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普通话训练教案 黄小平第一讲 概说教学目的：使学生了解什么是标准的普通话，掌握普通话水平测试的等级要求。教学要求：1了解标准普通话和方言的异同。2理解普通话测试的等级要求。教学重点、难点： 重点是普通话和方言的差异，难点在于对普通话等级测试中三级六等的理解。一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语的通俗叫法，是现代汉民族共同用来交际的语言。在台湾称为国语，在新加坡、马来西亚称为华语，而在中国大陆则称为普通话。雅言（春秋）通语、凡语（汉）正音（魏晋）官话（清）国语（五四）普通话 1955年10月，全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议相继召开，从语音、词汇、语法三个方面确定了现代汉民族共同语的标准，为普通话下了科学的定义：普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 普通话这个定义从语音、词汇、语法三个方面阐述了普通话的内涵。在语音方面，普通话以北京语音为标准，“以北京语音为标准音”，指的是以北京话的语音系统为标准，即北京话的声母、韵母、声调系统，并不是把北京话一切读法全部照搬，普通话并不等于北京话。北京话有许多土音，如：在声母上，一部分年轻女性把普通话舌面前音jqx读作舌尖前音zcs。在声调上，北京人常把“自个儿”的“个儿”读作gr，把“跟前儿”的“前儿”读作qinr，把“真个的”中的“个”读作g。“教室”、“亚洲”、把“客人”称为“且”，如“且来了”，“下一锅饺子且熟”，这个“且”是“很长一段时间”的意思。大量的轻声、儿化等。北京人说话有个特点，就是舌头不太负责任，发音含混不清。最典型的例子就是把三音节词语中间的字“吞掉”了。例如“北新桥”说成“北n桥”，“电视台”说成“电r台”，“半步桥”说成“半m桥”，“珠市口”说成“珠r口”，“天安门”说成“天门”，“地安门”说成“电门”，“自行车”说成“自ing车”，“文化部”说成“文a部”，诸如此类，不胜枚举。外地人到北京，最怕公共汽车报站不清楚，特别是既经过天安门又经过地安门的3路、5路、8路、60路汽车，很容易把外地乘客闹糊涂。因此，普通话的语音标准，当前应该以1985年公布的普通话异读词审音表以及1996年版的现代汉语词典为规范。就词汇标准来看，普通话“以北方话为基础方言”，指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。北方话词语中也有许多北方各地的土语，例如北京人把“傍晚”说成“晚半晌”，把“斥责”说成“呲儿”，把“吝啬”说成“抠门儿”；北方不少地区将“玉米”称为“棒子”，将“肥皂”称为“胰子”，将“馒头”称为“馍馍”。所以，不能把所有北方话的词汇都作为普通话的词汇，要有一个选择。有的非北方话地区的方言词有特殊的意义和表达力，北方话里没有相应的同义词，这样的词语可以吸收到普通话词汇中来。例如“搞”、“垃圾”、“尴尬”、“噱头”等词已经在书面语中经常出现，早已加入了普通话词汇行列。普通话所选择的词汇，一般都是流行较广而且早就用于书面的词语。近年来，国家语委正在组织人力编写现代汉语规范词典，将对普通话词汇进一步作出规范。普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”，这个标准包括四个方面意思：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；“白话文”就是排除文言文；“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文；“著作就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。”典范的现代白话文著作是指现代优秀作家、理论家的优秀作品（如鲁迅、郭沫若、茅盾等人的代表作，毛泽东、周恩来等人的论著）和国家发布的各种书面文件（如法律文本、通告、政令等）。二、普通话的语音特征 与印欧语系相比，普通话语音有鲜明的特点： 1音节结构简单，声音响亮。普通话中，一个音节最多只有4个音素，其中，发音响亮的元音占优势，是一般音节中不可缺少的成分。一个音节内可以连续出现几个元音（最多三个），如huai（坏），但普通话音节中没有复辅音，即没有像英语lightning（闪电）。俄语（遇见）那样几个辅音连在一起的现象。 2音节界限分明，节律感强。汉语的音节一般都是由声母、韵母、声调三部分组成，声母在前，韵母紧随其后，再带一个贯穿整个音节的声调，便有了鲜明的音节界限。从音素分析的角度观察，辅音和元音互相间隔而有规律地出现，给人周而复始的感觉，因而极便于切分音节。3声调抑扬顿挫，富于音乐性。普通话声调变化高低分明，高、扬、转、降区分明显，听起来就像音乐一样动听。三、方言概说 方言是现代汉民族共同语（即普通话）的地域分支。它不是同普通话并列的独立语言，而是从属于民族共同语的语言低级形式。根据各方言的特点，按地域可分为七大方言区。（“七大方言区”是国内较普遍的一种分法，从20世纪50年代中期开始流行，现在也有十大方言区的说法。） （一）北方方言区 北方方言以北京话为代表，使用人口占汉族人口的百分之七十以上。主要分布在长江以北汉民族居住的地区，长江以南镇江以上九江以下的沿江地带，湖北（东南一带除外）、四川、云南、贵州四省，湖南省西北一带。东到南京、东北到哈尔滨、西到酒泉、西南到昆明。分为华北官话、西北官话、江淮官话、西南官话。 （二）吴方言区 吴方言以上海话为代表，使用人口约占汉族总人口的百分之八点四。分布地域包括江苏省长江以南镇江以东部分（镇江不在内），浙江省大部分。“吴侬软语”。 （三）湘方言区 湘方言以长沙话为代表，使用人口约占汉族总人口的百分之四。分布在湖南省除西北角以外的大部分地区。广西的兴安、全州、灌阳。 （四）赣方言区 赣方言以南昌话为代表，使用人口约占汉族总人口的百分之二点四。分布在江西省除东北沿长江地带和南部以外的大部分地区。 （五）客家方言区 客家方言以广东梅县话为代表，使用人口约占汉族总人口的百分之四。主要分布在广东、广西、福建、江西等省。湖南、四川两省也有少数地区说客家方言。“宁丢祖宗田，不忘祖宗言”。 （六）闽方言区 闽方言区分布在福建省，广东的东部潮州、汕头一带，海南省和台湾省的大部分地区。闽方言可分为五个片：1闽南方言（厦门话为代表）；2、闽东方言（福州话为代表）；3闽北方言（建瓯话为代表；4闽中方言（永安话为代表）；5莆仙方言（莆田话为代表）。闽方言使用人口占汉族总人口的百分之四点二。“旅行者”二号宇宙飞船上的镀金唱片即有闽语“你好”。 （七）粤方言粤方言以广州话为代表，使用人口占汉族总人口的百分之五左右，分布在广东、广西、港澳地区。平话：广西的交通要道附近，北起灵川，南至凭祥，西至百色，东达灵山。宋史载狄青南征平定侬志高的起义，事后“平南军”留驻。在今平南县。根据我国国情，汉语方言会在一个相当长的时期内与民族共同语并存。推广普通话并不是要立即禁止和消灭方言。但实践已经并将继续证明，推广普通话对于国家的统一，民族的团结，社会的进步和文化的繁荣有颇大的影响力，所以，我国人民应积极大力推广普通话。四、什么是普通话水平测试普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措。在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书上岗制度，标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。开展普通话水平测试工作，将大大加强推广普通话工作的力度，加快速度，使“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针落到实处，极大地提高全社会的普通话水平和汉语规范化水平。普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。普通话水平测试一律采用口试方式进行。现阶段，普通话水平测试的主要测试对象是师范院校毕业生、教师、播音员、节目主持人和电影、电视剧演员及相关专业的院校毕业生。这是从职业的素质要求和工作影响考虑的，是十分正确和必要的。随着工作的进展，以后将逐步扩大到公务员及其他服务行业的有关人员。五、普通话水平测试的等级标准一级 甲等 朗读和自由表达时，语音标准，词汇语法正确无误，语调自然，表达流畅。 3%以内。乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。 8%以内。二级 甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻音、边鼻音等）有时出现失误。词汇语法及少失误。 13%以内。乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻音、边鼻音、fu-hu z-zh-j 送气不送气、i-不分，保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的现象。 20%以内。三级 甲等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。 30%以内。乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词汇语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。 40%以内。六、普通话水平测试评分标准试卷构成和评分 试卷包括4个组成部分，满分为100分。 （一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟,共10分。 1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 2.要求： (1)100个音节中，70选自普通话水平测试用普通话词语表“表一”，30选自“表二”。 (2)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。 (3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。 3.评分： (1)语音错误，每个音节扣0.1分。 (2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。 (3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 (二)读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟,共20分。 1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 2.要求： (1)词语的70选自普通话水平测试用普通话词语表“表一”，30选自“表二”。 (2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。 (3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。 (4)词语的排列要避免同一测试要素连续出现。 3.评分: (1)语音错误，每个音节扣0.2分。 (2)语音缺陷，每个音节扣0.1分。 (3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。(三)朗读短文（1篇，400个音节）,限时4分钟,共30分。 1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 2.要求： (1)短文从普通话水平测试用朗读作品中选取。 (2)评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。 3.评分： (1)每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。 (2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。 (3)语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。 (4)停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。 (5)朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。 (6)超时扣1分。 (四)命题说话,限时3分钟,共40分。 1.目的:测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。 2.要求： (1)说话话题从普通话水平测试用话题中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题,连续说一段话。 (2)应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。 3.评分： (1)语音标准程度，共20分。分六档： 一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、0.5分、1分。 二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣1.5分、2分。 三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次-15次之间，有方音但不明显。扣3分、4分。 四档：语音错误在10次-15次之间，方音比较明显。扣5分、6分。 五档：语音错误超过15次，方音明显。扣7分、8分、9分。 六档：语音错误多，方音重。扣10分、11分、12分。 （2）词汇语法规范程度，共5分。分三档： 一档：词汇、语法规范。扣0分。 二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣0.5分、1分。 三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣2分、3分。 （3）自然流畅程度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅。扣0分。 二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。 三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。 说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上,扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。第二讲 普通话语音基础知识教学目的：使学生学会21个声母的准确发音，掌握平翘舌辨析的方法。教学要求：1学习21个声母的发音。2辨析普通话声母与方言声母的异同。3掌握平翘舌辨析的方法。教学重点、难点：本次课的重点是21个声母的发音，难点在于平翘舌辨析。一、语音的性质社会属性物理属性：音高、音长、音强、音色（音质）生理属性：呼吸器官：原动力 肺、气管 发音器官：发音体 喉头、声带 共鸣器官：共鸣器 口腔、鼻腔二、语音的结构单位一个语句是由许多词按照一定的语法规则组织构成的。词有的是一个音节的，如“美”；有的是两个音节的，如“祖国”；有的是三个音节的，如“普通话”；有的是四个音节的，如“计算机系”。那么，音节是什么？它以是由什么构成的呢？（一）音节和音素 音节：音节是自然的语音单位。人们说话，总是一个音节一个音节发出来的。在汉语是，一个音节写下来就是一个汉字。“我是中国人”五个音节写下来就是五个汉字。有极少的情况例外，“一下儿”这三个字念实际上是两个音节，“下儿”是一个音节，念“xir”。音素：音素是最小的语音单位。它是从音节中分析出来的。语音，分析到音素，不能再分了，所以它是最小的。“绿”可以分析出i和，“红”可以分析出h、o、ng来。当然，这种分析，必须具备一定的语音知识才能做到，不过，如果我们把声音拖长念，是完全可以体会得到的。普通话能区别意义的音素有元音音素10个，辅音音素22个，（二）元音和辅音 音素按发音特点成两大类：元音和辅音。这是普通语音学的专用术语。元音：发音时，颤动声带，声音响亮，气流在口腔不受到阻碍。如a、o、u。 辅音：发音时，不一定颤动声带（有的颤动声带，如m、n、l，有的不颤动声带，如s、sh、x。）声音不响亮，气流在口腔要受到不同部位、不同方式的阻碍。如：b、d、g、c、ch、q、f。 辅音一般要跟元音拼合，才能构成音节。（三）声母、韵母、声调 声母、韵母、声调是我国传统分析汉语单节的结构单位。从声韵调系统来看，普通话有声母21个，韵母39个，声调4类。声母：声母是音节开头的辅音。例如：“买mi、卖mi、明mng媚mi”开头的“m”就是声母。“二r”、“矮i”这样的音节没有辅音声母，叫做“零声母”音节。韵母：韵母是音节中声母后面的部分。它主要是由元音构成的（鼻韵母有鼻辅音n或ng作韵尾）。比如：“发达fd”的a,“机器jq”的i，“电线dinxin”的ian就是韵母。韵母是每个音节不能缺少的构成成分。没有韵母，就不能构成音节。韵母里面分韵头、韵腹、韵尾。比如“ian”i是韵头，a是韵腹，n是韵尾。只有一个元音的韵母，这个元音就是韵腹，如i、a。做韵头的元音只有i、u、，如ia、ua、e。做韵尾的只有元音i、o（u）和辅音n、ng，如：ai、ao、an、ang。声母是由辅音充当的，但辅音不等于声母，因为辅音除作声母外，还可以作韵母的一部分韵尾。韵母虽然主要是由元音充当的，但韵母不等于元音，因为韵母里面还有辅音。声调：声调是音节的高低升降形式，它是由音高决定的。比如：“辉hu”、“回hu”、“毁hu”、“惠hu”四个音节的声母都是h，韵母都是ui，但是它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义。所以，声调是构成音节非常重要的成分。一个音节没有标上声调，这个音节就毫无意义，好像一个人没有生命。在世界语言之林中，汉语属于汉藏语系。跟英、法等印欧语系的语言相比较，汉语语音的最大特点是：声调区别意义。 普通话声母和韵母相拼构成的基本音节（包括零声母音节）有400多个，加上声调的区别有1200多个音节。这1200音节的能量非常大，它构成我们语言里成千上万的词。和汉语其他地方言音系相比较，普通话音系比较简单，它的声母、韵母、声调，一般来说，比其他方言要少，因而比较容易掌握。三、普通话声母（一）声母的发音、分类声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。普通话声母总表发音部位塞音塞擦音擦音鼻音边音清音清音清音浊音浊音浊音不送气送气不送气送气双唇音bpm唇齿音f舌尖前音zcs舌尖中音dtnl舌尖后音zhchshr舌面音jqx舌根音gkh1双唇音:b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。2唇齿音：f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。3舌尖中音：d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。4、舌根音：g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。5、舌面音：j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”的声母。6、舌尖后音：zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张”的声母。ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。7、舌尖前音：z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”的声母。c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的声母。s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”的声母。（二）声母辨正：zh ch sh-z c s（平翘辨析）由于发声母zh、ch、sh的时候，舌尖上翘，所以又叫翘舌音，发声母z、c、s的时候，舌尖平伸，所以又叫平舌音。全国很多方言区都会出现平翘舌不分，如“开始”读成“开死”。在学习平翘舌声母时同样要知道哪些字发平舌音，哪些字发翘舌音，请参看zh-z、 ch-c、sh-s辨音字表。具体的区分方法是： 1.利用普通话声韵配合关系来区分。普通话声韵配合规律显示： （1）以ua uai uang 作韵母的字，声母是zh ch sh,如“抓、耍、拽、庄、床等。（2）以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音。 （3）以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch。（4）以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh,其余字声母是s。 （5）以ong作韵母的字中，声母只有s,没有sh。 2.根据形声字声旁的表音功能，利用已知的声旁推断出同声旁的一批字的读音。这种方法虽有例外，但不妨一试，只是用时须谨慎，以免有出入。直接类推：利用形声字的声旁类推，如“专”是翘舌音，以此类推，以“专”作形旁的字也读翘舌音，如“转、砖、传、啭”等。间接类推：由于“上古无舌上音，知澈澄娘四母字在上古属于端透定泥来。”语音的演变，使得声母d、t和翘舌音有了一定的联系，我们据此可以推出：（1）声旁是d、t的字，全字可读作翘舌音，如：查、终、召、治、纯、社、说、初（2）全字读作d、t的，声旁为翘舌音，如： 督叔 提是 颠真 调周 掉卓 的勺 唾垂 趟尚（3）更换形旁可读d、t的，原字为翘舌音，如： 沾点 秩铁 施他 筹涛 深探 准推 宅托 猪堵3.观察部件法分析汉字部件构成。汉字有些部件与翘舌音字有一定联系，分析这类部件，可记忆一部分翘舌音字，如： 小少、省、尝、常、掌、赏、裳、尚 战、上、桌、卓、贞、占、侦亠 充、主、产、市、率、衰、商、畜、斋zh、ch、sh和z、c、s对比辨音练习：鱼刺鱼翅 私人诗人 初步粗布仿造仿照姿势知识 宗旨中止 新春新村自愿志愿资助支柱自动制动物资物质糟了招了近似近视搜集收集增订征订从来重来支援资源主力阻力木柴木材商业桑叶申诉申述摘花栽花午睡五岁八成八层树立肃立找到早到乱吵乱草山顶三顶读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s：振作zhnzu正宗zhngzng赈灾zhnzi职责zhz沼泽zhoz制作zhzu杂志zzh栽种zizhng增长zngzhng资助zzh自制zzh自重zzhng差错chcu陈醋chnc成材chngci出操chco除草chco贮藏chcng财产cichn采茶cich残喘cnchun操场cochng磁场cchng促成cchng上司shngs哨所shosu深思shns生死shngs绳索shngsu石笋shsn散失snsh扫射sosh四声sshng宿舍ssh随时sush所属sush练读下面的绕口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四说成四十，不要把四十说成十四。为了方便记住普通话里哪些字的声母是zh、ch、sh，哪些字的声母是z、c、s。 下面我介绍两种方法帮助记忆 方法一：记少不记多。由于普通话里z、c、s声母的音节比zh、ch、sh声母的音节少，着重记住声母是z、c、s字，剩下的便是zh、ch、sh声母的字。 za:扎匝咂杂咱咋 zai：灾 栽载宰再在 zen : 怎谮 ca：擦嚓 sen：森 seng：僧 以上列出的例子都是平舌音的字，大家记住这些汉字，剩下的再有这种声韵组合的汉字即为翘舌音的字。 方法二：把偏旁代表字编成歌谣，词句以利记忆 姊随嫂，做操早， 曾撕笋，才擦灶， 催锁仓，速采桑， 蚕丝足，村村足。 贼作祟，钻自私， 罪凑足，总送死。 曹叟搓草索，孙子坐在左， 此次最粗糙，匆匆总搓错。 藏僧宿草寺，岁岁自洒扫， 择粟做素餐，松侧栽棕枣。读准声母r广西各方言都没有“r”声母，凡普通话“r”的声母的字，通常改读成 z、y声母或“i”“”开头的零声母字。如将“人”读成了“yn”。从发音部位看，“r”是舌尖后音，同“zh、ch、sh”发音部位一样，是由舌尖和硬腭前部构成阻碍而发的音。从发音方法看，“r”是浊擦音，发音时，舌尖上翘，抵硬腭前部留一小缝，让气流从小缝中磨擦而出，同时声带震动。为找到正确的感觉，可以先发“sh”音，然后振动声带，即是“r”音。对比辨音练习：必然rn余热r阻燃rn求饶ro乳r 汁肉ru 馅进入r流入r衰弱ru染rn 色收入r绒rng 子日本一本 不然不言 温柔温油 惹事也是肉皮柚皮 饶恕摇树 人和银河 让子样子燃料颜料 叫嚷叫痒 认输印书 忍痛隐痛读准r和l：锐利rul日历rl扰乱rolun热烈rli认领rnlng容量rngling人力rnl日落rlu让路rngl热浪rlng老人lorn烈日lir例如lr利刃lrn来人lirn利润lrn留任lirn炼乳linr列入lir礼让lrng读准零声母字普通话一部分读零声母的字，如“鹅、爱、欧、袄、安”等在广西方言中读成了声母的字，大致情况如下：在读以a、o、e开头的零声母字时，常在前面加舌根鼻音ng，如青岛人将“安”读成“ngan” ，“欧”读成“ngou”，“恩”读成“ngen”。纠正时，只要去掉舌根鼻音ng，直接发元音就行了。读准零声母字词：阿姨y挨饿i昂扬ngyng熬药oyo偶尔ur扼要yo压抑yy沿用ynyng演义yny扬言yngyn洋溢yngy谣言yoyn幽雅yuy友谊yuy外围wiwi忘我wngw委婉wiwn万般wnbn唯物wiw无谓wwi声母辨正：f-h湘、客家、粤等方言都不能分清楚声母f和h，北方方言中西南方言也存在f和h混读的现象。在学习时首先注意f和h的发音，然后要清楚声母f和h相对应的字词。f、h对比辨音练习：舅父救护公费工会附注互助仿佛恍惚防虫蝗虫斧头虎头飞机灰鸡非凡辉煌奋战混战复员互援方地荒地防止黄纸读准f和h：发话fhu发慌fhung反悔fnhu繁华fnhu丰厚fnghu复合fh混纺hnfng后方hufng化肥hufi洪峰hngfng画符huf花粉hufn练读下面的绕口令：丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺，红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。红、粉、灰、黄花样多，五颜六色好混纺。声母辨正：n-l普通话中的n和l是对立的音位，分得很清楚，但是在很多方言区中n和l是不分的，对于那些n、l不分的方言区来说，学习起来比较困难一点，首先要读准n和l，然后要知道哪些字的声母是n，哪些字的声母是l，这需要有个记忆过程。n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。由于n发音时，气流从鼻腔通过，所以发出的声音带有“鼻音”，而l在发音时注意舌头的动作，即在发音前，舌头向上卷，发音时，舌头伸平，不带有鼻音，即使用手捏住鼻子也能发音。 怎样体会n和l正确的发音方法呢？不妨试一试以下对比做法： 做法一：按照n的发音要求做好发音准备。用拇指和食指捏住鼻孔并试图发n音。如果有很强的憋气的感觉，说明发音的部位和方法正确，松开拇指和食指，带上元音e或a呼读，n则自然成声；反之则错误。 做法二：按照l的发音要求做好发音准备，用手捂住嘴巴，并试图发l音，如果两腮鼓起并伴有憋气的感觉，说明符合发音要求，移开手掌，带上元音e或a呼读，l则自然成声。如何区分鼻音l和边音n？用单体字类推：宁拧、柠、泞、狞声旁的读音和er、r、zh、ch、I有关的，这个字读n声母。如：你、腻、霓、倪、耐、聂、您诺、溺、匿 扭、纽、妞、粘、拈、碾拟、凝、拗（1）用单体字类推：n宁拧、狞、泞、咛 l仑论、伦、抡、轮（2）声旁的读音和er有关的，这些字读n声母：倪、你、您、霓、腻、耐、聂、蹑（3）声旁的声母读r的，这个字读n声母：诺、匿、溺（4）声旁和zh、ch有关的，这个字也读n声母：纽、扭、粘、碾（5）声旁是i、u开头的字，这个字读n声母：拟、凝、拗（6）声旁与g、j有关的，这个字读l声母：g：烙、络、骆、洛、裸 j：篮、滥、凉、谅n、l对比辨音练习：无赖无奈水牛水流男裤蓝裤旅客女客脑子老子连夜年夜留念留恋浓重隆重南部蓝布烂泥烂梨牛黄硫磺大娘大梁读准n和l：哪里纳凉奶酪脑力内涝能力来年老农冷暖流脑留念岭南牛奶恼怒扭捏能耐呢喃男女履历理论联络流露老练拉力为了区别这两个声母的发音，请大家熟练准确读出一则绕口令： 蓝教练，女教练， 吕教练，男教练， 蓝教练不是男教练， 吕教练不是女教练， 兰楠是男篮主力， 吕楠是女篮主力， 蓝教练在男篮训练兰南， 吕教练在女蓝训练吕楠。读准声母j、q、x粤方言、湘方言及壮语会出现声母zh、ch、sh与j、q、x混用的情况，如把“知道”读成“机道”，“少数”读成“小数”等。北方方言及湘方言区中的一些人，常常把j、q、x发成z、c、s，把团音（即声母j、q、x跟i、或以i、起头的韵母相拼）发成尖音（即声母z、c、s跟i、或以i、起头的韵母相拼）。如把“九ji”读成“zi”，其实普通话不分尖团。声母z、c、s是不能和i、或i、起头的韵母相拼，而j、q、x则可以。产生这种错误的主要原因是舌面前音j、q、x是由舌面前部与硬腭形成阻碍而发声的，有些人在发音时，成阻、除阻的部位太靠近舌尖，发出的音带有“刺刺”的舌尖音的味道属于语音缺陷。j、q、x 这三个声母都是由舌面前部和硬腭前部构成阻碍而发出声音来的，它们的发音部位是舌面和硬腭，。这三个声母在声母教学中是难点，除了要注意舌尖下垂，舌面不能碰上齿龈以区别舌尖前音z、c、s外，在教学中还应当注重以下几个方面：（1）掌握好发音要领声母j（舌面，不送气，清，塞擦音）的发音要领是舌面前部抵住硬腭前部，声带不振动，较弱的气流冲开一条窄缝，摩擦成声。声母q（舌面，送气，清，塞擦音）的发音情况同j大体相同，只是冲出的气流较强。声母x（舌面，清，塞擦音）的发音要领是舌面前部靠近硬腭前部，留出窄缝，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。（2）进行分类训练j 阶级jij 坚决jinju经济jnj 交际jioj积极jj简洁jinjiq 亲戚qnqi崎岖qq确切quqi蜷曲qunq强权qinqun请求qnqix 虚心xxn学习xux形象xnxin相信xinxn新鲜xnxin闲暇xinxi（3）进行交叉训练jx 家乡jixin教训jioxn觉醒juxnqj 浅近qinjn巧计qioj勤俭qnjinqx 谦虚qinx倾向qnxin情形qnxnxj 胸襟xinjn夏季xij喜剧xj xq 吸取xq向前xinqin先驱xinq（4）进行绕口令训练qx 漆匠和锡匠东边来了个漆匠卖漆，西边来了个锡匠卖锡，漆匠说锡匠偷了他的漆，锡匠说漆匠偷了他的锡，倒不知是锡匠偷了漆匠的漆，还是漆匠偷了锡匠的锡。j、q、xz、c、s 巧巧和小小巧巧过桥找嫂嫂，小小过桥找姥姥，巧巧桥上碰着小小，小小桥上碰着巧巧，巧巧约小小去找嫂嫂，小小约巧巧找姥姥，小小与巧巧，同去找姥姥，找罢姥姥又去找嫂嫂。zh ch sh和j q x对比辨音练习：墨迹墨汁交际交织密集密植边际编制就业昼夜浅明阐明砖墙专长洗礼失礼详细翔实缺席确实获悉获释逍遥烧窑修饰收拾电线电扇艰辛艰深姓名盛名读准下列各词：缉私积资其次袖子下策习字戏词资金字迹字据自己自觉瓷器刺激思绪私交私情私心司机丝线四季剪除精致趋势消失秩序沉寂深浅审讯少将机器急切军区求救迁就劝酒第二讲 普通话韵母教学目的：使学生学会39个韵母的准确发音，掌握前后鼻音辨析的方法。教学要求：1学习39个声母的发音。2辨析普通话韵母与方言韵母的异同。3掌握前后鼻音辨析的方法。教学重点、难点：重点是21个声母的发音，难点在于前后鼻音辨析。普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母；按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,简称“四呼”。普通话韵母总表开口呼齐口呼合口呼撮口呼单 韵母-iiuaiauaouoeieeer复 韵母aiuaieiueiaoiaoouiou鼻 韵母anianuananeninuennangianguangenginguengongiong一、单韵母由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、i、u、-i（前）、-i（后）、er。1.舌面元音a发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。如“沙发”、“打靶”的韵母。o发音时，口腔半合，知位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。如“波”、“泼”的韵母。e发音状况大体象o，只是双唇自然展开成扁形。如“歌”、“苛”、“喝”的韵母。发音时，口腔半开，舌位半低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边自然展开，唇形不圆。如“”的读音。在普通话里，很少单独使用，经常出现在i、的后面，在 i、后面时，书写要省去符号“”。i发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴角向两边展开，呈扁平状。如“低”、“体”的韵母。u发音时，口腔开度很小，舌头后缩，后舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。如“图书”、“互助”的韵母。发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，但气流通过时不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。发音情况和i基本相同，区别是嘴唇是圆的，i嘴唇是扁的。如“语句”、“盱眙”的韵母。2.舌尖元音：-i(前)发音时，舌尖前伸，对着上齿背形成狭窄的通道，气流通过不发生摩擦，嘴唇向两过展开。用普通话念“私”并延长，字音后面的部分便是-i(前)。这个韵母只跟z、c、s配合，不和任何其他声母相拼，也不能自音节。如“资”、“此”、“思”的韵母。-i(后)发音时，舌尖上翘，对着硬腭形成狭窄的通道，气流通过不发生磨摩，嘴角向两边展开。用普通话念“师”并延长，字音后面的部分便是-i(后)。这个韵母只跟zh、ch、sh、r配合，不与其他声母相拼，也不能自成音节。如“知”、“吃”、“诗”的韵母。3.卷舌元音：er发音时，口腔半开，开口度比略小，舌位居中，稍后缩，唇形不圆。在发e的同时，舌尖向硬腭轻轻卷起，不是先发e，然后卷舌，而是发e的同时舌尖卷起。“er”中的r不代表音素，只是表示卷舌动作的符号。er只能自成音节，不和任何声母相拼。如“儿”、“耳”、“二”字的韵母。二、单韵母辨正：1.i- 有些方言如粤方言、客家方音、壮语会出现i和都念成i的情况，如“鱼头”念成“姨头”。i、对比辨音练习：生育生意居住记住聚会忌讳取名起名于是仪式名誉名义遇见意见舆论议论美育美意姓吕姓李雨具以及区域岐义读准i和:继续纪律谜语体育例句履历语气距离曲艺具体比喻与其寄语一律预计羽翼抑郁雨季聚集急剧2.e-o 北方有些方言会把韵母o念成e，如“坡、破、摸”的韵母读成e；西南有些方言会把韵母e念成o，如“哥、和、颗、喝”的韵母读成o。普通话的韵母o只跟b、p、m、f拼合，而韵母e却相反，不能和这四个声母拼合（“什么”的“么”字除外），所以大家记住b、p、m、f后面的韵母一定是o而不是e。读准e和o:脖子老婆蘑菇鸟窝伯父哥哥天鹅河水毒蛇记者叵测pc波折bzh恶魔m刻薄kb河坡hp练读下面的绕口令：哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：肥肥的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。二、复韵母由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、e、iao、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。1.前响复韵母：前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。它们的共同特点是前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。ai发音时，先发a，这里的a舌位前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，不到i的高度。i只表示舌位移动的方向，音短而模糊。例如“白菜”、“海带”、“买卖”的韵母。ei发音时，先发e，比单念e时舌位前一点，这里的e是个中央元音，然后向i的方向滑动。例如“配备”、“北美”、“黑霉”的韵母。ao发音时，先发a，这里的a舌位靠后，是个后元音，发得响亮，接着向u的方向滑动。例如“高潮”、“报道”、“吵闹”的韵母。ou发音