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文档简介

学前儿童家庭与社区教育,1,第一章家庭与家庭教育,第三节家庭教育的产生与发展,原始社会,封建社会,现代社会,奴隶社会,2,第三节家庭教育的产生与发展,一、原始社会的家庭教育,前氏族时期,父系氏族时期,母系氏族时期,群居杂婚年老体弱者,对偶婚制男女分工,一夫多妻成年妇女,3,第三节家庭教育的产生与发展,原始社会家庭教育特点1.教育和生产劳动紧密结合2.学习途径和方法多样：游戏、模仿、操作长辈口耳相传3.对儿童实行公养公育，人人享有平等的受教育权利，教育儿童是所有成年人的义务。,4,第三节家庭教育的产生与发展,二、奴隶社会的家庭教育1.奴隶的家庭教育被统治且无任何权利和人身自由2.奴隶主的家庭教育出现学校：庠、序、校子女主要在家中接受教育家庭教育全面且有计划性注重儿童身心发展、循序渐进的特点,5,3.平民的家庭教育人身相对自由接受父兄教育家族产业奴隶社会的家庭教育鲜明的阶级烙印,6,第三节家庭教育的产生与发展,三、封建社会的家庭教育1.西方教会学校骑士教育人道主义四、现代社会的家庭教育,2.我国“国”与“家”相同六艺教育传宗接代、光耀门楣,7,第四节家庭教育的特点,一、家庭教育的优势奠基性、全面性、渗透性、持续性、亲情性、继
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