班主任发言：夸夸我的学生们

夸夸我的学生们一、班 级 情 况 介 绍 我们班是由原来的两个一年级合并而成的。共有46名同学，其中男生22人，女生24人。 就人数而言是我校除三年级以外班额最大的一个班，可三年级以上班级都有至少四位老师教着，而二年级却只有我们两位老师，冯老师教数学，其余的工作都由我一人承担。用学校老师和我开玩笑的话说：我自己干着两个语文老师和两个班主任的活。工作量可想而知。合班之初，学生基础好坏差别很大，这给我的班主任工作带来了许多不便，学习、安全，纪律等，到现在还有一些孩子没有步入常规，这么多孩子单单保持卫生一项就是一大难题。 我们班级从组建至今已有半学期，在这期间，我们的同学和老师通过不断地探讨、交流、沟通、磨合，各项工作已经步入正轨。整体在稳步前进，并取得了可喜的成绩。二、半学期以来取得的主要成绩： （一）、学习成绩稳步上升。 早在一年级时，在任课老师和孩子们的共同努力下，孩子们的总体学习成绩就名利全镇前列，一班始终以绝对的优势名列全镇第一，二班也居全镇上游。但这两个班比较，数学相差不大，语文平均分相差十五分之多。合班以后，数学仍然有冯老师教，冯老师是一个有着丰富教学经验，责任心很强的老教师，两个班的学生已适应了冯老师的教学风格，冯老师对每个学生也都熟悉，因此教学相对平稳。而语文，原二班的同学刚一开始可以说真有点不适应我的教学方法。 多年来，我上课的基本理念是：让学生多动脑。因此课堂上我注重运用多种新的教学手段激发学生的学习兴趣，寓教于乐，我把每一个需要学生掌握的知识点，都具体生动的用语言，动作，表情等展现给学生，孩子们上课只要认真听讲，我敢保证无论是生字、课文背诵，还是要求掌握的其他语文知识都能在课堂上完成。可惜的是他们只顾“乐”了，却忘了“乐”中还要吸取知识，结果我精心设计的教学环节倒成了他们快乐的享受，课堂上咧着嘴笑个不停，一提问却个个成了小哑巴。还有的学生，你无论课堂多么精彩，他却老走神，气的你课都无法讲下去。我很着急，有时不得不停下讲课，反复教孩子们如何听课。就这样走过这半学期，可喜的是现在一堂课下来，46名同学中生字能当堂记住，课文我引导着读三遍就能背诵下来，语文知识能当堂掌握的就有三十多个同学。按说二年级只要求写几句或一段通顺的话，可我从一年级就特别重视这方面的指导和训练，现在我要求能写200字左右的短文，班里有二十几个学生已经达到了这个水平而且一星期写好几篇。这些任务是自觉完成的不在作业之内。希望家长关注一下自己的孩子是否经常不做这项练习，予以督促和指导。 更可喜的是这次期中考试，两个班的语文成绩只相差4分之多，一般平均97分，二班93分，这说明原二班的同学已适应了我的教学方法和管理要求，赶上来了。数学成绩也稳中有升。（二）、全面发展尽显风采 我班孩子虽然年龄小，可是在全校举行的各项活动中去毫不示弱，尽显风采，令全校师生刮目相看，由衷赞叹。 （1）跳绳比赛夺第一。在全校举行的一分钟跳绳比赛中，我班同学团结合作夺得第一。张艺馨同学创下了一分钟跳182个的全校最好成绩。 （2）“多才多艺”创优秀。 在全校举办的“多才多艺小名士”风采展示比赛中我班不甘落后，敢于挑战高年级的大哥大姐，最终取得优秀班级的好成绩。段雨彤，于智慧，冯希玮获得了满分100分的高分。一个班三个满分，这也是全校唯一的。唐敬冬、王文童、张艺馨、段文臻的表演也给全校师生留下了深刻的印象。在这里我要特别感谢的是参赛学生的家长对孩子的支持，尤其是于智慧、王文童的家长，为了孩子的演出专门跑到淄川给孩子买演出服装。这既是对学校工作的支持更是对自己孩子的关心和重视。在此我代表孩子谢谢你们。我还要特别说明的是段文臻同学，这个孩子刚来我们班时话不敢说一句，字识不了几个，连拼音也不会拼，和家长交流沟通后，孩子的姐姐放弃了工作，专门在家辅导他的家庭作业，在大家的共同努力下，孩子进步很大，这次报名参赛，说实话别的班都是不管家长支不支持都挑最好的报，因为还要评比，可我没这样做，我的理念是：在我们大人看来不当回事的一次活动，有可能会改变一个孩子的性格，甚至会影响他的一生。名次并不重要，重要的是让我的学生能有更多的机会得到锻炼。因此不管孩子表现如何，即使评比倒数第一，我也要让想锻炼的孩子上。他讲的故事大家也听过了，并不精彩，甚至你还听不明白讲的是什么，但当时在场的所有了解这个孩子的老师，都震惊了，都说：真没想到这个孩子能站在这么多人的舞台上，用普通话讲这么长时间的故事。他自己也很自豪，性格开朗了。当我告诉他，爸爸就在现场时，他高兴的跑过去找爸爸，一脸的幸福。我觉得没有什么比自己教着的孩子朝着好的方向发展更令我这个当老师的感到高兴的事了。 （3）“感恩父母”扬青州“百善孝为先”为了教育孩子懂得感恩父母，仲秋之际我校举办了“纸上月饼感恩父母活动”。我班的活动仪式，新颖别致，独出心裁，富有教育意义，被学校推荐，上报青州市电视台，青州电视台专程派记者来到我们班，进行全程录像，并在八月十五晚上青州新闻中展播。令全校其他班级羡慕不已。获此殊荣，对我们大人也许不算什么，可他们毕竟才是二年级的小毛孩呀！几点小建议： 家庭教育，总是让许多父母措手不及、无所适从。给你们提供一些方法可以参考一下，每天坚持和孩子交流的十分钟： 1、一分钟接触。 父母的手是托举儿女的手，托举的力越大，儿女所处的位置就高。通过接触来传递父母与子女的亲情，传达给孩子爱和力量。2、一分钟倾听。 不要总是让孩子听，父母可转换一个角度，倾听一下孩子的呼声，走进孩子的心灵世界，进行心与心的碰撞。这样可以更好地了解孩子的内心世界，增进父母与孩子之间的信任与情感。3、一分钟游戏。 笨拙的孩子在游戏中找乐，聪明的孩子在游戏中找知，杰出的孩子在游戏中增智。游戏可以增进家长与孩子的情感，提高孩子的生活兴趣，调整孩子的精神状态。4、一分钟激励。 激励能使人永远充满自信，激励能使人永远充满希望，激励能使人永远感悟幸福。孩子出现过错以后，一定要进行矫正，但在矫正的同时，应该用发展的眼光看待孩子，多给孩子一些鼓励，激励孩子前进，引导孩子反思，以情动人。家长要有耐心与恒心，要毫不吝惜地拿出激励的武器，激发孩子的生活、学习兴趣，激发孩子的斗志，激发孩子的自信心，不断促进孩子的发展。 5、一分钟矫正。 孩子有过错的行为时，家长一定要明确指出正确的行为应该怎样，错误的行为将会带来怎样的危害，矫正孩子的错误行为，不可任其发展。 6、一分钟赞美。 孩子的身上总会有它独特的优点，有他闪光的地方，作为父母要注意发现孩子生活、学习中的优秀表现，抓住最佳时机，进行赞美。7、一分钟参与。 在一个家庭中，父母应尊重孩子的主体地位，家里办大事时（如买房、买车、添置电器设备等），应该了解孩子的意见，让孩子参与家庭大事的管理，在孩子参与的过程中，要注意参与的度，尊重与引导相结合，不要什么都顺从孩子。参与的目的是为了培养孩子思考问题的习惯，促进孩子能力的提升，而不是一味的满足孩子的要求。8、一分钟惩戒。 孩子出现非常严重的过失行为，如在校出现违纪行为，在社会上出现不文明行为等，一定要进行惩戒，否则孩子就有可能走向错误之路。因此，父母要表明自己的态度。9、一分钟示爱。 家长要让孩子懂得：你是父母最心疼的人，即使在你出现严重问题时，父母对你进行惩戒，也是父母在履行爱的责任。今天你不高兴，甚至流泪了，父母会更不高兴，会流更多的泪水。父母向孩子示爱必须具有一定的艺术和技巧。10、一分钟期盼。 孩子是父母生命的延续，是祖国的未来。孩子在父母的期盼中成长。父母对孩子的期盼应当让孩子知道。比如，父母可以在恰当的时机跟孩子谈谈自己成长的心路历程，让孩子知道父母不希望孩子遭遇同样的挫折；可以和孩子一起共同描绘发展的蓝图、畅谈美好的人生理想；可以用鼓励的语言培养孩子勤劳、勇敢的精神。但家长对孩子的期盼应该是理性的、实事求是的、发展的11、督查孩子作业 作为老师，我听到比较多的一句话是：“老师，我自己没知识，教不了孩子，就辛苦老师你了。”或者是，“孩子不听我的话，我说了没用。”这是许多家长所烦恼的问题。现在，我特别想告诉大家的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽时间陪着他完成。很多家庭作业，其实都只是抄写听写，读读背背什么的，难度不大。即使自己真的不懂，读得对不对听不出来，读得熟练不熟练，总能听得出来吧。家长足够重视并注意方法的话，没有教不起的孩子。 各位家长，我知道每天要您按时检查学生的作业很难，因为都有自己的工作，还要做家务、应付人情世故，很忙没时间。但因其难我们才更需要家长的支持。学校的教育形式是群体性的，一个老师负责几十人的教育任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。希望家长发挥好优势和地位，把帮助学生完成作业这项重要工作做好，特别是星期六、日的作业，希望各位帮忙看一看孩子做的是否认真，我在这里拜托大家了。12、正确对待老师的批评作为老师我想告诉大家的是：无论哪位老师，他怎样批评孩子，或者方法有些不妥，其出发点都是为了孩子好，孩子小也许还不能理解老师的苦心，回家可能有些抱怨，这很正常。我也是孩子的母亲，也是孩子的家长，我知道：在还不懂事的孩子的眼里，你对他爱的越深要求得越严，他不一定领情；相反他作业不做，上课不听讲，调皮捣蛋，你不管他，他反而觉得老师好。这时我们家长就要正确引导，化解他和老师的对立情绪，也可和老师沟通 ，共同探讨对孩子的教育方法。总之，让孩子亲其师，才能信其道。 这对孩子是有利的。13、安全经常念。 多嘱咐孩子注意安全。我们能想到的，就多说几句。14、培养孩子的责任心，自尊、自爱、自立、自理、自信、自强。 沟通 交流 合作 多与老师联系形成合力。孩子跟我们大人一样，很多事情是需要压力去做的。学生就像一颗螺丝钉，家长在那头抵住，老师在这头紧扭，才能铆定，从这个意义出发，家长及时地和老师沟通