浅谈钢琴基础训练的几个问题.ppt

浅谈钢琴基础训练的几个问题,毕业生姓名：谈指汝指导老师：米克拉依专业名称：音乐学学位级别：本科学士学位班级：06级专升本（汉）,【内容摘要】本文针对钢琴教学过程中,初学者常见的习惯性错误,从七个方面进行深入浅出的分析,并就具体问题作了详细的阐述,这七个方面分别是:放松、手型训练、非连音奏法断奏、关于节奏、连音的训练、关于读谱、关于音乐的表现力等。使初学者掌握由浅到深、由易到难的学习方法,同时从一开始就养成良好的手型及弹奏习惯,培养他们的学习兴趣和学习热情,给今后更高层次的学习和发展打下良好的基础。【关键词】:钢琴;基础训练;钢琴教学,一、放松二、手型的基本姿势的训练三、非连音奏法断奏四、节奏的训练五、连音的训练六、关于读谱七、关于音乐的表现力,一、放松,学会放松是钢琴弹奏的关键,也是学琴的第一步,是在学琴的全过程中必须每时每刻都注意的问题,就如同声乐学习中要求嗓音的放松一样。在学琴之前,应对放松这一概念有一个清楚的理解和认识,应体会到这样的感觉:把手臂抬起来,无须用任何外在力量,让手臂处于一种被动状态,感到手臂的整个重量是往下沉的,然后一放松,手臂就会自然无力的掉下来,这种感觉就是要寻找的放松感觉,换句话说,手臂抬起来自然落下,就叫放松。这种放松是在今后弹奏练习中随时都要注意和保持的。除此之外，当然还有精神上的一种放松，这一点非常重要。,二、手型的基本姿势的训练,在学习怎样放松的同时,手型的训练也是弹奏过程中必须注意和强调的。应该先让学生在琴键上摆好一个最符合他/她自身自然手型的样子,手心放空,呈半圆型,五个手指依次管好一个白键,手腕平稳,然后必须做到手指的第一关节,也就是接触键的位置,在下键时要稳稳地站立住、支撑好。同时可启发学生,把琴键看作一块磁铁,当指尖触及键面的那一瞬间,有种被磁铁吸下去的感觉,从手臂传到指尖,再从指尖送到键盘,教师可边讲解边带着学生在琴键上试验,让他们寻找和体会到指尖的落、站、沉的第一感觉。这也是对钢琴的初步的感性认识。,三、非连音奏法断奏,教师在向学生教授弹奏的方法上,应先从断奏入手,它不但是今后连奏的基础,同时也更能巩固落、站、沉这一基本感觉。在教授断奏时,应先从单音练习开始,强调落、站、沉这一基本感觉,由于五指中第3指所处的位置最优越,而且最长,就可先从3指开始,再依次进行2、4、1、5指的训练,当在钢琴上任何一音单手、单指断奏巩固后,就可加进左右手交叉断奏或双手一起断奏练习。更进一步体会抬起手臂,自然落下,手型规范,将自然放松落下的力量送到指尖触击键盘的感觉,同时要求学生分辨下键弹出的声音,不要让琴音飘起来,而要有一种实在的感觉。在练习时速度要慢,要让他们感到自然,同时可根据各个学生的不同情选择教材或自编一些简单的旋律来练习。应要求他们每天都必须坚持练习,只有在练习中才会找出不足并且将基础巩固,手型及力量这三者成完美结合。,四、节奏的训练,节奏是音乐的骨架,也是学习钢琴弹奏的基本要求之一。对大多数学生来说,由于初学琴时手脑的不协调,很容易将节奏任意忽快忽慢,音符时值弹长弹短,这些问题如果不加以及时纠正,就会使他们养成不良的习惯,因手脑失调从而导致弹奏的失败。针对这样的问题,应采用一种最简单、最易于接受的方法进行教学,让他们在弹奏前,先用手打拍子,把谱子唱一唱,待准确后,再用正确的手型在琴键上做有节奏的断音弹奏,并把节奏尽量放慢。经过这样训练后,学生们基本能对节奏这一概念有所认识和体会,增强了他们的心理节奏和弹奏节奏的统一,使手、脑得到了很好的协调,有了这种和协统一,就可进行一些较为复杂的节奏组合练习,可采用同样的方法,抽出难点着重训练。通过这种教学,学生就能较快的解决节奏不稳这一问题。,五、连音的训练,简单的断音和短音并不能构成美妙动听的乐曲,只有通过对各个单一音符连续不断的演奏才能达到一首乐曲的完美,因此必须进行连音的训练。在开始阶段采用两个音的连奏训练,让学生掌握一落一滚,一下一上的感觉。对这一概念的掌握,周广仁教授认为“这个动作就象走路一样”。,六、关于读谱,如何正确读谱是一个不容忽视的问题,因为读谱的正确与否关系到一首乐曲的弹奏是否成功。1、读音谱表2、不注意表现符号和表情记号3、调号4、临时升降号5、错音（等音）6、投入生活,体验生活,七、关于音乐的表现力,最后要谈到的是音乐的表现力。一首乐曲要表达的效果或许宁静,或许热烈,或许悲怆,或许欢快如何达到这一效果,是学习钢琴弹奏的最终目的。,结语,学习钢琴弹奏不仅仅是能将所有音符较好的弹出来,而应该将所有的基础知识融入乐曲最终的音乐表现。会弹奏是手段,而不是目的,目的应该是弹奏出的乐曲所表达的喜、怒、哀、乐的艺术的效果,打动