教师结构化面试经典真题非常全.doc

.教师结构化面试真题第一， 谈情感介绍与自我认识.第二，谈与人的交流.第三届组织管理.第四讲紧急应对.第五，教育教学教学.第六届综合分析. 37第一，谈情节介绍和自我认识一、什么是结构化面试结构化面试又称标准化面试，是根据制定的评价指标运用特定问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定流程，通过评价者与申请者的语言交流来评价申请者的标准化过程。二、结构化面试的一般构成一、评价要素的载体：主题2、主题数： 2个主题3、考官人数：79名(另一名时员、评分员、监督员)4、时间限制：主题数*2.5分钟(一般)三、结构化面试中常见的问题类型1、自我认识2、人际关系3、组织管理4、紧急应对5、综合分析6、教育教育教育四、自我认知类的真正问题和解答(1)自我认知系主题应该表示的内容1，这个职场适合我2，我适合这个职场(2)自我认知系主题的解题方法自我整理职位整理=两者的匹配(三)解答原则和技巧；自我认识和职业的匹配需要投射性的职务的东西，是我拥有的东西2 .虚实相合：要使用虚实词，还要使用实词，正确击退教师网络课程2页的呼叫电话：605306-01-9999例，事实上用数据说话注意发掘自己的特质：人没有我，人有我优秀的真相，感情感动4 .注意语言的表达方式(4)【真题解析】一两个名额优秀的教师被选中，你怎么办？【想法要点】这个问题是考察教师职业意愿的问题，面对优秀教师的选拔，为了看考生能否积极获得，如何应对竞争中的压力和失败，是典型的自我认知类课题。 针对这个问题，总结并回答了从解释意义到态度的自组织的改进想法。(解释意义)开展优秀教师甄选对于能加强教师队伍建设，提高广大教职人员工作积极性的个人，也有助于提高专业水平，提高工作热情。(说明态度)有两个名额的优秀教师被选中，名额有限，这也是对自己能力的审查。 我以积极的态度参加选拔，客观全面展示自己平日的工作成绩。在甄选过程中，展示自己的专业素质和教育水平。 在工作中，我对学生的耐心和教育抱有认真的态度，努力提高自己的教育水平。 在过去的教师生活中，我一直勤奋勤奋，课前准备学生教材，采用课堂上新课提倡的新教学观，课后即自我总结。 平时积极地和老师商量，交流经验，和学生和同事建立了融洽的关系。 所以我相信自己有实力参加优秀教师的选拔。美国教育家波斯娜曾提倡“教师的成长=经验反省”，通过这次选拔，及时地多方面总结和提高过去的自己。 荣誉只是说明过去，无论有无选拔，我总是以高标准要求自己，总是以学习者的心情专业地积累知识，向示范老师学习，提高教学研究水平，热爱工作，成为一名热爱学生，有爱心，有耐心和责任感的好老师。第二，沟通一、人际交流类的解答构想态度避免原因二、交流维度领导、同事、学生和家长三、真题分析1、父母说你的教导不好，怎么办？【在思考方法上下功夫】这个问题的矛盾主体对着父母，注意不要着急态度，尊重父母，反省自己，心平气和地解决问题。面对父母所说的话，作为老师，内心悲伤是不可避免的。 但是，家长的意见不能影响自己正常的教育工作，不能把消极的感情带入工作中。 如果我是这位老师的话，我会以此为动力，不断提高教育水平。对父母的意见，先进行自我反省，找出原因。 一、由于自己的教育能力不足，教育方式有问题二、平时与家长沟通不足，或者自己的教育方法不被家长认可，家长对我有意见和误解。如果真的自己的教育有问题的话，就要积极和父母交流，承认自己工作上的错误，提高自己。 例如，在教育能力方面，我与有经验的老师商量，向他们寻求建议，谦虚地学习，不断改善自己的不足，提高自己的教育水平。 在教学方式上，根据学生的个性、知识的基础，采用不同的教学方式，用材料教学，使每个学生都能获得收获和进步。平时与父母的沟通不足，所以父母对我有意见或误解的时候，要耐心地跟父母说明情况，寻求理解。 在今后的工作中，我必须拓宽渠道，加强与家长的沟通。 例如发短信、写推特、写日志等形式，他们很快就能理解并接受我的教育方式和教育方式。 相信有监护人的积极合作，才能取得更好的教育效果。之后，我深刻反省了自己，一边踏实地从事教育工作，一边与学生家长及时沟通，维持信息的及时更新。如果同事之间产生误会，该怎么办？【想法要点】这个问题的矛盾主体是同事关系，回答这个问题时也应该尊重同事的态度，理解，分析原因时也应该自己找原因。【参考回答】态度)轻松和谐的工作环境有利于同事之间的团结合作，有利于提高工作效率，有利于增强本部门的凝聚力和向心力。 如果我在工作中误解了同事，我会根据相互尊重、相互理解的原则，用以下的方法消除我们的误解。(原因，解决)首先，我要先自己找原因。 如果我的工作中自己太多，无法听取同事的合理建议和意见，我经常会积极调整自己的心情，和同事商量，使自己民主化。 如果我的工作方式不合适的话，就改正我的工作方式，如果平时的沟通忽视了方法导致误解的话，我会更加注意自己的沟通技能。其次，我和同事对工作的认识不一致导致误会，我想马上和同事沟通，我们都想把工作做好，我们的目标是共通的，只是工作路径不一致，经过我们的及时沟通， 大家理解对方的想法和工作的想法，相互补充优点，我们不仅能消除误解，还能把工作做得更好。再一次，我平时和同事交流我们的工作，防止误解的发生，同时多参加职场的集体活动，增进和同事的个人感情。 在平时的工作学习中互相帮助，共同进步。总之，我不害怕和同事误会。 我认为只要我们积极沟通，互相理解，诚实接触同事，积极沟通，误会就一定能解决。3、一位教师有机会进修，学校领导把它交给了另一位优秀的老师。 你觉得怎么样？【想法要点】这个主题相关矛盾的主体主要是学校领导，对领导的态度必须尊重，必须相信领导的安排。 另外，获得进修机会的老师也应该心平气和，向优秀的老师学习。【参考回答】在工作中，这种事情有时会发生。 首先，要纠正心情，客观对待。 要相信学校的领导做这种安排，一定要有他的想法，了解领导安排，充分相信领导安排的合理性。(原因，解决)其次，我也要反省。 学校领导把这个机会给了别的教师，也许是因为首先领导全面考虑的缘故。 认为这次机会适合这位老师，在促进他个人成长的同时，也能在我们学校取得更好的榜样效果。 因为这个原因，我没有机会参加这次研修，但是我想给领导建议，这位老师给我们做研修报告，把这次研修的精髓传达给很多老师，让很多老师培养和成长。其次，这位老师也许确实有自己的优势。 我应该看看老师后面的努力和付出，以此为动力，鼓励自己不断向这位老师学习，以此为榜样，提高自己的专业水平和教育技能。也许是因为我平时和学校领导人的沟通不充分，没有把自己的需求传达给学校领导人，所以错过了这次机会。 要是这个原因，我不会抱怨学校领导的不公平。 毕竟整个学校的工作很忙，领导不能照顾所有的老师。 这是自主传达自己的自主，与自主领导交流，向领导交流自己的需求，比如这次教师培训的机会，如果我想去的话，希望向上司传达自己的意愿，让领导提高自己的机会。 同时，为领导提供决策参考。 总之，在今后的工作中，这样的事情是不可避免的。 重要的是我们怎么想。 无论哪位老师参加研修，都是我们学校的财产，可以促进学校的发展。 我相信我们只要有正确的心，改变思维，就能取得自我提升和进步。 因为领导全面考虑，认为这次机会适合这位老师，能促进他个人的成长，在我们学校发挥更好的示范效果。 因为这个原因，我没有机会参加这次研修，但是我想给领导建议，这位老师给我们做研修报告，把这次研修的精髓传达给很多老师，让很多老师培养和成长。其次，这位老师也许确实有自己的优势。 我应该看看老师后面的努力和付出，以此为动力，鼓励自己不断向这位老师学习，以此为榜样，提高自己的专业水平和教育技能。也许是因为我平时和学校领导人的沟通不充分，没有把自己的需求传达给学校领导人，所以错过了这次机会。 要是这个原因，我不会抱怨学校领导的不公平。 毕竟整个学校的工作很忙，领导不能照顾所有的老师。 这是自主传达自己的自主，与自主领导交流，向领导交流自己的需求，比如这次教师培训的机会，如果我想去的话，希望向上司传达自己的意愿，让领导提高自己的机会。 同时，为领导提供决策参考。 总之，在今后的工作中，这样的事情是不可避免的。 重要的是我们怎么想。 无论哪位老师参加研修，都是我们学校的财产，可以促进学校的发展。 我相信我们只要有正确的心，改变思维，就能取得自我提升和进步。班主任老师反应学生纪律不好，作为班主任怎么办？【想法要点】这个问题考察了同事之间的关系，注意到这个问题设置在考生身份是班主任，考生必须站在班主任的立场回答这个问题，与班主任合作，处理班主任和学生的关系。【参考回答】班主任是班主任和学生的桥梁，作为班主任的老师有责任，有义务让班主任帮助教育工作。 班主任和我如果反映同学的课程规律不好，我会冷静处理，调查原因，积极采取措施。(原因)我在课馀时间和那个同学交流，询问其他同学，采取家访等形式，可以及时了解课程不遵守纪律的原因，如是否与班主任相矛盾，是否引起教师的注意等。 找到原因后，具体按原因处理。(解决)如果和班主任之间有矛盾，我必须立即进行双方的沟通交流，促进矛盾的解决。 比如，因为学生不太喜欢班主任的授课方式，所以授课小，注意力不集中，我会仔细地告诉班主任，希望班主任能稍微调整一下，同时让这个学生向班主任道歉，得到班主任的理解，消除他们之间的误解。确实大部分人不遵守纪律的话，我会开主题班会的形式，引导学生们讨论这个现象，认识到这个做法不正确，通过集体教育影响个人。 此外，还要在其他课堂上表扬守纪律的人，引导大家学习，个人影响集体，促进班级风格的良好发展。 最后，我反省了我们班的班级制度，我们班的班级制度不健全，不是发挥了良好的监督和师范的作用吗？ 今后的教育应及时观察和理解本组学生状况和班风建设，不断完善本组班级制度，防止类似情况再次发生。学生不专心做作业该怎么办？【思考方法的提示】这个问题面临的人际关系的对象是学生，但是作为教师，从教育学和心理学的观点来解决问题也要注意，所以回答这个问题时应用相关的教育理论，也要注意重视学生。【参考回答】学生不专心做作业是教育中常见的事情，面对这种情况，我会耐心指导，找到原因，帮助学生一起克服这个问题。 面对这种情况，首先要查明原因。 也有学生不集中，是因为学习内容对他们来说很简单，对应该集中的内容没有兴趣，学习内容很难。 这些“消化不了”和“吃不完”的学生要分开对待。 不要一味地追求学生的集中，只追求学生学习的结果，不问过程。其次，要养成好习惯。 也有没有专心做作业的学生，刚上学的父母没有严格要求，与严格的训练有关。 孩子刚入学，回家做作业时，父母给孩子喝水，给孩子喂食物，孩子说一句话，时间一长，孩子做作业时养成吃食物，说话，不集中注意力的习惯，针对这种情况，给学生树立一个专心工作的榜样最后，适当鼓励。 教师和家长可以根据孩子的情况和她商量一些事情，等她达到某种要求，就会给她报酬。