6老师的苦与乐.doc

老师的苦与乐湖南省地质中学（400007） 康瑞华大家把那些教会我们善良与忍让、谦虚与礼貌，带我们用纯净的眼睛和心灵面对这个世界的人，称作“老师”。吾爱吾师，吾爱真理。绝大多数教师都对他们的学生怀着一腔赤诚的爱，这就是人们所说的师爱。师爱是无私的，教师把自己的爱洒向他的所有的学生。教师的这种爱往往是通过对学生的严格教育来体现的。有道是：“教不严，师之惰。”从教十三年初高中数学教学，曾经当班主任十年，在不同的工作岗位上干过：班主任、初数教研组长、高数教研组长、教研室副主任等，让我最感欣慰和荣誉的还是当班主任的日子，学生不一定记得校长、不一定记得科任老师，但一般不会忘记班主任，我自己也一样，从小到大，最记得的也就自己的几位班主任。班主任最有成就感的是曾经学生学有所成或事业有成，如我教的冷水江六中 113班的李传常、刘慧、谢涛、刘勇、刘路文等，我送的第一届高中毕业生，他们会时不时打电话问候老师，或一起聚聚，都在长沙不容易。我另外总结一条，最记得老师的未必是成绩最好的学生，往往是那些调皮捣蛋的学生，因为他们曾经受老师批评最多，跟老师接触机会更多，体验到的遗憾也许最多。学生也许把我所教的数学抛到九霄云外去了，但我的所灌输的教育思想和教育理念也许会影响学生一辈子。如何成为一个好老师？这个问题困扰着许多人。答案很简单对孩子微笑，成为孩子的朋友。在批评中长大的孩子，学会了责难他人；在嘲笑中长大的孩子，学会了羞怯和自卑；在鼓励中长大的孩子，学会了自信和进取；在认可中长大的孩子，欣赏自己也欣赏他人。一、 人格上尊重学生从心理角度看，处在高中年龄段的学生，心理已经基本成熟，但还有待完善。他们特别重视人格的尊严，对自尊心方面的问题特别敏感，而且自尊心非常脆弱，所以，教师必须尊重他们的人格，保护他们的自尊心，这是让学生理解师爱的最基本、也是最关键的一点。不注意这一点，无论你对他们的爱多么深，多么切，他们也无法理解。勿庸置疑，老师批评学生，也是师爱的一种体现。但如果老师动辄公开批评或训斥学生，伤害了他们的自尊心，他们不但不理解，不接受这份爱，反而会对老师产生反感情绪。我曾经为卫生公开批评了一位乱丢乱扔的学生。由于批评时没有注意方式，当众叫他“李垃圾”在某种程度上伤害了他的自尊心，结果，不仅这位同学，另外还有相当一部分同学以各种方式对我表示不满。另有一例则相反，前一次2009年体育节我班比赛成绩很差，排名倒数第一。这一次，我让他们就此问题进行讨论。我没有批评他们一句，效果却出奇地好。同学们集体荣誉感有了很大的改观，我0911班的凝聚力也有了明显的增强，学生真正理解了师爱。二、从感情上关心学生从感情上来说，每一个生活在集体中的人，都希望得到他人的关心和帮助，这是人之常情。学生更希望得到老师的关心和帮助。老师关心学生，可以让学生在感情上真切地感受到老师的爱，这是让学生理解师爱的最直接、最简单的方法。这里所说的关心学生，不仅仅是指学生生病时送水送药，更多的是了解学生，乃至了解学生的家庭状况，关心学生的学习、生活、思想，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，排解他们的忧愁。要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们，鼓励他们。关注他们的生活，及时发现他们的问题。他们的问题是多种多样的，如学习遇到困难，由于家庭成员的纠纷而终日焦虑不安，月考后对自己的成绩不满而感到忧虑等等。老师要及时有效地帮助他们，使学生切实地、具体地感受到老师的爱。 “亲其师，信其道。”这样，学生对老师所要求的会自觉地、积极地做好。三、 工作中信任学生老师信任学生，是师爱的一种很深刻的表现，是让学生理解师爱的最有效的方法。信任是心与心的直接交流，无需语言解释，学生能心领神会，并在学生内心产生巨大的动力。即使是一个很顽劣的学生，如果老师肯信任他，让他去做一件力所能及的事，他也会做得非常出色。而且，在信任他的这段时间内，他违反纪律的现象要少得多，甚至有可能完全改掉自己的缺点。例如我班的一位男生姓彭的，因上网、玩手机等严重违纪行为被年级组点名批评并留级到我班。他自己都认为大家把他看死了，但我仍信任他，委以他重任，让他当总值日生。他得到老师的信任，深知老师对他的爱。因此，他学习异常地刻苦，习惯慢慢好了。他变成了一位德、智、体、美、劳全面发展的中学生。爱是互相的，学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报教师。他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心，自己尽可能地按老师的要求管束自己的言行。这样，学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了，而且表现得相当主动积极。有三类学生要特别处理好与他们的关系。一是班干部，二是差生，三是优秀生。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，要各施其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就，当然对他们的批评要讲究方法方式，肯定他们的成绩，维护他们在同学中的威信。差生往往由于学习成绩，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待差生特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。而应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。而对优秀生应该更加严格要求，否则他们便自认为是“天之骄子”，以致萌发莫名其妙的“优越感”，甚至发展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。现在我所当班主任的高一0911班，刚接手，人家讲是最恐怖的班级，因为与911相连，但我决没有因与恐怖代号有关而退缩，现有学生69人，男生36人，女生33人，团员16人。通过几次大型调查，对学生的来源、家庭背景、学业成绩、兴趣爱好等有了初步了解；制定了一份班级学生行为细化规则；成立了得力的班团干部，如班长陈梦旋、卫生委员周振梁、团支书付倩、总值日彭龙剑、组织委员李靓、宣传委员赵爱萍等；时时遵守诺言，要求学生做到的自己首先做到，如早晨查迟到，晚上值班等；对事不对人，公平公正，不污一位好位，也决不偏袒一位后进生；树立榜样，如学习标兵：周璐、周焯凡、周振梁等，单科王陈亦凡等。明白一个真理：