江苏省徐州市中小学教学研究室八年级地理上册 第二章 第三节 中国的河流教案1 湘教版

第三节 中国的河流教学章节第二章 中国的自然环境 教学内容第三节 中国的河流教学目标知识目标：1.在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。2.运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。3.运用地图资料，说出长江、黄河的概括，以及各河段的主要水文特征。4.运用具体案例，说出长江、河流的开发利用价值及两者之间的差异，了解长江、黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。能力目标：1运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。 2了解河流水能开发评价的基本方向，学会河流水文特征分析的一般方法。情感目标：1. 通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。2. 了解长江、黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。 教学重点1我国外流河、内流河的分布特征及水文特征。2长江、黄河的概括，以及各河段的主要水文特征。3长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。教学难点长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。长江、黄河的概括，以及各河段的主要水文特征。教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法教具准备多媒体、黑板等内容处理教学课时本节共3课时教后记教学过程设计教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图新课导入创设情境创设情境：视频导入：播放一些河流和湖泊的图片或视频。提问：你们知道这是哪里吗？它们具有什么特点吗？学生：回答。老师：小结之后，进而引入新课教学。思考讨论回答创设情境激发学生求知兴趣，引入新课新课探究第二章 中国的自然环境第三节 中国的河流（第一课时）（一） 自主先学 学习任务：阅读课本p46-49外流区为主相关的图文资料，回答：1、外流区与外流河，内流区与内流河(1)最终流入海洋的河流是 。其所在区域称_。我国的河流主要流入 洋，如 、 、 等；怒江、雅鲁藏布江等流入 洋；惟一流入北冰洋的河流是 河。(2)最终未流入海洋的河流 。其所在区域称_。我国最大的内流河是 。(3)我国绝大多数河流分布在 区。2、 河流的水文特征：(1)中国外流河的水文特征深受 影响。以秦岭-淮河线为界，以南地区的河流主要流经湿润地区，水量 ，汛期长，含沙量小，冬季河流 ；以北地区的河流主要流经半湿润或半干旱地区，水量 ，汛期较短，且冬季河流有 现象。(2)内流河的河水主要来自 。夏季随着冰雪融化，河流水量增多；夏季过后，河流水量逐渐减少，甚至断流。所以，内流河大部分属于 河流。3、京杭运河(1)京杭运河是世界上 的人工运河。它北起 ，南至 ，经北京、天津两市及 、山东、江苏、浙江四省，沟通海河、 、 、 和钱塘江五大水系。4、湖泊中国的湖泊主要分布在 和 。青藏高原多 湖，是中国湖泊分布最密集的地区，也是世界上最大的高原湖泊群分布区。 属咸水湖，是中国最大的湖泊。 、 和 南部，是中国淡水湖相对集中的地区。 是中国最大的淡水湖。 （2） 合作助学1、 小组内校对答案，有问题小组内讨论解决。2、 组内有解决不了的疑难问题，小组展示时提出来寻求其他小组解决。（3） 小组展示小组竞赛：各小组宣传组员进行竞赛，优胜者加分。其它小组对展示的小组进行检查纠错。展示完毕后，没有疑义，给大家时间当堂消化记忆，然后检查各组记忆的情况。并对表现较好的小组进行奖励。1、 自主学习问题的答案：如有问题其他小组帮助解决2、 给一定时间进行短暂的记忆然后背诵。（四）质疑-探究-拓展1、完成p46活动1、2？运河从徐州经过，说说运河有何重要作用？2、说出我国外流河与内流河在水文特征上的差异？主要原因？3、为什么同在季风区，秦岭-淮河南北水文特征差异显著？结论： （五）检测促学 摊就训练p40，1-5阅读思考自主探究小组讨论观察地图合作交流讨论思考分析对比思考讨论归纳总结引入新教学内容训练学生积极思考，探究问题的能力 训练学生合作学习的意识和能力培养学生分析归纳总结能力检验学习成效评价小结总结本课学习内容回顾知识总结评价布置作业探究与训练板书设计第2章 第三节中国的河流一、外流区为主1、外流区和内流区2、外流区主要河流及水文特征3、内流区主要河流及水文特征教学反思教学过程设计教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图新课导入创设情境创设情境：复习：外流河内流河概念及特征、判断的方法？播放话说长江，引发学生的思考，激发学生学习的求知欲和兴趣，从而主动探究。老师：小结之后，进而引入新课教学。思考讨论回答创设情境激发学生求知兴趣，引入新课新课探究第二章 中国的自然环境第三节 中国的河流（第二课时）（一）自主先学 学习任务：（一）源流概况学生阅读教材P35内容，及中国降水量分布图，回答：1、发源地、源头、长度： 山脉主峰各拉丹冬峰、沱沱河、 多千米。2、注入的海洋： 。3、流经省级行政区域单位11个：分别是 。4、流经的地形区： 。5、主要支流、湖泊：干流以北： 。干流以南： 。（二）河段划分及主要特征1、上中下游分界线：上中游分界点 。中下游分界点 。2、主要特征：（1）上游特征 。（2）中游特征 。（3）下游特征 。（三）长江的开发利用1、上游：2、中下游：（二）合作助学1、小组内校对答案，有问题小组内讨论解决。2、组内有解决不了的疑难问题，小组展示时提出来寻求其他小组解决。（三）小组展示1、自主学习问题的答案：如有问题其他小组帮助解决2、给一定时间进行短暂的记忆然后背诵。3、练习： （四）质疑-探究-拓展1、为什么说长江是我国第一大河？2、长江各河段的特征？人们是如何利用这些特征发展经济？举例说明。3、长江哪段水患频发？思考讨论，如何治理？结论：（五）检测促学 探究训练：P43,1-8阅读思考自主探究小组讨论观察地图合作交流互帮互教思考分析对比思考讨论归纳总结引入新教学内容训练学生积极思考，探究问题的能力 训练学生合作学习的意识和能力培养学生分析归纳总结能力检验学习成效评价小结总结本课学习内容回顾知识总结评价布置作业探究与训练板书设计第二章第三节中国的河流二、滚滚长江1、长江源流概括2、长江的河段和特征3、长江的治理4、长江的利用与开发教学反思教学过程设计教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图新课导入创设情境复习导入：复习：长江的概括。长江的水文特征？播放黄河的视频以及小浪底的盛况，引发学生的兴趣求知欲，引发学生主动探究。老师：总结学生所说，进而引入新课教学。思考讨论回答创设情境激发学生求知兴趣，引入新课新课探究第二章 中国的自然环境第三节 中国的河流（第三课时）（一）自主先学 1、阅读课本p55-58图文资料，回答： （1）发源地、源头、长度： 山北麓、 多千米。（2）注入的海洋： 。（3）流经省级行政区域单位9个：分别是 。（4）流经的地形区： 。流经的温度带 。（5）主要支流、湖泊：上游： 。中游： 。2、河段划分及主要特征（1）上中下游分界线：上中游分界点 。中下游分界点 。（2）主要特征：上游特征 。中游特征 。下游特征 。3、黄河的综合治理（1）上中游应该 。（2）下游应该 。4、黄河的利用 （二）合作助学3、 小组内校对答案，有问题小组内讨论解决。4、 组内有解决不了的疑难问题，小组展示时提出来寻求其他小组解决。（4） 小组展示小组竞赛：各小组宣传组员进行竞赛，优胜者加分。其它小组对展示的小组进行检查纠错。展示完毕后，没有疑义，给大家时间当堂消化记忆，然后检查各组记忆的情况。并对表现较好的小组进行奖励。1、背诵各地形区的名称2、在图中准确指出地形区的位置（四）质疑-探究-拓展1、完成p58活动1、2、3、4？2、近年来黄河出现了多次断流现象？请分析可能引起断流的原因并讨论说出解决的办法。结论： （5） 检测促学 探究训练P45,1-8阅读思考自