一年级识字4教案 赵燕芳.doc

一年级下册识字四公开课教案赵燕芳 一、教学目标： 1.认识“蜻、蜓”等11个带“虫字旁”的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 3.认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，激发学生观察小动物、了解大自然的兴趣。二、教学重点、难点：读准字音，识记字形，熟读儿歌，理解字词意思。三、课前准备：动物图片、词语卡片。 四、教学课时： 五、教学过程：（一）激趣导入，引入新课 1.师：春天过去就是夏天，很多昆虫、小动物也悄悄走上了夏天的舞台。小朋友，你们听，听到了什么？（课件播放知了、青蛙的叫声）2.师：是啊，知了叫，夏天到。夏天会发生哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧。（课件出示夏天的美景）3.多么美的景色，多么有趣的事情啊！今天我们要学习一首好听的儿歌识字四。（板书课题）（二）初读儿歌，感知内容 1.师范读儿歌。2.学生借助拼音自由读儿歌。帮助把儿歌读正确、读流利）3.指名读儿歌。教师正音，指导朗读。学生跟读、齐读。4.师：同学们，自己轻声读课文，用括号标出小动物的名字。（板书：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪）5.师：你们认识这些小动物吗？大声地叫出它们的名字吧。（学生开火车读小动物的名字，要求读准字音）（三）双向互动，趣味识字 1.师：小动物们听到小朋友热情的呼唤，都跑出来了。（课件出示以上六种小动物的图片）谁愿意站起来，带领大家把你认识的动物的名字读一读？ 2.师：小动物摘掉拼音帽子了，你还能叫出他们的名字吗？学生开火车认读。这几种小动物重新排队了，你还认识吗？（学生认读，男女生赛读） 3.师：识字方法有很多，比如加一加，减一减，换一换等等，你有什么好方法记住这些生字呢？请你选择你认为最难记的字，想办法记住它，再把你的识字方法说给你的同桌听。 4.学生交流，教师随机评议。 1.师：（课件出示小动物的名字）同学们，请注意观察这些字，你发现了什么？ 2.你还发现了什么？ （1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁。它们都和虫子有关系吗？（2）引导发现声旁：（教师遮住“蚂”字的虫字旁）这个字读什么？这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？ 3.师：（小结）像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，一部分表示字的读音，这样的字叫形声字。一起来说（形声字）在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。（五）观察比较，指导书写 1.今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。（教师范写“蚂”字并讲解书写要求） 2.教师提醒写字要求：保持正确的写字姿势，把字写正确写漂亮。 3.教师在田字格里指导并范写“蚂、蚁”两个字。 4.学生练习。教师巡视，个别指导。 5.交流欣赏。 师：写完后自评，给自己认为写得好的字旁边画上一面小红旗。再同桌互评，你认为同桌那个字正确美观就在那个字的旁边画一颗五角星。 （六）拓展创编，引导课外识字 师：学习了这首儿歌，我们认识了六种小动物。大自然中还有很多可爱的小动物，请同学们在课后收集你喜欢的动物图片和名字，并选择一个到两个动物