首诗描写了烈日暴晒，人手勤勤恳恳工作的情景。我们已经掌握了遗传变异的知识，那么如何提高农作物的产量和质量，使农民不再受苦呢？今天我们一起去6章从杂交育种到诱变育种(笔记本标题)。大约一万年前，我们古人开始种植植物，驯服野生动物，在生产实践中，人们总是选择高质量的个体进行繁殖，通过长期选择抛弃坏的东西，创造出高质量的好对象。这种育种方法我们称之为“选择性育种”，选择育种经验的周期长，选择范围也有限。饲养员们摸索了更好的育种方法-杂交育种和诱变育种现在我有两种材料，一种是高秆抗锈病的小麦，一种是矮秆d，已知的小麦是矮秆d是显性，防锈t是易熔化的t是显性。如果你是圆龙坪，如何种植能稳定油田的抗矮锈病新品种？(找学生在黑板前写遗传图解，老师总结)在这种育种方法中，我们称之为杂交育种(黑板)，引导学生归纳杂交育种的意义、方法(杂交-自交-选育-自交)，引导学生归纳优点和缺点。这种方法也可以用于饲养家禽和家畜(指导学生阅读教材)，例如。杂交育种除了用于新品种的繁殖外，还利用“杂交繁殖”。分析我们地区大田种植的玉米，说明农民每年购买种子，捕捉玉米种子，利用杂交玉米粒饱满、长势整齐、成熟期早的优点。另外，家畜的骡子也是利用的杂种，具有个人健壮性、体力、耐力好的马和驴子的优点。杂交育种没有产生新的基因，重新组合原始基因，繁殖时间比较长，有没有更好的繁殖方法来弥补这种缺陷呢？(引进诱变育种)通过诱导学生在诱变育种的意义、方法、优点、缺点中物理诱变用多种射线处理生物，使他们想起宇宙的环境，育种者利用宇宙资源成为现实。从1987年开始，我国利用自主开发的返回卫星和“神舟”号宇宙飞船进行了11次实验。其中，“神舟6号”宇宙飞船搭载两名英雄宇航员回来后，一群特别的旅客将返回“生物种、作物组织培养苗、作物、花种”地球，科学家将继续在地球上进行实验。除了这些例子之外，在现实中，突变育种的例子是什么呢？(引导学生思考，例如培养宇宙辣椒、青霉素生产菌株)本课学习了杂交育种和诱变育种方法，上节课学习了单倍体育种和多倍体育种，并比较了各有什么不同。利用单倍体杂交方法如何做到，以上课程中提出的两种实验材料为例。找同学们在黑板前写繁殖方案，突变育种的
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