一上《认识物体和图形》教案.doc

认识物体和图形总第（14课时）电总（13课时）教学目标：1、通过操作和观察使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球；知道他们的名称。 2、通过摸、拼、摆各种操作使学生直观感受各种图形的特征；会辨认和区别这些图形。3、培养学生动手操作、观察能力、初步建立空间观念。4、通过学习活动激发学习兴趣，培养学生合作探究、创新意识。教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点：通过摸、拼、摆各种操作使学生直观感受各种图形的特征；会辨认和区别这些图形。教学准备：6袋各种形状的物体、4种立体图型的实物图。教学时间：一课时。教学过程：一、质疑激情：1、同学们，你们每组面前都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给大家的礼物。想知道里面有什么吗？把它们倒出来看看，这些东西你在那儿见过？2、这些东西小朋友在生活中经常见到。不过，智慧爷爷在里面藏了许多数学知识呢。你们想知道吗？二、分类：1、智慧爷爷首先给大家提出的问题是：用分类的方法把形状相同的东西放在一起。你能做到吗？小组合作试试看。2、小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？（学生可能回答：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组直直的，像柱子；一组是圆圆的。只要学生说的有道理，教师都要及时肯定。）三、认识四种立体形状的物体，揭示概念感知特点：1、教师出示形状是长方体的物品（1） 小组合作，把刚才分的跟老师手中拿的形状相同的一堆放在课桌中间，其他的放在一边。看哪组小朋友放的动作快。（教师评判，及时表扬）（2） 仔细观察这些物品，它们的样子有什么相同的地方？先说给你的小伙伴听。指名汇报。（3） 同学们观察的真仔细，它们不管是长长的，还是扁扁的，都是这种形状的。（出示长方形模型）像它们这种形状叫什么呢？（板书：长方体）（4） 请你跟老师说一遍“长方体”出示长方体实物图贴在黑板上）（5） 请小朋友们举起一件形状是长方形的物品好吗？（及时评价）（6） 现在，请你用手摸一摸，看看你有什么发现？说给你的同桌听听。（指名汇报）2、教师出示形状是正方体的物品（1） 请你把跟老师拿的形状相同的一堆物品找出来，放在桌子中间，仔细观察它们的样子，你有什么发现？像这个形状的物品它们有没有共同的地方？说给你的小伙伴听。（指名汇报）（2） 教师小结：不管是大大的、小小的、它们都是方方正正的样子。（出示正方体模型）像这样方方正正 的物体的形状我们叫它们什么呢？（板书：正方体）请小朋友们跟老师说一遍（3） 请小朋友举出一个形状是正方体的物给大家看看。（4） 摸一摸，看一看，你有什么发现？说给你组的同学听听。（指名汇报）3、比较长方体、正方体（1） 刚才我们认识了哪两种物体的形状？教师指黑板上的实物图）现在看哪个组的小朋友观察的仔细 ，找出长方体和正方体不同的地方。（指名汇报）（2） 小结：对，长方体长长的，正方体方方的。4、认识圆柱（1） 教师出示形状是圆柱的物品，请小朋举起跟老师的形状相同的物品，仔细观察它们说说是什么样子的。（指名汇报）（2） （出示圆柱实物图）它的形状叫什么呢？（板书：圆柱）跟老师说一遍。5、认识球（1） 教师出示形状是球的物品，小朋友们仔细 观察是什么样子的？（2） （出示球的实物图）它的形状叫什么呢？（板书：球 ）（3） 你能举出形状是球的物品吗？请跟老师说一遍。6、比较圆柱和球 请小朋友们一小组为单位拿一个球和圆柱互相滚一滚、摸一摸、比一比，看你有什么发现？对你的小伙伴说说。（指名汇报）7、练习看图举例说名称教师指实物图学生举实物并说出名称。8、小结：今天我们都认识了哪些物体的形状？（板书课题：认识物体和图形）9、说一说：我们教室里的物品都有那些形状？文具盒里的物品都有那些形状？四、巩固练习，分组活动、体验特征。1、下面我们来做游戏看谁摸的对（1） 老师说物体名称，学生摸物体。（2） 小组合作，一人说物体名称，两人摸，一人评判2、开书p28图片（1） 图中用积木搭了什么图形？用了几种不同形状的积木？各用了几个？（2） 小组为单位搭。汇报搭了什么？用什么形状的，用了几个？（通过操作，使学生亲自体验长方形、正方形、圆柱都有平平的面，球没有平平的面，能任意滚动。）（3）