《陈涉世家》用.doc

山 西 英 才 学 校 初 中 部 教 案 课时教学设计首页授课时间：2014年 月 日 星期 课题陈涉世家课型讲读课时4课时三维教学目标1、认识“闾、罾”等字的音、形，熟读课文。 2、疏通文意，积累重要文言词句。 3、了解史记及司马迁。4、认识陈胜其人，认识其起义的意义。 5、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 6、背诵精彩片段。教学重点与难点 重点：疏通文意，识记重要词句的意义；了解内容，认识陈胜及其起义的意义。 难点：认识陈胜及其起义的意义。教学方法与手段1、利用工具书，解决生字。2、借助注释，疏通文意。3、 结合所查阅的资料和课文的描写，分析陈胜其人及其揭竿而起的意义。 学习时采用自主、合作、探究相结合的方法进行。 使用教材的构想第1页（共 页） SHANXI YINGCAI SCHOOL山 西 英 才 学 校 初 中 部 教 案 教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为课 堂 变 化及处理效果 第一课时学习内容：读课文，疏通第一段，了解第一段的内容，分析人物形象一、导入： 有一部史书被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，你知道它是哪部巨著么？二、了解史记及司马迁 1、史记是中国历史上第一部纪传体通史，最初称为太史公书，或太史公记、太史记。作者是西汉时期的司马迁。司马迁，字子长，父亲司马谈任太史令，写古今通史的愿望没有实现，临终要司马迁完成其夙愿。后来，司马迁继任父亲太史令之职，开始写史记，历十余年而完成。此书记载了从黄帝至汉武帝太初四年（前101年）约3000年的历史。全书共130篇，有12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共计526500字。十二本纪（记历代帝王生平、政绩）；三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）；七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）；十表（大事年表）；八书（记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。史记是中国古代第一部通史，不但规模巨大，体系完备，而且对此后的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。同时，书中的文字生动性，叙事的形象性也是成就最高的。2、司马迁司马迁（前145不可考），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，一说龙门（今山西河津）人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，司马谈之子，任太史令，因李陵之事有所辩解，受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史史记（原名太史公书）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。三、解决生字，熟读课文 四、疏通文意 逐段疏通 重点词句略学习过程：1、齐读课文 2、自主疏通，勾画不理解的词句 3、班上交流，笔记重难点 第二课时学习内容：疏通第二段方法与过程：同前 第三课时学习内容：疏通第三段方法与过程：同前 第四课时学习内容：分析课文学习过程:一、导入：直接导入二、分析课文用简洁的语言概括每段的大意第一段：写陈胜的出身和年轻时的远大抱负第二段：写陈胜起义的原因和策划的经过。本段可分为三层 至“失期，法皆斩”写起义的原因问：起义的导火索、直接原因和根本原因分别是什么？请用原文回答。至“吴广以为然” 陈胜分析当前形势。陈胜、吴广为起义做舆论准备。 问：做了什么舆论准备？置书鱼腹、篝火狐鸣第三段：陈胜、吴广发动起义及起义初期取得的伟大胜利。 发动起义。 起义军势如破竹的胜利进军和迅速壮大的形势。这些材料作者是如何安排详略的？为什么这么安排？略写：起义前“与人佣耕”的情景（这是领导起义的思想基础）；作战过程。详写：起义的策划过程和起义的场面。（详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事）原因：突出陈胜的非凡才干。分析人物形象 文章采用什么方法刻画陈胜这一人物的？请结合文章内容分析。答：1、叙事和对话（语言）描写相结合 对人物的语言描写。 A、“苟富贵，无相忘” 反映出他不满足于现状，苛求改变命运的心态，以及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。B、“燕雀安知鸿鹄之志哉”形象的比喻反映了其远大的抱负。C、“王侯将相宁有种乎” 显示了其抱负、反抗决心和叛逆精神（敢于斗争），而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了卓越的领导才能。 显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神。D、对当前形势准分析的语言描写，可见其对时局的敏锐的洞察力，以及起义的阶级基础。 “天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。这都是起义的有利条件。从中看出陈胜的政治远见对人物的行动描写。起以前的舆论准备和发动起义的过程，可见其有谋略，善于斗争。志向远大，足智多谋。2、侧面烘托。起义迅猛发展的形势，“皆刑其长吏”，侧面写出陈胜高度的预见性，同时说明了这场农民革命战争爆发的必然性。戍卒的拥护【小结】由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。陈胜被列入“世家”的原因 三十世家是记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡的，陈胜本为一介农民，作者为何将其列入“世家”？ 肯定陈胜反抗精神及历史功绩（揭竿而起的重要历史意义）。 （对历史地位及起义作用的重视和肯定）。赏析语言：简洁，极富表现力 1、“尉果笞广杀尉”， 一连串的动词，生动准确地写出了个都能场面的激烈。 2、“攻大泽乡乃入据陈” 表现了起义军势如破竹的强大威力。 生口头回答笔记重要信息