八年级语文上册第五单元第25课《治水必躬亲》精品教案（新版）苏教版.doc

二十五治水必躬亲【学习目标】1掌握重点字词，理解文章大意。2学习本文运用的事实论证和正反对比论证的方法。3认识海瑞这一人物形象，懂得治水必躬亲的道理。【学习重难点】1学习本文运用的事实论证和正反对比论证的方法。(重点)2认识海瑞这一人物形象，懂得治水必躬亲的道理。(难点)【教学过程】一、新课导入大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章治水必躬亲，看看他是如何治理水患的。二、自主预习1走近作者。钱泳(17591844)，原名钱鹤，字立群，号台仙，一号梅溪，清代江苏金匮(今属无锡)人。他出身于江南名门望族，精通经史，博览群书，长期游历在外，足迹遍及全国。他工诗词，善书画。著有履园丛话履园谭诗兰林集梅溪诗钞等。2朗读课文，读准下面加点字的字音。泥(n)于相度(xing du)胼胝(pin zh)3理解词义。执一：固执一端，不知变通。泥于掌故：拘泥于古代的典章、制度。势：文中指河流形势。相度：观察和测量。穷其致：彻底摸清情况。躬历山川：亲自登山涉水。躬，亲自。胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子。布袍缓带：名词作动词，穿着轻便服装。缓带，宽束衣带。往来于荒村野水之间：在荒凉的乡村之间穿梭奔走。于，在。远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。4阅读课文，思考问题。请简要概括课文两段文字的内容。明确：第一段，论述治水必躬亲的原因。第二段，以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。三、合作探究(一)整体感知(1)文章的中心论点是什么？明确：治水必躬亲。(2)家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？明确：海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。(二)深层探究(1)为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”？明确：原因是地势有高有低，水流有慢有快，水塘有浅有深，河流有弯有直。不经过观察和测量(就)不能够了解它的真实情况，不经过访问，征求意见，(就)不能彻底摸清它的情况。(2)治水要防止哪些现象？明确：治理水患的方法，既不能固执一端，不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。(3)思考海瑞治水成功给我们的启示，试从正反两方面举例说明。明确：举世瞩目的三峡工程，“百年大计，质量第一”，建设者们躬亲、清廉。由于少数人贪污腐败，豆腐渣工程出现，给国家和人民带来巨大损失和危害。(三)写法探究“治水必躬亲”，文章是怎样阐述这个问题的呢？明确：采用正反对比论证的方法。先从正面说海瑞治水不但要躬亲，而且要清廉，后从反面说如果不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。四、板书设计海瑞治水躬亲海瑞治水躬亲，清廉 （正面） 躬历山川，亲劳胼胝 不躬亲，不亲廉，则治水不成 （反面） （提出论点） （摆事实，讲道理）五、课外拓展1仿照颁奖词的格式和用法，评价你心目中的海瑞。示例：海瑞，你用刚正不阿的行为为民谋福利。你用生命的标尺衡量民族的利益，你用直言进谏的勇气为民除暴安良。洪水来了，老百姓的声声呻吟牵动着你的心，百姓的衣食住行让你时时为之担忧。当洪水袭来的那一刻，你用宽阔的肩膀担起治洪的重担，也担起了百姓安乐的明天，能想像出你身着便装穿梭于荒山野水间的情景，那必是感人至深的一幕，那一幕将会被永远地定格在历史的相册里。海瑞，你不愧是我国古代的民族英雄。躬亲是治水成功的必要条件，生活中的许多事又何尝不是这样呢？请联系自己的生活，谈谈学习本文后的感悟。明确：针对现在学生重“知”轻“行”的特点，联系学生生活，以本文启发之诱导之，使其懂得求知的重要性，更明白践行的必要性，使之能够本着求真务实的态度进行实践，在实践中提高自己，丰富自己，发展自己。出示：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”学记“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”荀子“以行而求知，因知以进行”、“行其所不知以致其所知”、因其已知而更进于行“孙中山如果学生说的是其它方面的，只要言之有理，亦可。六、反馈练习 阅读下列选段，完成文后各题 治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。 1文中“海忠介”即_，是_（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家_曾写过一部关于他的历史剧_。 2翻译下列句子。 （1）非相度不得其情，非咨询不穷其致 _ （2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝 _ （3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱 _ 3第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。 _ 4作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？ _ 5下列表述不符合原文的一项是（ ） A第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。 B第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。 C作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。 D第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。 七、布置作业 整理学习本文后的感受，写在日记本上。联想和想象，将海瑞治河躬亲事举的故事扩写。要求：情节丰富，合情合理。八、教学反思课堂上，重点强调了朗