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文档简介

课件说明,本节课是全等三角形判定的复习课，主要内容是梳理两个三角形全等的条件，准确区分五种判定方法的联系与区别，进而合理选用判定方法证明两个三角形全等,学习目标:1掌握全等三角形的判定方法2能结合已知条件合理选用某种判定方法证明两个三角形全等学习重点：根据已知条件选择合适的判定方法证明两个三角形全等,课件说明,第十二章全等三角形,人民教育出版社义务教育教科书八年级数学（上册）,12.2三角形全等的判定（第5课时）,问题1请同学们回答下列问题：（1）判定两个三角形全等的方法有哪些？（2）在三角形全等的判定方法中，至少要几个条件？,知识梳理,证题思路建构,问题2.已知：如图，（1）当AB=DC时，再添一个条件使ABCDCB，可以是.（2）当A=D时，再添一个条件使ABCDCB，可以是.,或ABC=DCB,或ACB=DBC,AC=DB,ABC=DCB,证明两个三角形全等的基本思路,（1）已知两边:（2）已知一边一角:（3）已知两角:,SS,A,SS,S,SA,S,AS,A,AS,A,AA,S,AA,S,典型例题,例1.已知：如图，（1）若AB=DC，A=D，哪些三角形全等？（2）若AB=DC，A=D=90，哪些三角形全等？,例2.如图，已知AB=AC，AD=AE，AB、DC相交于点M，AC、BE相交于点N，1=2，试说明：（1）ABEACD（2）AM=AN,创造条件！？,展开变式，进行探究,变式1已知：如图，ABC=DCB，BD、CA分别是ABC、DCB的平分线，求证：AB=DC.,展开变式，进行探究,变式2已知：如图，AB=DC，AC=DB求证：EA=ED.,展开变式，进行探究,变式3已知：如图，AB=DC，AC=BD求证：EA=ED.,展开变式，进行探究,变式4如图，延长BA、CD交于点P：（1）若PA=PD，PB=PC求证：BE=CE；,展开变式，进行探究,变式4如图，延长BA、CD交于点P：（2）若PA=PD，B=C求证：BE=CE；,展开变式，进行探究,变式4如图，延长BA、CD交于点P：（3）若PA=PD，BAC=BDC求证：BE=CE,（1）先确定要证哪两个三角形全等；（2）在图中标出相等的边和角（公共边、公共角以及对顶角都是隐含条件）；（3）分析已知条件
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