(人教新课标)一年级语文教案 《汉语拼音b p m f》.doc

4(新课程标准)一年级语言课程计划汉语拼音b p m f教学要点1.“b p m f”可以学4个首字母，读准音，认识形状，正确地写在4行3格上。2.首字母“b”和单元音“a”学习如何拼写音节。3.学习如何拼写由“b p m f”和“u，o”组成的音节。教学困难掌握由首字母和元音组成的音节。课程体系一、对话简介我们已经见了云母的6个朋友，一起读了(杰西aoeIu)，你们读得真准，可以按字母顺序排列一下，再读一遍吗？你记得很清楚。在本课程中，我们将去拼音王国，再认识四位圣母朋友。第二，学习“b p m f”的音型。(a)学习“b”的音型1.我看到了b 的图片(1)引导学生提问：图画里的孩子在做什么？(？(2)问：这个字读什么？学生们试读了“b”。(3)说话：把广播的“广播”读得轻一点，发音的时候闭上嘴呼吸屏住呼吸突然释放，让风从嘴唇流出，就是“b”的声音。(4)教师泛读。(5)学生们学习读书，掌握发音方法。坐火车读。2.学习“b”的形状(1)指导学生提问：你怎么记得“b”的形状？或者“b”类似于图的哪个部分？(2)你能创作一首记住“b”的小儿歌吗？(？为了听收音机，拉天线听“b b”。右下半圆“b b”。6个单词“b”。3.写入指南b(1)首先，基本字母笔画让我们了解一下。请同学们观察一下书上的字“b”先写什么，又写什么？什么格子？同班同学互相交谈。(3)学生说必顺、位置、老师范书，强调“b”的第一支笔，从上面网格的三分之一到三条线划笔。学生图书是笔顺的。学生在拼音本上写字。在教员队伍之间巡视，进行个别咨询。纠正学生的写作姿势和写作方法。对姿势正确的学生及时表扬和鼓励。(b)学习“p”的音型1.我看到了 p 的图片(1)学生问题：图画里的孩子在做什么？(？(2)学生们试读字母“p”。(3)说话：发出“p”的声音时，嘴唇闭上，呼吸停止，突然释放，注意“p”比“b”的气流强，因此应轻松简短地阅读排气孔外部的注意。(4)教师示范阅读。 b 表示不给学生煤气， p 表示给学生煤气。你可以写一张纸放在嘴前，看纸颤的大小，区分。(5)学生们在阅读的同时掌握了发音要领。(6)纸条、考试比较、变音。(7)阅读地名。2.学习“p”的形状(1)学生问题：字母“p”跟图片的哪些部分相似？(2)谁想做儿童歌曲记忆“p”的造型？(？右上半圆“p p p”。拿着脸盆把水倒在“p p p”上。路灯“p”。3.引导您写入“p”(1)了解默认描边：向下垂直。(2)让同学们注意看书“p”里的文章，先从什么开始写？还用什么笔？写了多少篇？什么格子？观察后，同台学生说？学生们独立写一个。(4)老师选择一个学生写的字，在投影上展示。你认为哪个写得好？有些写得不好！老师强调，第一笔从第二行开始，第四行到第一笔，然后写右半圆。(5)学生们对照书上的梵文进行修改！(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。(c)学习“m”的音型1.我看到了m 的图片(1)问：图画里的孩子在做什么？(？你玩过摸人的游戏吗？这个字怎么读？(3)发出“m”声的时候，嘴唇闭上后呼吸停止，气流从鼻子里出来，声带出来有点颤抖。老师示范地读。(4)学生们练习阅读，掌握发音方法。坐火车读。2.学习“m”的形状(1)你能给我看一下如何记住“m”的形状吗？(2)记忆的小动摇：两个门洞“m m m”3.建立地图m(1)了解默认笔触：右侧折弯垂直。学生图书空了。(3)请同学们观察书短信“m”的笔顺：什么样的文章，什么样的文章，什么样的栏先写？(4)教师写粉丝，强调“m”赞，注意左右门洞一样大。(5)学生练习写作，教师检查，个别辅导。(6)表现出良好的写作和发展，激发学生学习的欲望。(d)学习“f”的音型。1.学习“f”的音(1)问题：你从图画知道什么？(？(2)用“佛”的音调读“f”。老师读了发音要领。(3)学生体验。2.学习“f”的形状(1)你怎么记得“f”的形状！你见过拐杖吗？老师提出拐杖，帮助记忆“f”的形状。(2)编辑记住“f”的小童歌：爷爷拐杖”f f f f f手杖 f f f F3.建立地图f(1)了解默认笔触：右侧折弯垂直。(2)观察书“f”的笔顺，先写什么笔？(？还用什么笔？写了多少篇？什么格子？同桌的小伙伴互相交谈。(3)教师犯法。第一支笔从上方网格的三分之一开始，停止中间网格的第三条线，第二支笔强调将第二条线的下