2012一年级语文工作计划.doc

一年级的下册语文教会学问计价器划船一、本书教材的学习目标认识1.550个常用汉字，写250个汉字。喜欢学汉字，有自主读写的愿望。3 .学会用普通话正确、流利、情感地朗读课文。 理解语言的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的心情和想法，愿意和人交流。 (说明：朗读在低年级阅读教学中占有特殊地位，引导学生阅读来想象画面是培养语感的重要方法。 当然，朗读中对重要词语的理解也应适当抓住。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。5 .重视、加强语言积累，在生活中学习语文。【教育上的难点】认识1.550个常用汉字，写250个汉字。2 .学会用普通话正确、流利、情感地朗读课文。 理解语言的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的心情和想法，愿意和人交流二、教材内容及其编辑分析本书的教科书以主题组织为单位，统一组织教材内容。 设置了8个主题，丰富多彩的春天，家庭生活，环境保护，快乐的夏天，下功夫，我们的生活多么幸福，我们都有良好的品质，我们周围的科学。 八个主题接近儿童生活，体现时代特征，包括教育价值，把知识、能力、方法、感情一体化。 各题目的内容比较广泛，避免了教材内容的局限性。各组由一课“识字”、四至五篇文本和一个“国语田”组成，各部分互相联系，构成有机整体。 识字课有语言、三字经、对偶、谜语、诗歌等多种形式。 本文共34篇，内容丰富。 国语田包括四个栏目。 我的发现鼓励学生探索发现，让学生掌握学习方法，主要是读写方法日积月累让学生积累良好的语言佳句、优秀段落篇的口语交际与主题相联系，在双向交际中培养口语交际能力的展台为学生提供展示学习结果的舞台。八班后有五篇选读报道。 最后是两个单词表。三、教育进度安排具体内容和课程安排：单元主题具体内容提示授课时数1多彩的春天识字率1一柳唤醒了春雨的颜色3邓小平祖父植树的4古诗2首春晓村居国语田地一1215个会话2家庭生活识字率25看电视6的胖手七棉鞋里的阳光是八月的愿望语文地二1216个会话3保护环境识字率39鸟蛋10松鼠和松果11美丽的小路12失物招领处语文地三1215个会话4愉快的夏天识字率413古诗两首看到的小池14荷叶是圆的15夏夜多美16下雨17壁虎租了一块尾巴语言的田地1418个会话5想办法识字率5184个太阳19乌鸦喝水20司马光21中文地有五块1114个会话6我们的生活多么幸福识字率622吃水不忘打井人23王二小24描绘家乡的25个快乐节日语文田六1115个会话7我们都有良好的品质识字率726只兔和灰兔27只狮子28小伙伴29手里拿着空花盆的孩子国语田地七1316个会话8我们身边的科学识字率830棉花娘31地球爷爷的手32兰兰过桥33的列车故事34蝌蚪正在寻找母语的田地1419个会话选择文本一春风吹好孩子3象鼻桥4五只猴子下山三、学情分析本届学生的基础知识比较牢固，如单词，特别是识字方面，有些学生课外识别的单词多，这一点本学期也应该持续抓住。 高识字王，继续高识字比赛，根据第一学期完善比赛规则，进一步提高全年级学生的识字兴趣和能力。 本界学生对课文的理解、记忆和用自己的语言表达课文内容的能力还在增强。 这是本学期努力的方向。四、本学期的培训要点1 .读写教育本书的教材备有要求认识的字550字、要写的字250字。 多认识写作有助于提高阅读能力，减轻学生的负担。 读书写字的任务主要放在课文后面。 寻求认识的字，都是从常用字表中选出来的。 应该写的字优先选择构成率高的字，努力使每次写的几个字都有一定的规则。 其中既有本课新认识的字，也有以前认识并出现在本课文本中的字，学生的理解容易，教师的指导也容易。 另外，计划在各语言田间也识别几个单词，用“我认识”图标表示，用生字的形式表现。2 .阅读教育阅读教学，首先要重视朗读的指导。 在学生正确、流利地阅读的基础上，指导学生阅读情感。3 .口语交际教材中8个口语交际的设计，结合主题，贴近学生生活，使学生能够说话，更容易达到相互交流，提高口语交际能力的目的。五、教育改革思路和活动安排：l、本书所写的要求识别550字的字，几乎都是常用字。 教育时，学生提倡运用记忆规律，发现新的旧联系，发现识字方法。 教师不能随便决定替代品。 学生应相信现有识字知识方法能识别这些单词。 学生的记忆方式不同，教师应鼓励学生最喜欢自己，以最习惯的方式记汉字。 教师可以通过多种方式设计教学活动，加强学生之间的交流与合作。 例如，小组合作学习的方式是成为小老师的方式。在识字要求中，一是适当，二是承认学生之间的差异。 识字的第一步，在语言环境中认识和认识，也能降低要求。 第一学期末提供的调查意见可以体现我们的这种想法。 因为大量的读写目的是为了尽快读，读的时候认识就可以了。 这样，实际上没有必要追求暧昧的知识，记住每个汉字的细节，在字形的指导中可以整体意识到字形的构造特征，但是对每条线进行细致的指导是禁止的。 想要承认的字里，如果有新出现的偏旁，就要提醒学生注意。 根据上下文连读的话，尽管不会读字，还是能读，早点达到读的目的，通过读来复习汉字，好好读字。另外，不要过分追求堂堂正正的清洁、上课的清洁、每个人的清洁。 对一些学生，应该允许他们晚一点。 识字是一个长期过程，如何巩固识字成为识字教育的重点和难点。 教师要发挥创造力，采用多种行为的有效方法，加强复习，加强工作，防止再生。2、阅读教学：重视学生在阅读过程中的独特感觉，使学生在朗读中自觉满足。 训练朗读时，要注意纠正学生的歌唱现象。 录音、教师范阅读、配读、按角色朗读都是一种很好的方法，能有效地纠正歌唱现象，培养学生的语感。 鼓励学生发声朗读，在复读中传达对自己课文的理解。 根据课文内容，可以让学生模仿动作，加深对重点词句的理解。 例如，两只小狮子一句话中辛勤的狮子练习时的动作：滚动，跳跃，撕裂，咬伤，在小壁虎借尾巴文章中表现动物尾巴的动作：摇晃，摆动，摆动等，这些动作都是学生能够用身体语言灵活表演的。 注意在学习中培养学生良好的阅读习惯。利用教科书的插图，让学生仔细观察画面，指导学生按照自己的想法说出图的表现内容。另外，教科书附带的5篇选书文本可以根据需要配合阅读文本进行教学，例如，春风吹可以让在教第一组“多彩的春天”时能让学生阅读的学生在课外自主阅读， 能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力能够培养阅读能力能够作为阅读检查的资料使用也能够作为阅读比赛和演出节目等语言实践活动的资料使用。 选择课文阅读时会有弹性，处理灵活。教师应重视课外阅读的指导。 结合小学语文课本同时拓展阅读，为学生提供交流课外阅读成果的机会。 这也是加强和扩大识字成果的重要途径。3、口语交际教学：教师应重视创办情况，让学生入境进行口语交际。 在口语交际课之前，有些人必须加快准备。 根据教育内容，尽量模拟社会生活的交际情况，形成良好的氛围，让学生在这种情况的氛围中发挥交际意愿，自由参与。 课堂上，教师应全力参与，关注学生的学习状态，注意观察和听取，在学生充分表达的基础上，纠正学生的语言，规范学生的语言，发现充满儿童兴趣的创造性语言，点燃学生的智慧，创造生动活泼的教室氛围，形成有效的师生交流上课前，要明确交际内容。 交际中注重规范语言，注重交际，注重各人的发言，内容有条理，质量有条理，不能过于简单。 要有内容，有道理，语言一贯。 因此，口语交际并不排除自己的训练。不仅要重视专业口语交际课，还要重视在日常教育中提高学生口语交际能力，指导学生在日常生活中积极大胆地进行口语交际。4、展台活动安排：主要鼓励学生自主学习，在生活中学习中文，向学生表达自己，提供与学生交流学习成果的机会。以识字率的展示为例，这种安排交流了语文课程和生活的联系，使生活成为识字率的大舞台。 关系到生活的识字教育有两个意义：首先利用学生生活的有利条件，形成识字的敏感性和浓厚兴趣，如街道招牌、广告、家庭电视、电脑是学生识字的教材，二是让学生阅读合适的报纸杂志，让孩子安静地打开美好的世界。 这是尽快追求读书写字的领域，只有学生从读书中体会到乐趣，他才会积极地读书写字，字越读越流畅，使读书成为自己生活中不可或缺的一部分。根据展示内容，教师要事先指导学生做好准备，收集有关资料。 例如，“超市”“当导游”“逛家电商店”等识字活动。 你也可以带孩子去校园，或者带孩子去城里让他们实地认识身边的汉字。 方式因土地、时间、人、情况而异，灵活多样。 用语序检查法查字典是本书教学中的难点。 竞争性地布置在语文田的六个展台上。 在那之前，我决定在国语的田地里读大写字母。在语文教育的场合5天后，教师可以安排