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文档简介

螳螂捕蝉，苏娇版，六年级，第二册。附庸国利用这个机会进入。不可思议的是，突然意识到他们正在顽固地啄他，并打算杀死他。弹弓命令国王举起前爪抓着鸟，并正确读出单词。当命令州长进入他们的喉咙，他们利用这个机会。这个差距是不可想象的。死亡的命令是绝对的，不可改变的。本文主要讲述了用_ _ _ _ _ _ _来劝阻吴王的故事。这篇课文主要讲述了利用劝阻王武的故事。一个叫螳螂捕蝉的年轻人，打消了攻击楚的念头，独立学习了(1): 1。默读8-11小节，圈出描述蝉(1号)、螳螂(2号、3号)和黄雀(4号、5号)的单词，并写下自己的经历。2.用成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意思画一个句子。吴王很感兴趣地问：“这是什么？”男孩说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高地在地上，悠闲地叫着，自由地喝着露水，但不知道身后有一只螳螂。螳螂弓起前爪去抓蝉，但不知道身后有一只黄雀。吴王称赞说：“你看得很仔细！黄雀想抓螳螂吗？”男孩继续说，“是的，黄雀伸长脖子啄螳螂，但我不知道我是用弹弓瞄准它的。蝉、螳螂和黄雀都想立即得到好处，但他们没有意识到邪恶潜伏在他们背后！”在文言文里，花园里有树上有蝉。蝉在花园高处哭泣，喝着露水。我不知道螳螂在后面。螳螂弯下腰去抓蝉，却不知道黄雀就在它身边。黄雀伸出脖子去啄螳螂，却不知道炮弹就在它下面。他们三个都想获得他们以前的利益，不管他们后来遇到了什么麻烦。刘翔说苑第九卷正谏，听到这个年轻人的话，王子突然意识到，并反复说，“是的！是的。你说的很有道理！”于是他打消了攻打楚国的念头。(因为王子明白他就像故事中的蝉、螳螂和黄雀。他只关心眼前的利益，却没有意识到攻击楚的潜在邪恶。如果其他附庸国进入，后果不堪设想。于是他打消了攻打楚国的念头。你认为青少年是什么样的人？王子是什么样的人？快速浏览文本，理解文本中的哪些句子和单词，并做出评论。(2)小组讨论：同样的观点是说服吴王。为什么部长们失败了，而青少年们成功了？(小组按顺序回答，组长总结，选出代表发言)。部长们直接而强烈地敦促，而青少年则聪明而熟练地敦促，总结课文并巩固练习。通过研究，我们不仅了解了螳螂捕蝉，黄雀在后的故事，而且还认识了一个有勇气、机智和智慧的年轻人，说服了吴王。更重要的是要了解很多原因：我从吴王那里学到了33543354。我从青少年身上学到了33543354。螳螂捕蝉的故事让我想起了3354-。做事时，应该向前看，向后看。一个人在处理问题时应该善于思考。在做事的时候，一个人不仅要关注眼前的利益，还要考虑到他背后隐藏的邪恶。一天是老师，另一天是父亲，这两个人的余生都是一样的。他们切断了三天的黄金和鱼，八位神仙在两天
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