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文档简介
淅川二高 学校 语文 学科筛选并整合传记的信息导学案（教师版） 第 一课时 设计：高飞 审核： 课堂环节突破策略：【课堂导入】由提问实用类文本答题规律而导入【预习案】处理办法：个人自学教材，建立知识树；做两道高考题；小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（5-10分钟）【探究案】探究点一：命题分析 学习要求与处理办法：先结合课本227页正文内容，形成自己的思考。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充)（5分钟）探究点二：思维建模学习要求与处理办法：先结合课本227页文本内容，再结合平时的练习与考试，形成自己的思考和观点。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。(小组内讨论,学展示,B类同学点评.A类同学补充)课 题: 筛选并整合传记的信息 课时：第1 课时 设计人：高飞【训练案】1、两道题10分钟学生解决完毕（第三道题A类学生必做，BC不做统 一要求）2、 分组展示、其他组补充，6分钟3、 教师总结（提前准备好课件）1-3分钟【目标回扣与自主完善】操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间自我完善。学生写上本节课的学习所得及疑惑：【作业布置】今日作业： 画出本节课的知识树完成语文作业本p332页第二题的1、2、3题。A类同学附加第4小题题（较难）B类同学做1、2、3题，尝试第4题C类同学只做1、2、3题【教学反思】【学习目标】一.知识与能力1、牢记人物传记中筛选并整合传记的信息的答题方略；2、提高学生的现代文阅读能力；3、探讨筛选并整合传记的信息的答题技巧。4、运用答题模式准确解答筛选并整合传记的信息类题 二：过程与方法通过阅读课本，结合文字资料掌握有关筛选并整合传记的信息类的命题方式和解题策略通过自主学习，并结合课本中给出的练习题，组内讨论、组间质疑，寻求最实用有效的方法。通过对应的练习，进行强化训练。三：情感态度价值观 通过本课学习，培养学生的分析综合能力，养成良好的做题习惯。【预习案】通过阅读文本，写出你把握住的的筛选并整合传记的信息题的几个方面。（形成知识树）（【探究案】探究点一：命题分析先结合课本227页的内容，来理解怎样分析命题答： 探究点二：思维建模先结合课本225页的内容，来理解答题步骤答：_【训练案】15分钟1、 (2013新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目
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