【2013研课第二次作业】传福萌萌《尊严》作业(课堂叙事).doc

七、尊严提交人：传福萌萌电子邮件地址： 994987706主题： (/forum.php？ mod=viewthread tid=1692347 extra=)教育过程第一个会话：师：教师兴奋：孟子说：“威武不屈，富贵不淫，贫贱不移”。 这意味着中国人作为一个人有尊严。 在这门课上，外国年轻人也体现了这种人性。 板书： 7、尊严俱在地阅读课题。学生：读课题，伸出右手写课题老师：用多媒体提示预习问题，大家自学。1、自己读课文，利用工具解决新词，有些词很难读懂2、给每一段标上编号，感情朗读课文，课后思考：课文讲了什么故事？3、默读课文，在文章中画出描写人物外表、动作、语言的句子，用铅笔在句子旁边用语言书写自己的读后感，思考“尊严”的意思。4 .收集和阅读有关尊严的故事，思考如何保护自己的尊严。 (课前安排)学生：开始自学老师：请同学一起读课文老师：一起读课文老师：老师请检查预习情况1、单词、多音字、个别词义2、朗读课文，其他同学仔细听，问他们是否读错了地方？ (朗读的声音五彩缤纷，值得同学们学习)老师：下次学课文吧。 接受要求。 提出阅读课文的要求读课文，想一想。 课文主要讲了什么？在寒冷的冬天，一群避难者受到了沃尔森人的款待，有些年轻人靠劳动换取食物，维护自己的尊严，得到杰克逊叔叔的赞扬，得到尊重和幸福，终于取得了很大的成功。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析学生：小组讨论学生代表复述课文内容师：多媒体提示难写单词，示范写一些单词生：画红色第二阶段：老师：让学生一起读课文老师：一起读课文老师：检查预习作业3 :默读课文，在文章中画出描写人物外表、动作、语言的句子，用铅笔在句子旁边用语言写出自己的读后感，思考“尊严”的意思。老师：有人通过预习知道“尊严”是词典的意思吗？老师：回答老师的问题老师：默读课文，一边阅读，一边体验从文章的哪里能感受到年轻人的尊严。 看作者用什么样的写法来表达年轻人的尊严。)重点关注“尊严”1 .学生一边默读课文，一边阅读，体验文章中哪里能感受到年轻人的尊严。2 .学生读书，教师巡回，与学生个别交流。3 .提名学生报告朗读，教师相机拨。 必须从描写人物特征的文章中感受到。 那些文章是描写人物特征的文章。(1)例外是只有一个人，脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。年轻人和其他难民的不同，暗示着他的“尊严”不接受他人的施舍。(2)他抬起头来说：“老师，吃这么多东西，需要什么工作吗？ 他说坚持通过劳动获得食物是尊严。(3)这个年轻人的眼睛突然暗下来，他的喉咙上下颤动着，“老师，我不能吃你的东西，我不能工作，得不到这些食物！ 他说不工作的话什么都不能吃。 这就是尊严。(4)“不，现在就做，你的工作完了，就吃这个！ 他说年轻人的固执表明了他对尊严的主张，无论如何也不放弃尊严。(5)杰克逊叔叔高度评价这个年轻人，知道不让他工作就吃不下去。年轻人的尊严得到了杰克逊叔叔的赞扬。(6)年轻人马上就狼吞虎咽地吃东西。饥饿极端也要忍耐，首先要通过劳动获得食物是尊严。杰克逊叔叔微笑着看着这个年轻人，说：“年轻人，我的农场需要人手，如果你想让我留下的话我会很高兴的。”尊严给了年轻人工作的机会。(8)两年后，杰克逊叔叔把自己的女儿许配给他。尊严使年轻人幸福。老师：让我们看看作者用什么写法表达年轻人的尊严(该环节的设计旨在培养学生阅读自觉的能力。 在这一部分的教育中，教师必须尽量留出时间来朗读课文，学生的觉悟是非常重要的。 老师的意见要启发学生的许多发现，更好地理解。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析师：给你看句子：(1)例外是只有一个人，脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。 悍马饱受饥寒之苦。多媒体提示(以下理解的基础到此为止，他也不接受施舍。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)年轻人马上就狼吞虎咽地吃东西。(这个动作表示哈梅尔饥饿的程度)老师：读了这两个句子，你知道什么，好像看到了什么？指名学生觉得“脸色苍白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”，理解年轻人面临的困境。生：谈心情老师：这个例外的年轻人说了什么呢？谁能读给我听呢？ (提示三个词)(1)老师，吃这么多东西，你需要什么工作吗？通过劳动获得食物是尊严。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)老师，我不能吃你的东西。 我不工作，拿不到这些食物！不工作不吃东西，这就是尊严。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析不，现在就做，你的工作完了，我就吃这些东西！(坚持尊严，不放弃尊严)学生：学生自由读这三个词。老师：被提名的学生说，学生在谈论自己读过的感受时，要求学生把自己读过的感受写进文字里读出来。生：用感情朗读。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：那么这个年轻人得到的食物和别人一样吗？生：从哈梅尔的语言、外表、动作、态度上体会他的品质和别人的不同老师：请让我看看杰克逊叔叔说的话(1)不，没有任何工作要你做。(2)我想起我家确实有需要你帮助的工作。 但是，先吃完饭再分配工作。年轻人，你想为我拍背吗？(4)太好了，年轻人，你打得很好。 刚才我的腰还很硬，现在感觉很舒服。年轻人，我的庄园需要人手，你想留下的话，我很高兴。他现在什么也没有，但他是百分之百的有钱人。 因为有尊严！老师：学生自由阅读。 一边读，你认为杰克逊叔叔是个什么样的人？生：杰克逊叔叔是个尊重他人，重视人品，懂得尊严是什么的人。老师：请给我看一下杰克逊叔叔的话。学生：学生一起阅读，讲述体验。师生交流。 这是杰克逊对自己的女儿说的。 “现在什么都没有”表示哈马现在是难民，是一个什么都没有的穷人，但是说“百分之百的有钱人”，这里的“有钱人”不是指拥有很多财富和亿美元的钱的人，而是指拥有尊贵人格的人。 悍马是一个有这种尊严的人。 他穷得潦倒悲伤，不求别人怜悯，只求自己的手报酬，心情轻松，踏实。 杰克逊喜欢这一点，这个年轻人觉得有骨气，现在的贫困是暂时的，他的骨气和毅力可以创造财富。 在杰克逊眼中，懂得尊严的人拥有巨大财富。 他还说明了杰克逊是个懂得尊严的人。老师：这个年轻人到底是谁？请一起读第七个自然节。生：一起读第七自然段老师：这就是哈梅尔。 学生读资料。师：年轻人宁愿挨饿也要维护自己的尊严，赢得杰克逊叔叔的尊敬，给自己工作的机会，赢得最终的幸福。 时光飞逝，二十多年过去了，那年的脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人成了美国着名的石油大王，成了两个有钱人。 为什么说他很有钱？精神富豪和物质富豪。 中所述情节