五年级语文下册第十一周教案(综合性学习).doc

对盐池县第三小学教师集体备课单位的思考单一元素四内体积中国古典文学教师李辉香优势缺陷及改进措施这组教科书以“中国经典”为专题。在教学中，我打破了传统的“老师讲问题，学生听答案”的教学方法。我以教师为主导，学生为主体，调动了学生参与语文实践活动的积极性。同时，要注意传播学生的思想，勇于探索。在草船借箭的教学过程中，选择有思维内容的“发散点”进行发散思维训练。第二，充分把握文章的空白空间，感知人物形象。我在这个单元的教学重点之一是研究教材中人物的对话，理解人物的内心，感知人物的形象。在语文教学中，强调通过情感阅读加深对文章理解的重要性。如果我花更多的时间在学生的完整阅读体验上(合作阅读、角色阅读、小组阅读和其他形式的阅读)，阅读中理解人物的效果会更好。总之，在本单元的教学设计中，我努力培养学生的自主阅读、独立感知、独立探究、自主发展的语文综合素养，重视对探究性阅读过程的指导，抓住几个重大问题，适时、恰当地巧问精彩点，引导学生领悟隐藏的深刻内涵，使学生更透彻地理解课文，更准确地把握文字，发现和鼓励学生的创新精神，同时也进行更好的语言和思维训练。美国和中国的不足之处在于教师对学生的指导过多，学生独立提问和探究的能力没有得到很好的发展。对于这一组的长课文，如何把握学生对课文内容的理解和阅读训练的统一性，需要在日常教学中进一步研究和探讨。略读课文应该大胆地让学生自主学习，培养他们的学习能力，我自己做得还不够。没有很好地利用实践设计。在未来的教学中，在教学中略读课文可以完全让每个学生通过自主阅读独立完成练习，不仅加深了对课文的理解和感受，也升华了学生的思想理解。盐池县第三小学教师单元辅导案例单一元素六主要内容主题进入信息世界中小学教师李辉香主想要里面的包含本模块的内容是综合学习：进入信息世界。它分为两个部分，即“信息传播正在改变我们的生活”和“用信息写简单的研究报告”。每个部分分为两部分，一部分是“活动建议”，另一部分是“阅读材料”。这是继五年级第一册遨游汉字王国之后的又一次大规模综合研究。建议开展以下活动：1 .通过各种渠道收集数据，了解信息传递的方式及其变化；2.开展调查，找出目前使用哪些渠道获取信息，以及信息与我们的生活、工作和学习之间的密切关系。3、通过讨论或辩论，能正确利用媒体，识别好的和坏的信息，自觉抵制坏的信息；4.选择感兴趣的话题，收集和处理相关信息，并学会写简单的研究报告。教学习命令标记1.了解信息传播方式的变化及其对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，避免弊端。3.逐步学会收集信息，善于与他人交流信息，并初步形成关注和利用信息的良好习惯。4.初步学会根据目的收集和处理信息，学会写简单的研究报告。5.认识新单词。教学习沉重的困难的要点1.了解信息传播方式的变化及其对人们工作和学习的影响。2、养成关注信息的好习惯，学会收集信息，利用信息，善于与人沟通知识和技能浏览整个教学材料组，阐明本综合研究的内容和目标，并制定活动计划。流程和方法了解古今信息传播方式的变化和现代信息传播的特点。情感态度和价值观能够清晰地陈述自己的观点，能够通过陈述事实和推理来证明自己的观点，并参与“如何正确使用媒体”的辩论。教学中的重点和难点能够清晰地陈述自己的观点，能够通过陈述事实和推理来证明自己的观点，并参与“如何正确使用媒体”的辩论。教学方法通信方法引导指向方法查询方法、数据收集和交换方法教具多媒体课件本课的总课时10这是哪节课？第一节课领导学习教师活动学生活动个性练习第一节课(2013、5、6)学习目标：浏览整个教学材料组，阐明本综合研究的内容和目标，并制定活动计划。自主预览：这学期，我们将开展一项新的综合性学习进入信息世界。(1)告诉我们对“信息世界”的理解。(2)谈谈你对这项综合研究的期望，或者你希望在这项活动中开展哪些活动。合作探索：I .阅读1.自由浏览整组教材。你可以在感兴趣的地方仔细阅读。2.浏览完教材后交流感情。(1)浏览完课本后，你知道些什么？(2)你有什么难题或问题？(3)你认为这项综合研究可以开展哪些活动？第二，分组讨论并制定计划。1.重点阅读：单元介绍，两个活动建议和最终结论。(1)你认为有价值的东西可以画下来。(2)单元介绍、两个活动建议和最终结论给了我们什么启示？2.分组为这项综合研究制定活动计划。(1)小组内的充分讨论：你想开展什么活动？可以开展哪些活动？(2)在小组内达成共识并填写活动时间表。三、交流计划，互相学习1.交换活动计划。2.修改活动计划。3.宣布活动计划。第二课时(2013、5、7)学习目标：1.阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救时，可以选择阅读材料中的信息，了解古今信息传播方式的变化和现代信息传播的特点。2.了解这些阅读材料中的14个新单词，并用自己的话说出课文的要点。自主预览：1.列举生活中信息传递的生动例子。2.从古代到现代，信息传递的方式发生了巨大的变化。阅读五种阅读材料：古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师、网上呼救等。合作探索：首先，快速阅读，了解大致情况1、阅读材料，思考：(1)材料中提到的古代信息传播方式是什么？特点是什么？(2)现代网络信息传播的特点是什么？2.课堂交流(1)古代信息传播模式的特点：(2)互联网信息传播的特点：3.课堂测试：例如，你在生活中接触到哪些信息传递方式？2.想想这些信息传递的方式给你带来了什么。第三节课(2013、5、8)学习目标：1.继续阅读把握自己、古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师、网上呼救、把握自己，进一步了解现代信息传播方式的特点，认识信息对人们生活的影响。2.阅读把握自己，体会沉迷网络的危害，牢牢把握自己，告别网吧。自主预览：默读五篇阅读材料，联系材料中的具体例子，讲述信息如何影响和改变人们的生活。第四节课(2013、5、9)学习目标：调查一天内全家获得的信息和渠道，可以分析记录，发现调查和分析的结果。课前准备：以团队为单位，设计调查记录表。这些要求简单明了，易于记录。例如：家庭信息问卷家庭成员获得的信息信息来源能够清晰地陈述自己的观点，能够通过陈述事实和推理来证明自己的观点，并参与“如何正确使用媒体”的辩论。学前准备：首先，明确任务，选择位置1.解释辩论赛的一般规则和比赛方法。2.给我看看问题辩论：积极：学生应该多看电视/消极：学生应该少看电视3.选择问题和位置，形成四场比赛的正反两面。2、根据学生的个性特点，做好分工。评论：李庆林学生们畅所欲言。学生团体中的交流学生们自由地大声朗读。学生们在浏览完课本后交流他们的感受。(4人小组交流、课堂讨论、)学生独立画画。学生谈论灵感。学生小组填写：_ _ _ _ _ _ _集团：“进入信息世界”活动计划团队成员：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _工字续时间活动内容活性部位活动形式预期结果学生举出生活中信息传递的生动例子。学生独立阅读。合作探索：学生在阅读理解的过程中，总结出传播的方法和特点。学生总结。学生交换。学生们畅所欲言，表达自己的观点。学生的反馈。合作探索：1.专注于阅读网上呼救。思考：苏珊在什么情况下打电话求助的？(2)索恩的营救过程是什么？2.专注于阅读神奇的电脑魔术师。(1)计算机能做什么“魔法”？(2)感受信息传播的进程。3.专注于阅读把握自己。(1)你从这次演讲中理解了什么？(2)你如何理解“互联网可以培养人才，诱使许多辨别事物能力差的人走向无底洞”(3)面对互联网，我们如何“掌握自己”？合作探索：首先，全班交流小组“最有价值的信息”。第二，分析自己的调查结果。能在一天内统计和分析一个家庭获得哪些方面的信息；这些信息是从哪些渠道获得的，哪些渠道更多，哪些渠道更少？不同的人对相同的信息感兴趣吗？(学生调查)小组讨论，充分准备1、同一观点的学生组成辩论小组，分组讨论：(1)主题的陈述。(2)支持自己观点的事实。(3)反对对方观点的事实。