合理存款Microsoft Word 文档.doc

合理存款教学内容：人教版第十一册综合实践P110-111教学目标：1加深对储蓄存款的认识，了解教育储蓄存款以及国债的利率等有关知识，并学会运用这些知识解决实际问题，发展应用意识和实践能力。2经历收集信息，分享信息，分析信息多渠道学习过程。经历小组合作设计方案，选择方案，综合运用已有知识探究解决实际问题，获得储蓄存款的一些经验。3体会数学知识之间的联系，体会数学与生活之间的联系，培养投资意识，理解父母亲存钱的辛苦，培养勤俭节约的意识。教学重点：了解存款方式，利率和规定。设计方案，选择方案解决合理存款的问题。教学难点：能综合运用知识和条件灵活合理地解决存款问题。教学准备：1课前调查，收集信息。（1） 查，读投资家巴菲特的故事，感悟投资的魅力。（2） 网查“理财”的含义。（3） 了解家里理财方面的情况（包括消费和管理余钱情况）（4） 了解现行存款方式，以及各种利率。师：PPT，利率表。教学过程;一、谈话引入，揭示课题。师：读了投资家巴菲特的故事，你有什么感想？“你不理财，财不理你”这句话说明了理财的重要性。（板书“理财”）对“理财”，你理解多少？（学生可能只会存钱，也可能会说管理钱，赚钱）一般人谈到理财，想到的不是投资，就是赚钱。实际上理财的范围很广，理财是理一生的财，既要管理花钱，也要管理钱的储蓄和投资。要理财，首先要有相应的积蓄，攒钱容易吗？你的父母是怎么做的。（也就是说生活中不可以随便乱花钱，要精打细算）所以，储蓄很重要，它是投资的基础。储蓄看似简单，里面却也有不少道道。今天，我们就来研究合理存款（板书课题）你觉得“合理”在这里是什么意思呢？(合情存款，获得尽可能多的利润)二|分享信息，理解存款方式。（1）小组分享。你们已经调查过存款的种类，把你查到的在小组里交流交流，看看大家调查的结果是不是一样的。（2）大组汇报。整理存款方式，特点以及利率。（贴出存款方式以及利率表）三、解决合理存款问题（一）明确问题李妈妈也有一笔余钱。她到银行对工作人员说：“我要存款一万元，供儿子上大学用，怎样存款收益最大？”（出示题目：李妈妈要存款一万元，供儿子上大学用，怎样存款收益最大？） 从题目中你懂得哪些数学信息？（或你获得哪些有用的数学信息？） 2（二）设计方案 先说说你准备怎么存，（让一两位学生起来说，）只有这两种吗?看来方案是还有的，现在小组合作，设计方案。要求;（ppt）1、讨论选择哪些存款方式可能收益会更大？为什么？2、分工，每人算其中的一种方案，还有时间的也可以算两种。3、大家都算出结果后，交流自己设计的方案。4、比一比哪种方案收益最大。（三）选择方案大组汇报，教师板书。四、总结今天，我们帮助李妈妈设计的存款方案有什么特点？（或我们存钱的时候考虑到了哪些方面？）（1，按照钱的用途设计的，合情；2、选择最佳的存款方式的组合，获利最多，合理） 现在，你理解了“合理”的意思了吗？（指名几位同学说说）这节课我们能成功解决了问题，你觉得我们哪些地方做得很好。（总结学习方法）1、课前调查做得很详细。师强调正确利用互联网帮组学习，收集信息的好处。2、活动这前能明确题目提供的数学信息。3、大家的合作学习。在小组中讨论、分工合作，再比较分析，选择最佳方案。4、多思考，多算算，多比比，就会找到最好的做法 同学们，今天我们用所学的知识，懂得了如何存款可以获利最大。这也是理财的一个方面。理财、投资是一门很大的学问，和你们年龄差不多的巴菲特看完了奥马哈图书馆里所有投资的书，才有今天的成功。大家经过自己的努力，获取更多的知识，也会解决更多的生活问题。板