窗边的小豆豆第一章读后感

学会冷静，柳树开花 窗边的小豆豆第一章读后感马红艳我一直以为窗边的小豆豆是儿书，学校为什么让我们老师认真研究这本儿书，很无聊下决心读了一遍，让我吃惊的是，书上的豆子其实在我们身边。 说起有什么不同的地方，也许就是她拥有的“博采众长”！面对这样棘手的孩子，我总是无能为力，心里的愤怒不知如何是好，一点点，总是不听青红皂白，脸红得厉害，不管孩子们接受不接受。妈妈在处理豆子问题上需要耐心。 给人印象最深刻的是，第一天去新学校的早上，什么都没准备好，向父亲的母亲告别的豆子，在小狗洛基的脖子上挂上了自己上学路上使用的月票。 这差点把妈妈吓跑了！ 但是，妈妈没有马上大声训斥她，也没有打扰她，静静地冷静下来，默默地观察了她的下一步行动。小豆在试了月票之后，感觉公斤装得有点长，不适合它。 而且，这张月票不是公斤的，既不会在车站让公斤上车，也不知道校长不让公斤来学校。 所以，她拿起月票，小心地戴在自己的脖子上，头也没回头就去学校了。母亲不动手，愤怒不责备，问题也很快解决了。我不是她的母亲，如果我的孩子是这样的话，我不知道怎么应付。 然而，作为教师，学校经常处理这类事件。前几天，小豆张在我的教室里，一直在摆弄他的文具箱，把里面的铅笔拔掉，拔出来，发出很大的动作，别人都听不清楚。 当时，我也起火了，三步两步来到他面前，抓住他的铅笔，啪的一声扔到教室外面的地上。这种行为，大多数孩子都会默认，但我这豆子不是普通人，眼睛红红的，牙齿歪斜的，手指张开了十根大，疯狂的，在教室里抓住人，抓住孩子，打老师，“我讨厌你，我讨厌你”。后来，看见不能打人，突然发现后排座位上有文具箱。 于是，他找到了欺负的目标，狠狠地打了同学的文具箱。偶然，在朋友圈读了这样的报道，感觉到提倡和豆豆娘的做法不同。有人拿了紫砂瓶，每晚都放在床上。一次失误把紫砂瓶盖翻在地上，醒来时，感到非常烦恼。壶盖不见了，留着壶有什么用呢，于是就抓起壶扔到窗外。黎明时分，我发现壶盖掉在棉鞋上。 被怨恨，用脚踩坏了盖子。出门的时候，昨晚看到扔了窗外的茶壶，树枝上整齐地挂着”有时候，事情就等着，看着，慢慢的，因为很多事情都没有你想的那么多。 特别是对于孩子，不应该用大人的逻辑来限制孩子的自由。 在孩子的世界里，我们大人用眼睛看的，往往不是事实。 这时，我们忍不住，静静地观察了孩子们下一秒该怎么办。 他们会在下一秒发现自己的错误吗？ 我们可能会发现孩子的真实想法，但这些想法在孩子的真实世界里，完全符合孩子的逻辑，没有错。 此时，我们需要的不是批评和怒吼，而是静静地进入他们的世界，慢慢地引导他们。 或者，什么也不做，只要“一动不动地等着花”就行。冲动是魔鬼，掌握冷静也是智慧。山重水陷入困境，记住冷静，柳树开花造村。从心里治愈孩子心灵的良药马红艳老师教学困难，固执，有时候避开复杂而不能理解的学生，如果不能用自己的思想屈服，学生对学习劳动的兴趣也会丧失。 标题一个第一次给他留下印象是刚入学的第二天。那天下午第二堂课铃刚响，他就打算背着书包放学回家。 我点着火，抓住他的书包，扔出教室外，指着他的鼻子，怒吼“现在几点了，我想回家，请老师给妈妈打电话，来接我，你决不来学校吗？”我最伤心的是，他是无辜的，用祈祷的眼神看着我，嘴里说出了“要”这个词。之后的事情我记不清了，但从那天开始，就被认为他不是普通的人偶。二我们开着小火车在拼音王国认识新朋友，大家都很好。 遗憾的是，突然有一个身影站起来，在桌子和桌子之间来回走动，看起来好像丢了什么东西，几乎以疯狂的动作给大家看。“你在干什么？ 他说“我的铅笔不见了！ 他说“下课后找吧！ 他说不，我要找一支铅笔.之后，他把班作为赛马场，转了一圈，疯狂地跑来跑去。 这时的奔跑，失去了寻找铅笔的初志，只是为了发散。三人的本质中最迫切的需求是想得到肯定！那是这句粗心大意的话，我相信是真实的。 我开始关注这个豆子。他是个没有集中力的孩子，不讨厌自己，无法控制自己。 不管是什么课，分心是他的专利。 37两只眼中，一只眼大部分时间游离，无论他坐在哪里，我都能抓住。这总是游离的眼睛，偶尔灵光闪烁。 这样的瞬间非常少，要点燃老师的眼睛，敏感地适当捕捉！为了这个少见的时刻，在课堂上，我总是设计一些有着符合他思想的趣味的问题，等他举手的简单问题，我会把这个表现的机会留给他，我会安排一个小助手，让她给他专业指导，让他的学习变得轻松一些当然，他的监护人的工作也做了很多。 他的家长很合作，领导时也很用心。 慢慢地，我发现我的豆子在变总是最后一次合格的他，变得积极起来，总是把最后两个同学合格前落下的笔顺写反了，他才能写正确的笔顺！四学完课文后，我对于各课田字格的字，请他们做单词。 一次，我在“天”这个汉字里找了个朋友，试图组词。我高兴地看着，他也举手了！所以，我迫不及待地叫他来。 令人难以置信的是，他向“天”寻找的朋友是神话故事中“不可思议”的“天空”。 我问他是什么意思，他毫不犹豫地解释说“天下老一”。 代替别人，我可能不得不直接否定这个答案。 但是，这个答案是从他嘴里听来的，说这么稀奇，而且这么聪明，使我的心愉快，从心底感叹。这样，我第一次违背了自己的原则，默认了不是答案的答案！时间在我们这次用心交流之间流逝，洗去了世界上珍贵的东西。 但是，非常珍贵的东西“豆豆”还留着，变了！人与人之间可能存在着各种物质、功利的原因，也许无法真诚地交换真相。 但是，孩子们天真无邪，你试着靠近，用心感化他们，总有一天你的努力会得到回报！真心是治愈孩子心灵的药！若水之善，结花港情缘 窗边的小豆豆第二章读后感马红艳打豆进巴学园后，每天都是新鲜快乐的一天，巴学园每天都有新鲜的事情，所以同学很亲切，老师很亲切，校长也很善良。 特别是小林校长，在第一次见面时听到豆豆的故事超过两个小时的校长，都以他的言行阐述了一个学业理念“善”。 这使像豆子一样的特殊学生找到了精神家。没有独特的巧合，我们花港迎春小学受到尊敬的张校长也继承了“在教育上发挥效果，培养使人善良”的理念，提出“善”的学业目标，努力用“善”构筑学校的教育生态。综合张校长的意见，作为一名教师，我们应该做的是“上行下行效应”，以身作则，通过易懂的“善待人”，善待他人。 那么，如何实现“上下效应”，如何“善人”？ 老子用他的道德经教我们明道。他说，水，具有滋养万物生命的德性。 因为它给万物带来利益，与万物不争利益，世界上最大的善良不如水。 正如古人所说，“送客至江，出岳润民田”都能获利，能获利的事，都尽力而为。 水的这个特性可以说是“上善”。 因此，最高水平的善行就像水的性格一样，泽是一种所谓的“上善若水”，它不会向一切求名，不会与一切矛盾，也不会冲突。水是看不见形状的，可以进入没有缝隙的东西，善也一样。 因此，我们从中吸取了“不说”的教训，知道了“什么都不做”的优点。 作为一名教师，我们应该重视“以身作则”，为学生树立良好的榜样，通过自己的言行让孩子感受到我们的善意。我看过很棒的报道。 其中有几句话，我非常赞同。 “只有老师优雅，只有我们的孩子优雅，只有老师平静，只有我们的孩子希望大气，只有老师幸福，只有我们的孩子明亮，只有老师有尊严，我们的民族有高贵的品质”。 他的这句话，我们可以说只有老师善良，我们的孩子慷慨，只有老师善意，我们的孩子明白，只有老师表里相同，气质聪明，我们的孩子有礼貌，文雅。 老师要实践“若水之善”，让我们的孩子生活在实际谦虚有礼、互相帮助、严格规范自己、宽宏大量的对待人的氛围中。那么，我们的老师是如何做到若水之善的呢？首先，老师自己是个善良的人。这个善良的人要有恋人的心，爱学校，爱同事，爱自己的职业，爱班上的孩子。 爱源于心，源于更好的生活。 这种爱产生于内心，不是不自然，而是诚实，是不求回报的爱。 这样的话，就能站在别人的立场上思考问题，孩子们做错事后就会变得宽容，不会做极端的事。善良的人，人也善良。其次，老师要不断加强自己的修养。“近朱者红，近墨者黑”是指老师最接近孩子的人，为了让孩子形成正确的道德标准，老师虽然不是抛弃“墨”出自“朱”，但是要强化自己的修养，提高自己的素质。 对孩子们的要求，首先是自己做，自己的好的思想道德意识影响孩子们，让孩子们识别善恶，好好流传下去。最后，要善于发掘孩子内心的善良，让孩子们互相影响。 “善良的源泉在心里，如果你挖出来，它就会哗哗地涌出来”，所以我们的教师必须善于发掘孩子们的心灵善良。 我们要扩大这些善行，让孩子们互相学习，让所有孩子都感受到，得到它的好处，不要忘记，照亮夜灯塔，指明他们前进的方向。佛说：“前世五百次的回顾来到了人生的错过之处”。 认识是缘分，能和6年的老师成为学生是这一代的幸运。 希望花港迎春小学的所有老师和学生都珍惜我们的缘分，希望我们在“一善染心，万劫不朽”、“百灯不照，千里通明”中，让我们的“善缘”如云流，润物安静。让我们一起考虑一下“做若水之善，结成花港情缘”。成为幸福的班主任 窗边的小豆豆第4章读后感马红艳说到不好意思，虽然担任了好几年班主任，但班级管理对我来说是件很辛苦的事情。 我们一年级是十一班，有些班主任年轻，刚上班，有自己的班，好好管理班。 我们班，班总是头疼，不管我怎么努力，都不能让班上正轨。世界上幸福的人很相似，不幸的人各有不幸！ 于是，我开始总是抱怨。 为什么我们班的豆子这么多？ 为什么其他班级的监护人都很热情，配合学校的工作，我们班级的监护人总是很忙，没时间回信给我，也不能催促孩子们养成好的行为习惯！ 这样的问题，很容易使我生气，往往对着孩子们生气。 很久以前，我和我的班在这个恶性循环中失去了幸福的基本心！幸福是经常被问到的什么，得到什么后的满足，还是达成目标后的喜悦？ 其实，最终，幸福就是心里，理解你就会变得幸福！ 在班级管理中，一想到孩子们的行为会让自己烦躁，就会心烦意乱。如果觉得孩子们是可爱的天使，就会变成幸福的天使。 在此期间，内心发挥着统治者的作用。那么，怎样调整自己的心情，才能成为有幸福感的班主任呢？最近一直在考虑这个问题，我个人至少要做以下的事情首先，要从教育本身中寻求幸福。我们现在从事的不仅是工作，也是责任。 我们承担着人类文化的继承。 所以，每天工作不是为了完成工作，而是要向自己传达孩子们的成长让他们受教育变得幸福。 “在商品经济社会谋生的手段有数千万种，工作选择的机会有好几次，现阶段还不太存在道德规范的制约。 如果不从教育本身寻求幸福，不做幸福的教师，作为教师的精神支撑就会崩溃，整个人生变得悲惨。” 幸福的老师为什么每个老师都要教，为什么还要活着呢？ 班主任的工作也一样。如果我们的班主任说：“如果不超越平庸的世俗尘埃，构筑精神乐园，我们的一生一直被关在人生的笼子里，学生一次毕业，我们一生都是痛苦的学校留级生，我们批发，生产，灌输了冷漠厌倦的心情，感觉变得苍白了其次，要了解孩子，就必须“享受”孩子们的天真。大多数情况下，孩子们的行动很难理解，甚至觉得愚蠢。 因此，为了仁慈，我们立刻阻止，接下来是自以为是的教育。 这时候，我们学习“小林老师”，耐心地观察，仔细地和他们说话，就像处理豆子一样，可能会得到不同的结果。 我们要了解孩子们，对他们更加耐心。 恐怕此时的教育过程本身就是幸福的享受。最后，确立正确的人生观，精通当班主任的