五年级下册语文教学工作计划

五年级第二册语文教学计划一、指导思想语文课是一门学习如何使用语言和文字的综合性实践课程。课程改革已经十多年了，但仍然存在许多值得思考的问题。义务教育语文课程标准（XX版）表现如何？同步读取没有生效吗？学生们真的减轻了负担吗？如何改变应试教育？由于巨大的社会阻力、社会焦虑、配套设施的缺乏及其背后的“利益链”，这些因素阻碍了课程改革的进程，但课程改革是不可避免和不可避免的。课程改革最大的成就是：以人为本，积极引导，先进的教学理念使教学充满生机和活力。二、基本情况分析在五(4)班期末考试中，作业的得分率达到88.17%，比上学期的84.5%上升了3.67%。在四年级，这个班和最高年级之间有4分的差异。这一次，距离减少到2.8点。除了王卫军，只有周源源失败了。因此，在这学期，我们班的共同目标是把不及格的学生人数控制在两个以下，把其他班的平均分数降低到两个以下，把优生率提高到50%以上。这学期，我们班语文学习的重点是“如何设计学习计划？”也就是说，主要允许学生从预习的角度、从自己的兴趣角度学习，并利用上学期项目学习训练的相关内容进行教学实践，重点是第六组综合学习：进入信息世界，同时也指导学生从教材中提到的综合部分学习。总之，这学期我们的目标是：打下扎实的语文基础，丰富多样的阅读，培养阅读习惯。三、本书教材分析(一)教材的基本结构教材继续按专题组织，并设计了八个专题。按照这个顺序：走进西方，永远的童年，语言艺术，他们打动了我，中国古典名著之旅，进入信息世界，作家笔下的人和异国风情。这本书有28篇课文，包括14篇精读课文和14篇略读课文。教科书附有8篇精选课文，共计32篇。每个单元由四部分组成：引言、教案、口头交流、练习和回顾发展。每个部分都是相互联系的，形成一个有机的整体。积累和应用安排在一组文本或阅读和写作的例子之后。每一个“积累和应用”大致包括以下三个项目：单词清单、口语交流、练习和回顾发展。教科书还包括两项综合研究。第一次是在“语言艺术”小组，该小组侧重于文本学习。同时，安排了一些中国的实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在走进信息世界中，编辑突破了以文本为主体的教材结构，转变为围绕专题、任务驱动、活动贯穿的编排形式，我们称之为“大综合”。在这两个活动中，我引导学生练习项目学习学习。此外，本学期还分发了一本童年的玩与学的同步阅读的书，这也是根据课本的要求安排的。除了4篇经典文章，每个单元还有10多篇同步阅读的文章，这些文章也应该被阅读和分享。(二)教材的主要特点1.强化目标意识，全面准确地实现语言学习目标(1)阅读技巧，如朗读和默读要求。在阅读训练中，要注意训练形式的多样性，“先讨论如何读不同声调的汉字，然后以不同的角色读课文”，“先读课文，然后以不同的角色表演”。对于默读训练，应该有具体的安排。学生不应该动嘴唇，不要指东西或发出声音。学生应该尽可能多地阅读。集体阅读是必要的，但应该有个人默读。(2)在阅读理解方面，第三段的重点是掌握课文的主要内容，理解感情，理解叙述的顺序，理解表达方法等。并以各种形式作出具体安排。(3)在阅读方法方面，在继续加强精读和略读能力培养的同时，我们还安排了与浏览能力培养相关的内容。这与“收集和处理信息的初始能力”是一致的学会浏览，要做到：根据需要快速浏览，你可以先看标题，再看文字；你可以一次读一行，而不用看与你的需求无关的东西。你应该仔细看一下，然后处理这些信息，供我自己使用。“进入信息世界”的目的之一是加强浏览能力的培养。(4)在口头交流中，第三段提出“与他人交流可以相互尊重和理解。”要“理解”，从对方的角度倾听和思考，理解对方所说的话，理解对方当时的心情。“注意语言的美，抵制不文明的语言”不仅是一种习惯，也是一个人的语文和道德修养的体现。“集中而有组织”并在表达意见前做好准备。表达观点时有一定的品质。(5)在练习方面，我可以写简单的纪实作品和虚构的作品，以及普通的应用文。我也安排实用的写作练习，如写信、研究报告和推荐草稿。2.教材内容突出地丰富了人文内涵，拓宽了题