一年级下册-《王二小》-李官申宝云.doc

人文课程版本1年级2册6单元王二小培训设计教练：李冠真中心小学沈宝云教材解释：本文是义务教育课程标准考试教科书语文1年级下册6单元的第二篇课文。本文论述了抗日战争时期儿童团员王二世为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事情。本文介绍王杜肖是儿童团员，他如何帮助八路军看网；国王二世帮助八路军消灭了敌人，赞扬了国王二世在对敌斗争中表现出的机智、勇敢、不怕牺牲的精神。王杜小，只有小名字的孩子，牺牲的时候才13岁。用还没有绽放的生命，为孩子们改变了今天没有战争的幸福生活。重读文本王二小，再次欣赏王杜英雄事迹的画，再唱歌唱二小放牛郎的时候，他好像在我们面前。我们好像看到了他矮小高个子的样子，我们好像听到了他乐观豪爽的笑声。王二小人生虽短，但他的平凡行为，却总是由千人歌唱，只由万人歌唱；他写的生命之歌响彻祖国的万里长空。他响亮的名字永远铭刻在我们心中。这篇包含3幅插图的文章是连接得很紧密的文章。这门课的重点是生养生词，理解重点文章，尊敬抗日英雄王杜作品。培训目标：1、知道“王”、“帮助”等14个生字。我会写六个单词，比如“国王”“从”。2、准确、流畅、情感的阅读文本。在本文中理解王二晓是一个机智勇敢的孩子，对小英雄表示崇敬。学习王杜小爱国精神，珍惜今天的幸福生活。讲课重点：知道1，14个生字，会写6个字。2、理解文本的内容，正确、流畅，带着感情朗读课文。教学困难理解课文的内容，带着感情朗读课文，表达对小英雄的崇敬。课程体系：首先，导入新课程老师：同学们，今天老师要介绍一位小英雄。那个名字叫王杜牛。学生们伸出手指，和老师一起写作业。第23课王杜牛。写完后，学生们仔细观察田氏的话，中间稍短的水平线，然后垂直写在水平线上。回来写，作业写完了，我们一起读吧。老师：第二十三课国王二世。第二，第一次读课文，自学，扫除障碍。老师：王第二篇文章讲了什么故事？请学生们端坐，老师来讲这个故事。老师：故事结束了，大家也读一下。要求学生返回文本的第99页。读课文时，用小手指着，正确地读字音，乖乖地读文章，有难读的字就问你的奇偶。好了，开始吧！健康：自我阅读老师：同学们真的很努力地读。看看这些词语，你知道吗？奇偶校验间想读一读，不允许奇偶校验的你来教我吧。老师：读完的同学已经坐了。第三，学习多种方法，生日单词。老师：你用什么方法记住这些单词？健康：沟通，扫盲技术真的很多！谁想让小老师带大家读第一行学生：老师做得真好。所有的发音都很准确。奖励一颗小星星老师：第二排谁想来？找最端正的，给你。生：领主老师：是的，补偿一个。老师：最后一排，就是你，小手最漂亮生：领主老师：真好。你也给我一个。你还想读吗？健康：思考老师：那么我们男生和女生比赛，男生读一个女生。学生：阅读比赛老师：声音真好。老师：老师来变卦了。即使看了，你们也能认出来吗？生：是的老师：那我们开小型火车吧。坐好了，那就从你开始。生：坐火车老师：小火车又开了。火车开得太快了。我想看看老师反应最快的是谁。老师一次给我看一个单词。知道了就站起来大声喊名字，快点坐下。准备好了吗老师：反应真快。这位同学姿势真漂亮，给你一颗小星星健康：坐下红苹果熟了，你摘一个好吗？你看，坐火车到旁边老师：你能把单词分组吗？健康：助人为乐也有帮助老师：树大拇指，你真厉害石头和护城河老师：这两个词，要提醒你吗？健康；健康。侧影不同老师：观察真的很仔细枪鱼老师：你怎么记得这个单词？健康：左边是树健康：左右结构健康：枪是用木头做的老师：关于牧人旁边的字，你学到了什么？健康；健康。交流第：单元：分类同种的文字也是很好的识字方法。老师：一个苹果也没留给老师。我相信在文本中加入单词会做得更好。第四，学课文，跟着课文巩固原文。老师：老师让5个同学各读课文的5个自然项健康：一段声音真好听两段很流畅三段好四段发音很准五段好老师：课文读得真好。学生们也很努力地听提出图1老师：你看了什么？生：王杜生：一头牛健康：第二头小母牛生：站岗健康：拿着鞭子老师：看到了吧，放着小王头牛，健康：站岗老师：给我看哨子，再读那个单词，放在句子里读老师这样一方就能说话了健康说老师：王杜小牛站岗的时候就这样了吗？展示文章他这样做是一两天吗？学生：我在读文章老师：王杜小赶牛的时候，经常帮助八路军打哨子，你经常做什么？健康说老师：真是个好孩子。喜欢学习的孩子提出图2老师：是谁？生：敌人，老师：你在干什么？健康；健康。扫荡老师：请给我看看句子。谁读？你做的很整齐，让你来了。出示卡片单词，扫荡读老师：请放在句子里读一下。老师：敌人来扫荡了。什么是扫荡？健康：什么都扫了。老师：老师，知道了。师：扫荡就是敌人到村子里去杀人、放火、抢东西、干很坏的坏事。我们一起读这一段吧生毒老师：敌人来扫荡了，见到了王杜索里。王杜小怎么做的？提出老师：谁想读一读，就找最亮的眼睛，拜托。生毒提出“服从老师”一词，再读一遍健康：服从，师父能写起始单词或要求吗？仔细一看，有什么要提醒大家的吗？健康：第一个人应该是痣，老师：观察真仔细健康：第一个人用的有点小。老师是啊，我没问你的左边狭窄的右边宽度老师：伸出手和老师一起写示范写，生计空老师：你做的第一件事。奖给了小星星。同学们又来了，把王杜小乖乖查克元帅带到八路军的埋伏圈里，如果是王杜螺的话，给敌人带路好吗？生：老师：嗯，有骨气，你也是个小英雄。看我们王杜肖给敌人带路。他怎么做的老师：老师邀请你去当当，老师让敌人去当当。老师：孩子快来送我去你的村子吧？现场演出。老师：嗯，让我回去，我给王杜带路，王杜小真的把敌军带到了村子里？生：没有老师：这是假装服从，把王杜小敌人带到哪里去了？生：伏击者提出埋伏圈老师：读一下这个单词生毒老师：埋伏圈是什么？生：藏在一个地方，老师：好，为了做一圈，让敌人转一圈吧老师：这是敌人。谁会画埋伏圈？鲜花老师：好像理解了埋伏圈。谁把敌人带到埋伏圈？修改文章的同时粘贴现在老师要把敌人让步到前面，敌人是谁进了埋伏圈？生：王杜老师：让我们一起读这两个句子。你找到了什么？健康：说吧老师：观察真的很慎重，换成了句子。在前面的房间后面。提出练习老师：王杜肖把敌人带到八路军的埋伏院，会发生什么事？看，一致读吧第五，在旁边写字，学会踏实地写看到这个时候了吗男人读，女人读，写，是什么样的一篇，健康：走吧老师：什么结构？健康：反包围，老师：能告诉我旁边写的几个吗？生：两笔，老师：其实歌谣旁边的字要用三笔写，写的时候要先写，语句有什么变化吗？老师：看老师写这个字。侧导，倚在点高后面，转折小锁，水平转折等高，三折好看。第六，深化主题，珍惜生活老师：写完的同学用姿势对老师说，人们为了纪念王杜萧，唱了一首歌，唱了两只小兰。再生歌都听到了吧，你想对王二晓说什么？健康：交换老师：多么勇敢的王二小，他牺牲的时候才13岁，相比之下，我们有多幸福，所以我们要珍惜现在的幸福生活，好好学习和老师的歌一起，我们今天下课，回家给妈妈和爸爸讲王杜小故事，以后我们聚在一起读其他小英雄们的故事吧。今天的课到此为止，下课。教后反思：王二军是众所周知的输出英雄，以尚未绽放的生命，今天为孩子们改变了没有战争的幸福生活。但是如何在简短平凡的语言中让孩子们体验国王二世的机智勇敢，表达他们对小英雄的崇敬呢？我用歌唱二小放牛郎这首歌抓住了孩子们的注意力，补充了教科书中对国王2作的叙述。歌词和正文内容大不相同，歌曲的旋律有时变松，有时紧凑，尤其是把敌人带到伏击圈，后来被敌人发现，杀死这个关键的地方时，音乐节奏加快，歌声提高，好像投入了。下课后，孩子们重新欣赏了那首歌，果然教室里鸦雀无声，孩子们被那歌声吸引住了。这篇课文连接得很紧密，用插图练习口语，引导阅读课文。这篇课文是一个有强大革命主义题材的故事，学生们对当时的历史背景不太了解，更不理解课文中出现的一些单词的意思，我设计了给学生重读课文的过程，自己联系上下文，理解单词的意思。这门课最大的收获是我能让自己参与教育环境，把自己当成学生，从学生那里考虑学生的感受。下课了，我让学生们歌唱二小放牛郎后面的老师也不耐烦地走出教室。但是歌曲还没有结束，课还没有结束，学生们静静地等着听完。因为听歌会丰富学生的知识，有助于学生理解课文内容。如果能从学生的角度进行设计教育，我想我知道得更清楚一点。希望自己能忍耐。我留下了很多遗憾，找到了很多不足。1、会话的界限不明确。在低年级的大部分情况下，主要任务是了解活字，正确阅读课文，流利阅读，但我设计在朗读过程中理解单词，认识课文的内容。2、学习单词生成方法的单一。学习词汇的时候，主要以单词的发音和组词为主，很少设计识别字形的内容，所以在学习活字的时候，可以看作是一种方法。3、课程评价、鼓励有点小气。