江苏省溧水县孔镇中学七年级政治下册 第二课 扬起自信的风帆教案 新人教版

第二课扬起自信的风帆(一):教学目标(1)知识目标了解自信、自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。B.知道如何建立和增强自信(2)能力目标A.学会正确评价自己试着避免自信自负和自卑的两种误解学会用正确的方法增强自信(3)情感态度和价值观一、树立自信的生活态度在帮助学生树立自信心和增强自信心的过程中，培养学生正确的人生观和价值观(2):教学的重点和难点教学重点：自信的含义，自信与成功的关系，建立自信的方法。教学难点：区分自信、自负和自卑的不同表现。(3):课堂建议建议使用4个课时。让学生在一个课时内从不同角度把握自信的含义，区分自信、自卑和自信。用一个课时解释自信和成功之间的关系。通过两个课时的活动，帮助学生建立和增强自信心。(4):活动设计：在第一堂课上“我能做到”。故事导入：小泽征尔是世界上著名的日本指挥家。在一次音乐指挥比赛中，当他根据陪审团给出的分数指挥表演时，他发现了几个不和谐的地方。起初，他认为乐队演奏错了，所以他停下来再次演奏，结果还是一样。这时，在场的作曲家和法官庄严宣布乐谱没有问题。面对数百名权威人士，小泽征尔想了一会儿，喊道：“不，这一定是错误的分数！”话音刚落，裁判席上立即响起了热烈的掌声。最初，这是一个由评委精心设计的“陷阱”。前两名选手被淘汰了，因为他们盲目地追随权威。小泽征尔最终赢得了比赛的冠军。老师问：他的成功意味着什么？学生回答了，老师总结道，并介绍了话题“我能做到”。“我能做到”是人们在沙漠中看到的一种信念和绿洲。“我能做到”是一种勇气，是带领人们走向成功之路的思想源泉。“我能行”是一种精神，在激烈的竞争中始终显示出强大的力量。试试看：1。唱一首你喜欢的歌2.画一幅你最擅长的画。3.背诵一篇文章：欣赏自己 (22页)刚才，这些学生表现很好，敢于说“我能行”，敢于展示“我能行”，敢于体验“我能行”。我能做到的这种态度就是自信。衍生出自信的概念：自信也叫自信，意思是人们在正确认识自己的基础上了解自己的优势，能够愉快地接受自己，相信自己的能力和才能。简而言之，它指的是一个人对自己的积极感觉。一对一：请看下面的图表。你对自己的哪些方面感到满意和有信心？在商定的项目前打“”。“自信之星”评选第一幕：选择之后，请看一些自信的人的照片，想象他们对你的信心。学生们上台展示他们的自信。然后要求学生完成一个相关的问题：从学生的讨论中介绍自负、自卑和自信的话题。欣赏一些卡通，并把它们和青蛙的故事结合起来问：自负和自卑的特点是什么？自负的人只看到自己的优点。一个自信的人看到优点和缺点。自卑的人只会看到自己的缺点。第一幕：三个人有不同的举止。讨论一件事：自负和自卑会给人们带来什么？解释自信、自负和自卑之间的区别，以及对人的不同影响。对第二课堂的信心是成功的基石。故事简介：希腊神话有一位名叫皮格马利翁的雕塑家。他爱上了自己雕刻的女神雕像。他视这座雕像为一个有生命的美丽女孩，日夜倾吐着他的期望。在皮格马利翁的期望和关心下，雕像变成了一个真实的人，并“永远和他生活在一起”讨论：这个故事说明了什么？说明：自信有很大的力量去实现理想。只有自信能帮助人们战胜恐惧故事中的两个引语：周婷婷，中国的“海伦凯勒”和罗慕洛(你可以选择一个来解释)周婷婷南京的一个马尾藻能背诵圆周率到1000多位小数.罗慕洛，国际政治舞台上著名的侏儒。只有1或63米长，他长期担任菲律宾外交部长。有一次，在巴黎的一次联合国会议上，苏联代表维斯钦斯基讽刺地说，“在一个小国里，你只是一个小人物。”这时，罗慕洛跳起来告诉联合国大会的代表们，“侏儒有责任把真理之石扔进傲慢的巨人的眼睛里，让他们的行为举止稍微规矩一点。”让我们来谈谈：畅所欲言：自信帮助我成功。你认为自信的人有哪些心理素质？老师总结：自信的人勇敢，自信的人勇敢，自信的人诚实，自信的人开朗，自信的人乐观，自信的人心胸开阔，自信的人谦虚，自信的人热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信的人容易接受自己的缺点.讨论：你认为哪种自信品质有助于你成功？目标：体验自信是成功的基石。在第三和第四节课的时候唱一首自信的歌。学生的回答概括了要点。在第三节课上唱一首自信的歌。故事导入：在自信的力量中，有一个叫于的人的故事，他被上天赋予了许多缺陷：驼背、肩背和颈部肌肉颠倒。一个朋友问他，“你讨厌自己的外表吗？”他回答说：“不！我为什么要恨我自己？如果我的右臂变成了一只公鸡，我会用它来宣布早晨的黎明。如果我的右臂变成了弹弓，我会用它来打败斑鸠并烘烤它。如果上天使把我的尾骨变成一个轮子，把我的灵魂变成一匹马，我将乘着它环游世界。我可以充分利用上帝给我的一切。我为什么要讨厌它？”解释：问：上帝做错了什么吗？学生们回答了，老师总结道：每个人都有缺点，但不是每个人都自卑。主要原因是面对短缺时你采取什么样的态度。我听说过一个故事，一个人问一个盲人，“你什么都看不见，你不觉得这样生活很痛苦吗？”盲人回答道：“我在痛苦中做什么？与聋子相比，我能听到声音。与下肢瘫痪相比，我能走路。与哑巴相比，我会说话。生活对我如此仁慈，我为什么要受苦？相反，我快乐而充实地生活着。”一个盲人面对不幸，没有怨恨，没有自卑，只有对生活的感激。命运给予他不公平，生活恰当地填补了他的缺陷，给了他一颗乐观开放的心。看着图片，说：谁有伟大的技能？从那里我了解了真相？说明：每个人都有自己的优点和缺点，长处和短处；我们应该多看看自己的优点和长处，而不是缺点。活动：以小组为单位分发论文。让学生写下他们崇拜的学生的名字以及他们的优势和长处。收到后，请让学生谈谈他们的感受。善于发挥优势和优势，勇于接受挑战，创造成功。自信是成功的果实。没有成功，就没有自信。什么是成功？只有名人和优秀的学习者才能成功，这是真的吗？应该说，每个人都有成功的人生经历。例如，你第一次学习烹饪，第一次独立生活，第一次因进步而受到老师的表扬，第一次在比赛中获得好成绩。成功的人生经历带给我们无限的快乐，这是我们进步的动力，让我们更加自信。现在让我们通过活动回忆起那个快乐的时刻。活动名称：庄子活动步骤：每个人找出他们成功的生活经历，并在小组或全班进行交流。那一次，我成功了！时间目标行为结果内心体验目的：通过回顾一个人成功的生活经历来增强自信心。老师：每当我想起我成功的人生经历，它都会带给我们快乐，增强我们的信心。然而，没有成功等着我们。即使是一个小小的进步也需要我们去争取。我们也应该正视自己的缺点，采取积极的行动来增强自己的力量。例如，在我教的学生中，有一个学生：王某年轻时口吃，他不得不停顿几次才能说一句话。进入初中后，他勇敢地面对自己的缺点，并采取了积极的行动。上课时，他主动举手发言。他一再要求就时事发表演讲。课后，他尽最大努力和同学交谈，从不错过任何训练他表达能力的机会。几个月后，他在班上举行的演讲比赛中获得了第一名。做一个自信的中国人自信之歌回荡在个人成长和民族复兴的努力中。只有把个人命运与祖国发展结合起来，我们的信心才有坚实的基础。一个有强烈民族自信心的人，必然会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采。他既不傲慢也不优雅，因为人格和民族尊严，即个人尊严和民族尊严，在与外人的交往中是血肉之躯。没有国家的尊严，个人的尊严就无法得到保障。同样，没有个人尊严，就很难维护国家的尊严。例如：在P30抗日战争期间，中国著名的实验胚胎学家童地洲在比利时学习。一天，在他乘电车回公寓的路上，突然一个瘦子拍了拍他的肩膀，用命令式的语气说：“你好！你站起来！”童第周回答：“为什么？”瘦子指着一个拿着文明手杖的矮胖男人说：“因为这位老师需要一个座位。”矮胖子也附和道：“你们中国人一文不值。你甚至把整个东北都送给了日本，还来比利时抢座位。”童第周立刻站起来，冲着那个矮胖男人喊道，“你凭什么说中国人一文不值！总有一天，我们会把日本侵略者赶出中国！”这时，瘦子正拿着相机面对着他。童第周笑着说，“老师，看一看！请写“我是中国人！”“公共汽车上的许多乘客投来热情赞许的目光。著名爱国将领冀宏昌曾经访问过美国。一天，他和一位美国国家政府大使馆的参赞去邮局寄包裹。邮局工作人员问他来自哪个国家。纪说：“我是中国人。”这时，邮局工作人员傲慢而轻蔑地耸了耸肩，说道：“中国？我不了解中国。”然后也哈哈大笑起来。陪同他的辅导员平静地对怒火中烧的冀宏昌说，“你为什么说你是中国人？你说过日本人会热烈欢迎你的”还没等他说完，季宏昌就愤怒地喊道：“作为一个中国人，你觉得丢脸吗？我认为作为一个中国人是