人教版语文小学五年级《诗海拾贝》.doc

教育目标1、通过阅读和收集诗提高对诗的兴趣，感受诗的特性。可以按照一定的标准收集和分类诗歌。2、吟诗，大致掌握诗情画意，想象诗所描述的情况，体会诗人的感情。教学困难学会整理和分类诗歌，欣赏自己喜欢的诗。教学准备一些著名诗人的诗，诗集。教学时间八校课程体系第一节课(西海出港)一、带来兴趣：有趣的古诗。老师：同学们，诗歌是文学宝库里的宝物，我国就是诗歌之国。相信我们同学一定背了很多诗，老师来考你们怎么样？课件提供：第一关：填充数字：(1)不知道被剪下来的叶子，_ _像月亮春风剪刀。(2)故人的叙事黄鹤楼，烟花_ _月扬州。(3)怀疑银河下落_ _天以下的_ _英尺直线。(4)皇帝从彩云地辞职，_ _李江陵_ _日。第二关：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。什么告示包含这10个数字？根据学生的回答相机：一去二三里2-3里，4-5个烟村。亭子六七，九十朵花。咏雪诗郑板桥一二三四，五十七八九块。无数电影，飞到梅花也看不见。2、问题：我们的诗里也藏着很多有趣的东西。今天我们在学习教师黑板作业轻扣诗歌大门。我们要轻轻敲一下诗歌的门，进入诗歌的国家，品尝诗歌给人的乐趣。二、了解文本版a)浏览教材，明确活动内容1，本单元包含哪两个内容？(哪两个内容？健康：诗海拾贝和与诗同行。)，以获取详细信息请查找教材。老师：这次综合活动还带来了什么有趣的内容？一起进入课文吧。让学生们看看在这次综合活动中我们能做什么。发现的东西可以把它划出来。课件交付：提示：请注意以下事项：l导游词l活动建议l文本中的小气泡学生们浏览教材。3、交换报告：老师：你知道我们能做什么吗？(地名回答)据学生的回答摄像头透露，收集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌、亲自写诗、朗诵诗歌、诗歌知识竞赛、小型诗集联合编辑、诗歌知识竞赛。4、扩大活动方式老师：除了课文的活动建议外，我们班的同学还有什么金点子？(地名交流)教师推荐：收集有关诗的故事，诗配画，歌词配唱等。5、显示可在课件中进行的活动。b)确定活动主题老师：好像我们能做的活动真的很多。那么，你能自己制定计划吗？有什么困难吗？诗歌宽敞，方向不足。)，以获取详细信息老师：的确，我国是诗歌之国，外国著名诗人创作的好诗很多，如果有那么多呢？别着急，给正文提示。浏览课文，理解诗的其他形式老师：请同学们再看一下课文中的阅读材料，看看他们的格式有什么不同。2、交换报告(地名交流)有诗、词、歌、现代诗、诗的故事。老师：的确诗的种类很多。我们制定计划的时候，可以把一种诗的种类定为研究对象。可以选择哪些学习主题？例如，如果课件显示：将诗人集中在研究上。(王伟的生活和诗歌研究组等)把诗歌描写的内容作为研究重点。(非主题诗歌研究组等)三、制定活动计划老师：现在我们制定我们队的活动计划吧。相信只要团队成员合作得好，你们的计划一定能制定得很好。小组讨论活动计划，制定活动计划表。第二届会议(学习诗经采薇，春夜喜雨)课程体系：一、对话简介老师：同学们，诗歌是我们文化宝库中灿烂的珍珠。屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大诗人自古以来就涌现出来。今天我们首先一起欣赏人们留给我们的文化宝藏。二、接近诗经老师：我国第一部诗歌总集诗经已经有2000多年的诗歌历史了。通过课前资料收集，你对诗经知道什么？1，交换收集的诗经的信息。2、教师简介：诗经课件呈现：诗经是中国第一部诗歌总集。从西周初开始到春秋中叶，即从公元前1100年到公元前600年，大约500多年来，共有305首诗。诗经在秦国称为诗，或以诗数为整数称为诗三百，原来只是诗集。但是从汉代开始，儒家学者将诗作为经典，尊称为诗经，列入五经的开头。诗经的诗本来都是配乐的歌词，根据原来配合的音乐性质分为风、雅、宋三类。3，学习诗经采薇老师：你能读2000多年前的那首诗吗？(1)出示告示。老师：得了一首诗，我们要注意读那节奏。(提名，上将)(2)学生们自由地阅读古诗，在书上标出不知道的地方。老师：书的声音很朗朗。真好听。你能读吗？要求学生们自由地读这首诗，如果有不知道的话怎么办？招生note，词语手册请求同学的帮助。(3)学生报告学习情况。老师：通过自学和讨论取得了什么成果？谁愿意来告诉大家？(介绍整个诗的意义的教师照相机)(4)理解意境。老师：这只是采薇的两句话。但是这句话说：“我现在去。垂柳很可惜。现在我想下雨雪了”，被誉为三百篇最好的诗句之一。因为写了士兵们悲伤的故乡的想法。(5)带着感情死记硬背。(。老师：你能背这首诗吗？4、摘要法老师：我们是怎么学采薇的？根据学生的回答提出。有节奏地朗读 结合资料自学 背景介绍，意境启蒙 背诵第三，接近描写“雨”的古诗。老师：我们国家的古诗创作进入唐朝的全盛时期，然后欣赏一首唐诗，杜甫的春夜喜雨。读诗的节奏a，地名朗读，定音，特别重的发音。b，指导阅读诗歌的节奏。2、学生自学春夜喜雨。在学习小组中说出诗的意思。3、集体交流，互相补充。4、教师介绍春夜喜雨的创造性背景。课件呈现：春夜喜雨是杜甫在唐叔宗(李亨)上院2年(761)春，成都桓华溪河畔初时写的。此时，杜甫因陕西省干旱在成都定居了两年。他亲自耕种，种菜，种花，和农民交往，对春雨的感情很深，他写了这首诗，描写了春晚的降雨，滋润了万物之美，表达了诗人的喜悦。表达诗人对春晚毛毛雨无私奉献品质的深情赞美之情。老师：你能意识到诗里行间是好的雨，喜欢的雨吗？a，学生们谈论自己的想法。b，朗读诗歌的鉴赏，想想它在哪些方面感谢了这首诗？(交换)c，师团摘要：通过对诗歌意思和背景的理解，我相信，多读古诗的话，你也一定能尝到诗歌的味道。5、知识竞争问题老师：事实上，我们古诗的海洋里有很多描写雨的诗，相信你们的课以前也学了很多，下次“雨的古诗知道多少”？确定哪个学习小组知道的最多。课件依次呈现：第一步：这场雨是什么？湿衣服(杏花雨)，冷柳树风。-南松市南僧绝句卫城(潮雨)也是轻尘，招待所绿色柳树的颜色新。-王威送元二使安西绿色沙里，绿色长袍，斜风(细雨)不必回来。-张纸和渔歌子第二步：填补诗歌的空白。千里(小雨淅淅)，草色遥望，却没有。-钱韩裕早春呈水部张十八员外7-8颗星(2-3点雨山前)。-新放弃西江月(春天的鸟下雨晚了，所以很着急，没有人过船。-维英滁州西涧四、扩大老师：其实我们中国的古诗报告里有很多很棒的诗。下课后，学生们可以定一个主题，收集相关的古诗，找到自己最喜欢的东西，找到课文，写观后感。第三节课(学习西江月夜行黄沙道中，天净沙秋思)第一，诗歌鉴赏的引进。老师：同学们，上节课我们欣赏采薇 春夜喜雨，相信学生们已经感受到了诗的美妙。相信下课后，你学了很多有趣的诗，你有没有兴趣朗诵一首你最喜欢的诗？学生们朗诵自己最喜欢的一首诗。2、揭示课题。老师：我们一起上这门课，欣赏西江月夜行黄沙道中，天净沙 秋吧。(1)生除毒。(2)根据观察：这两个标题跟前面诗歌的标题有什么不同？(？(3)部门简介：西江月：词名(相当于一首曲调，与这个词的内容无关，这个词的标题是夜行性沙尘暴)。像我们学到的忆江南一样)千正史：歌曲名(1=G)也是一首对应的歌曲，不是这首歌的标题，与这首歌的内容无关。这首歌的题目是秋天。)，以获取详细信息第二，宋鱼，原曲早期体验。老师：海市兵和白朴给我们带来了奇特的田园景观和秋天的美丽景色。我们一起去课文吧！1.自由地读诗，遇到不懂的字，就查词典解决，读通顺。2.分组合作读，谁读得好，有节奏，美丽，读古诗的韵致。3.让一些学生朗读，让其他学生评价，撒旦相机引导学生阅读这个单词的节奏。4、观察比较诗、鳟鱼、原曲的差异。(1)学生观察比较和交换发现。(2)说之前学过的诗、词、歌的特点。(3)师团介绍诗、词、歌是古代诗歌的三种形式。课件演示：春夜喜雨是唐朝盛行的当时，其字数、句子数、平度、韵律等都有严格的规定。西江月夜行黄沙道中字在宋代盛行，其音调有固定观念，句子有固定号码，字有固定声音。单词有单调和双重的地方。单调就像忆江南一样，只有一段分为两个大段，即上下两个段(que)，两个水平，字数相同或几乎相同。天净沙秋是元朝流行的少校(曲子的一种)，体式类似于词，在词数冻结中加入俚语，多用于口语，句型比较灵活，语言比较通俗。第三，接近鳟鱼，原曲老师：据说在挑选喜欢的诗读的时候见过？你还听到了什么？眼前出现什么画？选择其中一个，拿起你的笔，写下你看到和听到的想法。1，品粮素描：读生笔，选择自己喜欢的句子来描写画。(师巡视，根据学生的描述适当指导)2、报告交换。(1)交换西江月夜行黄沙道中根据学生的报告补充整个画面。(2) 天净沙秋3、欣赏：老师：大家的描述好像把我们都带到了那个美丽的乡村，美丽的秋天。而且给我们带来如此精彩的想象之旅的正是我们作家的描写。现在，请你做一次家务欣赏者。你评论一下，他们是怎么写的？读一下分组赛，看看哪一组最能读懂作者的感情。第四，辛弃疾，走近白朴。老师：事实上，有很多像申弃儿、白朴一样优秀的作品。让我们看一部吧。师范读破阵子为陈同甫赋壮词以寄之课件展示：陈同甫强词夺理的断石新骑兵喝醉了，开着灯，看着刀，梦见吹喇叭。八百里弯在辉下，五十县颠倒外省，沙地点缀秋田。马飞快，弓像霹雳弦一样受惊。打败国王的天下史，取生前的名字。可怜的白色发生！学生们简单地谈论经验。3、司简介辛弃疾：课件展示：神话齐集，我们历史上伟大的豪放派诗人，和苏轼一起被称为“接收”的李蓝图，被称为“济南伊恩”。他是一位代名词风的伟大诗人，也是一位熟悉龙观三军、宣传、军纪的民族英雄。他的话总是反映出强烈的爱国主义思想和战斗精神。4、确定研究主题。老师：这种帅气的爱国史在申基病的作品中也有很多。这次课只看了其中的3个，可以说是沧海一粟。下课后你想开始什么内容的研究和学习？学生讨论研究主题：辛弃疾的爱国词是什么？进一步了解原曲。收集描绘自然风景的曲调又是什么？师团摘要：希望各小组确定喜欢的主题，下课后，在更多的地区了解我们中国诗歌歌曲的灿烂文化。西江月夜行黄沙道中、天净沙秋简介：西江月夜行黄沙道中是宋代著名爱国诗人申有机的田园风光的吟诵词。诗人巧妙地组织人们熟悉的月、鸟、蝉、青蛙、星星、雨、店、桥，使人感受到一种平静的美。整个词体现了诗人对丰收年的喜悦和对农村生活的热爱。这是可以忘记从大自然中获得的喜悦的。天净沙秋这首曲子是描写元朝手工歌曲百朴追景的小命令，但其中没有追景的清秀，也没有悲凉的情绪。有些是明亮鲜明的美丽秋天风景。用歌曲“白草”、“枫叶”、“黄花”三个词，可以感觉到秋天是那么的生动。另一方面，全曲没有用“秋天”这个词，但传达了深秋的意思。全体歌唱诗人巧妙地结合了6个名词，描写了一幅土地和天空的和谐画面：太阳在西边，晚霞在天空，小村庄斜着；做饭的烟不能停，树枝不能动，乌鸦的羽毛站在枝头。在这寂静的秋天情景中，突然有一只大雁掠过地面。歌曲、静态、静态和动态组合。第四届会议(学习太阳的话，白桦)一、热情阅读，介绍新课1.师傅的配乐朗诵冰芯的纸船儿。2.让学生们意识到这首诗和上节课学的诗有什么不同。3.导入摘要老师刚才读的和现代诗有点不同。那么到底有什么区别呢，那么我们读两篇名为太阳的话 白桦的诗，相信通过同学们的学习，我们会理解的。第二，读头两首诗，了解大致内容1.要求学生以喜欢的方式读诗，分组合作读，读，准音读，通顺读。阅读小组赛，阅读男女同学比赛。3.小组交流：通过朗读两首诗并查看前面四首诗，你有什么新发现吗？第三，阅读诗歌，感受意境。1.学生们自由地阅读、想象和阅读诗歌。你眼前好像出现了什么画面？你觉得你看到了什么？你有什么想法？体会作者的什么感受？组内讨论交流。班级交流，教师相机指南：太阳的话(1)诗人：爱称是拟人化的方法，赋予太阳人语言和思想。艾青的太阳诗很多，有太阳 黎明 向太阳 给太阳 太阳的话 白桦延伸：你知道什么现代诗人吗？郭沫若.诗经采薇以桦树为中心的形象，从不同角度描述其美丽。雪、雪刺绣花边，白色手术，在朝霞中闪耀，银霜，花穗，亭宇里，美丽的紫红色，高美的表现。诗中的白桦有色彩的变化，动态美感丰富。桦树那么高洁，是高尚人格的象征。这首诗表达了诗人对故乡和大自然的热爱。第四，体验现代诗与古代