《灰雀》《三个儿子》(1).doc

年 级三年级学 科语文版 本人教版内容标题灰雀三个儿子编稿老师【本讲教育信息】一. 教学内容：课文：3.灰雀4. 三个儿子 积累运用一【重点难点提示】 1. 通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。 2. 培养联系上下文理解词句的能力。练习有感情地朗读课文。【和老师一起学习】（一）文章概述： 灰雀 这是一篇讲读课文，记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。从这个故事，可以看出列宁爱鸟、更爱诚实的孩子。 三个儿子 课文通过三个儿子的不同的表现，教育我们要关心父母、关心他人，做一个懂事的好孩子。（二）文章结构 灰雀 课文可分三段： 第一段（第1自然段）：列宁非常喜欢公园里的三只灰雀。 第二段（第2至10自然段）：列宁又来到公园，发现少了一只，以为是飞走或冻死了，可小男孩说这只灰雀还活着。 第三段（第11至13自然段）：第二天，列宁又看到了那只可爱的灰雀，并且已经知道男孩是诚实的。 三个儿子 全文可分三段： 第一段（第1自然段）：三个妈妈在井边打水，一个老爷爷在旁边休息。 第二段（第2至6自然段）：三个妈妈议论自己的儿子。 第三段（第7至13自然段）：三个儿子的不同表现让老爷爷感到自己只看到一个儿子。（三）分析理解 灰雀 1. 学习生字： 学习本课生字可用以下方法记住它们的字形。 （1）用旧字加偏旁来记字。 如：“若”加“心”字底就是“惹”； “查”加“氵”旁就是“渣”。 （2）找形近字。 如： 郊（ ）或（ ）坚（ ） 校（ ）式（ ）竖（ ） 2. 词语注释： 灰雀小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可为笼养。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为桦、榆、柳的嫩叶和种子。课文中说的灰雀为红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带及辽宁、河北等地都能看到。 严寒非常寒冷。 可惜感到遗憾。 自言自语自己和自己说话。 3. 人物简介： 列宁：（18701924）弗拉基米尔伊里奇列宁，是全世界无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。 4. 抓住人物语言，体会人物的思想感情。 这篇课文是以对话的形式推动故事发展的。学习时可先把人物对话找出来，然后联系上下文思考人物为什么这么说，他心里是怎么想的。如： （1）列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”这句中的“自言自语”是列宁自己在和自己说话吗？ （2）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁为什么不问男孩呢？ 列宁的这两句话很含蓄，需要我们深刻体会。大家联系上下文想一想：小男孩儿是怎样改正错误的，与列宁的话有没有联系呢？ 从列宁与小男孩的第一次对话，小男孩回答：“没看见，我没看见。”中就可以推测出列宁已经知道灰雀是男孩捉走的，但他故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟：“可惜”表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜欢灰雀，关心着灰雀的命运，看不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的歌声，别人心里会难过的。再看下文，男孩在列宁真情实感的启发下，终于鼓起勇气说出了原来不敢讲的话，把灰雀又放飞回到大自然。男孩从开始不肯承认，到想说又不敢讲，到后来肯定地说，最后坚定地表示，反映了男孩内心产生的巨大变化，在列宁同志的情感教育下成为一名诚实的孩子。所以，当灰雀回到树上时，列宁不愿让男孩难堪，而“微笑地对灰雀说”也可以看出列宁对男孩的喜爱。这个故事使我们感受到了一个伟大的革命家对少年儿童的真心爱护和帮助。 5. 作业指导 课文练习3。找出课文中男孩说的话，读一读，再说说他心里是怎么想的。 找到了三句： （1）男孩说：“没看见，我没看见。” （2）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。他还活着。” （3）“一定会飞回来！”男孩坚定地说。 做这样的题一定要联系上下文去思考，要想一想男孩是在什么情况下说这句话的，然后去推测人物此时的想法。 （1）男孩说：“没看见，我没看见。” 小男孩看到列宁发现灰雀不见了，在树林中找遍了，也没有找到很着急，已经意识到自己做了错事，当列宁问时，他不敢承认，所以他回答列宁的话时有点支吾。这时男孩可能会想：“我不能承认错误，要不，列宁会狠狠说我的。” （2）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的，他还活着。” 第二句，当男孩听到列宁为灰雀担心怕灰雀冻死，为灰雀再也不会飞回来了而感到非常的惋惜时，他是什么心情，又会怎么想？ 他感到很内疚，这时他可能会想：是我不好，我不能把小鸟归为己有，看列宁多着急啊，我要把灰雀放回来让列宁放心。所以就肯定地说：“会飞回来的，一定会飞回来的。他还活着。”这时我们感到小男孩已经想下决心改正错误了。 （3）“一定会飞回来！”男孩坚定地说。 当列宁问：“会飞回来？”男孩坚定地说：“一定会飞回来！”表达了他改正错误的决心。他想：做错了事就要改正，我不能让列宁失望。 我们从男孩语言的变化中，一方面可以看出他心里虽然充满矛盾，但是当他认识到自己做错了就决心改正，还是个诚实的孩子。 课后练习4。填空，读一读，再说说用上括号里的词语好在哪里。 （1）灰雀在枝头（欢蹦乱跳地）唱歌，（非常）惹人喜爱。 （2）列宁（自言自语地）说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会回来了。” 我们可以先理解括号里的词语的意思，然后想想这个词语在句中起了什么作用。 “欢蹦乱跳”是说灰雀活泼、自由自在；“非常”是说灰雀让人喜爱的程度很深。句子中有了这两个词语，使句子更加具体、生动。 第二句话，联系上下文，列宁在讲这句话时，很可能知道了灰雀的去处，又不想使孩子尴尬，他表面上象是自言自语，但实际上是想让男孩听见。这体现了列宁善解人意和循循善诱教育方法。“可惜”这个词充分表达了列宁对灰雀失踪的惋惜之情。加上这两个词语，使句子的意思更加丰富，感情色彩更加强烈。三个儿子 1. 词语注释： 晃荡：向两边摆动。 沉甸甸：形容沉重。 2. 抓住难点句理解课文含义。 “三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。” 学习时，我们可从三个妈妈对儿子的不同夸赞入手，再联系三个儿子见到妈妈后的不同表现，最后思考老爷爷为什么说只看见一个儿子。从中你懂得了什么？ 析：老爷爷否定看到三个儿子，表示只看见一个儿子，这个“儿子”指的是一个关心妈妈的儿子，一个懂事的儿子。四、积累运用一 读读背背 此题是让大家熟读背诵五个关于学习方面的名言警句。 读书有三到：心到、眼到、口到。 意思是：读书时心不到，则眼看不仔细，心眼不专一，则记不住书中的内容。 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神帮助。 学不可以已。 意思是：学习是不可以停止的，不能满足的。 温故而知新。 意思是：温习已学的知识，可以得到新的理解和新的体会，就可以做老师了。 学而时习之，不亦乐乎？ 意思是：学过的知识，然后按一定的时间去温习，不也是令人高兴的事情吗？【模拟试题】一. 一字组三个词语。 郊（ ）（ ）（ ）坚（ ）（ ）（ ） 严（ ）（ ）（ ）惜（ ）（ ）（ ）二. 选字组词。 （1）再 在 （ ）三现（ ）（ ）家（ ）会 （2）坚 艰 （ ）定（ ）苦（ ）决（ ）难 （3）心 欣 （ ）情（ ）意（ ）赏（ ）喜三. 把句子的意思写具体。 （1）灰雀在枝头（ ）唱歌，（ ）惹人喜爱。 （2）老奶奶（ ）说：“我该怎么感谢你呀！” （3）童第周（ ）刻苦钻研，一遍又一遍地做实验，（ ）成功了。四. 阅读短文，回答问题。 雨，像落叶一样轻，像针尖一样细，一串串，在路灯下闪光。它密密地向大地飞洒，仿佛要洗净残（）冬留下的斑（）斑痕迹似的。 （1）这段话写的是（ ）季的雨，从（ ）这个词语看出的。 （2）这段话写出这个时节的雨特点是（ ）。五. 读短文，做练习。彩色的梦 清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。幼儿园醒了，小朋友们争先恐后地从房间里拥出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，像一群快乐的小鸟。 “咦，那是啥？”不知哪个孩子大声喊着，许多孩子都跟着他跑过去，原来那儿出现了一排新栽的小树苗，树梢还没有长叶子，刚萌发出几个绿莹莹的小芽。 “哎！快来看，转椅变色了！”又一声清脆的喊声，孩子们立刻又朝那边跑去。果真，原先那油膝剥落的旧转椅焕然一新，轴心是白的，底座是绿的，小椅子是粉红的。旋转起来，就像一朵朝天怒放的荷花。 吃罢饭，走进教室，每个小朋友的桌上都摆着一本小人书。打开扉页，上面写着“送给祖国的花朵”，话相同，笔迹不同。窗台上新添了一盆盆盛开的串串红，红得那样热烈，像一团团燃烧的火苗。 怎么一夜之间出现了这么多的好事，这是谁干的？ 孩子们去问老师，老师笑而不语。或许值班的月亮知道，孩子们仰起头，可惜月亮已经下班了。可能日夜飘荡的春风知道，可惜春风只留一支没有歌词的歌。孩子们茫然了，大家猜想着：是离休的老爷爷？是红领巾姐姐！是解放军叔叔？还是苗圃的阿姨？其实，何必问呢？孩子们，就当作一个美好的、色彩绚丽的梦，留在你们稚嫩的心田吧！ 练习： 1. 仔细读文章，然后填空。 文章写的是一个幼儿园一夜之间出现了许多_，却不知_的事。 2. 请把描写新变化的句子画上“_”。 3.照样子，把文中一个类似的词语找到填在括号里。 （1）唧唧喳喳（ ） （2）一盆盆（ ） （3）绿莹莹的小芽（ ） 4. 把第一、第三自然段中打比方的句子抄下来。 （1）_ _ （2）_ _【试题答案】一. 一字组三个词语。 郊（郊外）（郊区）（郊野）坚（坚定）（坚决）（坚强） 严（严厉）（严格）（严肃）惜（爱惜）（可惜）（珍惜）二. 选字组词。 （1）再 在 （再）三现（在）（在）家（再）会 （2）坚 艰 （坚）定（艰）苦（坚）决（艰）难 （3）心 欣 （心）情（心）意（欣）赏（欣）喜三. 把句子的意思写具体。 （1）灰雀在枝头（欢蹦乱跳地）唱歌，（非常）惹人喜爱。 （2）老奶奶（激动地）说：“我该怎么感谢你呀！” （3）童第周（不声不响地）刻苦钻研，一遍又一遍地做实验，（终于）成功了。四. 阅读短文，回答问题。 雨，像落叶一样轻，像针尖一样细，一串串，在路灯下闪光。它密密地向大地飞洒，仿佛要洗净残（）冬留下的斑（）斑痕迹似的。 （1）这段话写的是（春）季的雨，从（残冬）这个词语看出的。 （2）这段话写出这个时节的雨特点是（轻、细、密）。五. 读短文，做练习。彩色的梦 清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。幼儿园醒了，小朋友们争先恐后地从房间里拥出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，像一群快乐的小鸟。 “咦，那是啥？”不知哪个孩子大声喊着，许多孩子都跟着他跑过去，原来那儿出现了一排新栽的小树苗，树梢还没有长叶子，刚萌发出几个绿莹莹的小芽。 “哎！快来看，转椅变色了！”又一声清脆的喊声，孩子们立刻又朝那边跑去。果真，原先那油膝剥落的旧转椅焕然一新，轴心是白的，底座是绿的，小椅子是粉红的。旋转起来，就像一朵朝天怒放的荷花。 吃罢饭，走进教室，每个小朋友的桌上都摆着一本小人书。打开扉页，上面写着“送给祖国的花朵”，话相同，笔迹不同。窗台上新添了一盆盆盛开的串串红，红得那样热烈，像一团团燃烧的火苗。 怎么一夜之间出现了这么多的好事，这是谁干的？ 孩子们去问老师，老师笑而不语。或许值班的月亮知道，孩子们仰起头，可惜月亮已经下班了。可能日夜飘荡的春风知道，可惜春风只留一支没有歌词的歌。孩子们茫然了，大家猜想着：是离休的老爷爷？是红领巾姐姐！是解放军叔叔？还是苗圃的阿姨？其实，何必问呢？孩子们，就当作一个美好的、色彩绚