部编版八年级上册语文文学常识与记忆方法.docx

部编版八年级上册语文文学常识与记忆方法学习语文分为课内内容与课外内容，要把语文学习好，两部分的内容都不能落下，小编整理了相关资料，希望能帮助到您。部编版八年级上册语文文学常识汇总1.消息二则消息二则选自毛泽东新闻作品集。作者毛泽东，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，时代杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。我三十万大军胜利南渡长江，消息正文一共是五句话，第一句是导语，交代了何时何地何人何事;第二句交代作战的主要低于，第三句写战况，第四句插入描写，具体展现战场情景，第五局表现人民解放军的战斗意志和战斗目标。文字简洁，语言凝练，平实中显示出宏大的气势。人民解放军百万大军横渡长江报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。2.首届诺贝尔奖颁发首届诺贝尔奖颁发选自选自百年好文章飞天凌空飞天凌空航空母舰的简称，因保密需要，原文以xx代替一些具体数据。这篇课文用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神，先后获解放军新闻奖一等奖和中国新闻奖三等奖。5.藤野先生藤野先生作者鲁迅,原名周树人,字豫才,著名文学家、思想家和革命家。1918年5月,首次用鲁迅为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,1918-1926年间,陆续创作出版了呐喊彷徨野草朝花夕拾等专集。本文选自散文集朝花夕拾。 作者在日本读书时候的学习和生活，讲述了在学校受到日本学生的歧视，并且决定放弃医学的过程，同时也表达了作者对于藤野先生深深的思念和感谢之情。文章中的藤野先生是一个非常严谨、正直的人，他没有对民族的偏见，没有歧视别人，是一个非常伟大的人。6.回忆我的母亲回忆我的母亲作者朱德,字玉玠,四川仪陇人,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。回忆我的母亲是朱德早起创作的记叙性散文，记叙了作者母亲的生平，为母亲而写下的散文集。其主要内容是朱德同志怀着真挚的深情，回忆了母亲勤劳、朴实的一生,歌颂了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德，表达了自己将继续革命，为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。7.列夫肖像画,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界.文章前半部分着力刻画托尔斯泰的外貌特征,突出了两个方面的特点,一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋,二是他和普通人一样,混在人堆里分辨不出来。8.美丽的颜色美丽的颜色节选自居里夫人传第二卷(商务印书馆1984年版)。左明彻译。题目是编者加的。居里夫人(1867-1934)，法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。艾芙居里(1904-2007)，居里夫人的次女。本文主要内容：一、居里夫人美丽庄重的形象，二、镭的美丽的颜色，三、居里夫人对科学的执着追求不屈的信念，淡泊名利的人生态度。9.三峡三峡作者郦道元,北魏地理学家,撰写水经注四十卷。水经注名为注释水经,实则以水经为纲,广为补充发展,自成巨著,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。 此文是一篇明丽清新的山水散文，其记述了长江三峡山的连绵高峻，分别描绘出三峡夏天、春冬之时、秋天的四季风光，展现出了长江万里图中一帧挺拔隽秀的水墨山水画。全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，其用语言简意赅，描写则情景交融，生动传神。10.答谢中书书答谢中书书选自全上古三代秦汉三国六朝文.全梁文。谢中书，即谢征(500-536)，字玄度，南朝梁陈郡夏(今河南太康)人，曾任中书舍人。作者陶弘景(456-536),字通明，自号华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐梁时道教思想家,有陶隐居集。 本文运用俯仰结合、动静结合等景物描写手法通过描写山川的美丽景色，抒发作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。记承天寺夜游选自苏诗文集卷七十一(中华书局1986年版)。承天寺，在今湖北黄冈南。作者苏轼,宋代文学家,字子瞻,号东坡居士,诗、文、书、画俱佳,唐宋八大家之一。他与文学成就也很高的父亲苏洵和弟弟苏辙被称为三苏。此文写于作者被贬黄州期间。本文是游记类散文中的名篇，虽短小却不失韵味。运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，写庭中月色，连用比喻，空灵明净。表达了作者对自己被贬身份的自嘲自解和乐观豁达的胸襟。11.与朱元思书与朱元思书选自吴均集校注(浙江古籍出版社2005年版)。作者吴均(469-520),字叔庠，吴兴故鄣(今江苏安吉)人，南朝梁文学家。本文选自吴均集校注。本文采用总分结构，运用正侧面描写相结合、化静为动、以动衬静等景物描写手法以及比喻、对比等修辞手法。先总写富春江山水的特点昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。崔颢(h诗佛之称，唐代山水田园诗人。苏轼评价王维的诗画：味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。和孟浩然并称王孟，是唐代山水田园诗歌的代表。使至塞上是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作;颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感;颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑;尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。渡荆门送别选自李太白集。作者李白，字太白，号青莲居士。唐代伟大诗人。本诗青年时期的李白在出蜀漫游的途中写下的一首五律。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。钱塘湖春行选自白居易集。作者白居易，字乐天，晚年号香山居士，太原人，唐代诗人。著有白氏长庆集。本诗是一首描写西湖颇具盛名的七律。此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，细致描绘了西湖春行所见景物，有植物有动物，有静景有动景，生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。13.背影背影选自朱自清全集,作者朱自清,原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有散文集背影欧游杂记伦敦杂记等。 本文是写于1925年的一篇回忆性散文。这篇散文以背影为线索,叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者用朴素的文字，把父亲对儿子的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。表达了对父爱的赞美之情。14.白杨礼赞白杨礼赞选自茅盾全集第十二卷(人民文学出版社1986年版)。有改动。作者茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人,作家、社会活动家。 代表作品有小说蚀三部曲子夜林家铺子春蚕等。作者通过对西北黄土高原上白杨树参天耸立，不折不挠，对抗着西北风不平凡形象的赞美，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些贱视民众，顽固的倒退的人们也投出了辛辣的嘲讽。表达了作者对中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志的歌颂。15.散文二篇永久的生命选自严文井选集，严文井,原名严文锦，湖北武昌人，现代作家,儿童文学家。 作者通过飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三个事例感受到了生命虽然短暂，却要用短暂的娥生命创造出无限的价值，从而热爱生命、尊重生命、善待生命。我为什么人活着选自罗素自传罗素,英国哲学家、数学家、作家。1950年获得诺贝尔文学奖。 本文是20世纪著名思想家和社会活动家罗素的一篇思想随笔文章短小精练，层次分明，充满了理性的力量，字里行间饱含着巨大的激情，呈现出罗素博大的情怀和崇高的人格魅力其中对人类的拳拳关爱之情。16.昆明的雨昆明的雨选自汪曾祺全集作者汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人现当代作家。代表作有受戒大淖纪事等。文章由给有人画画开头，要有昆明的雨的特点，引出昆明雨季的话题，记下来写昆明的雨季和雨季中的景物，语含深情，直白平和，流利自然，简洁而富有韵味。表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。17.中国石拱桥中国石拱桥,作者茅以升,我国桥梁专家。 这是一篇说明文，文章运用平实，简明的说明语言，首先说明了石拱桥的特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。接着运用举例子，以赵州桥和卢沟桥为例具体说明。作者首先说明了一般石拱桥的特点，然后说明中国石拱桥的特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，从一般到特殊，顺序合理。 本文的结构特点是总。18.苏州园林苏州园林,作者叶圣陶,原名叶绍钧,字圣陶,作家,教育家。代表作有长篇小说倪焕之等。 本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者得到的关于苏州园林的知识，是全面、明确的。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。表达了作者对苏州园林的欣赏和赞美之情。19.蝉蝉选自昆虫的故事(商务印书馆1956年版)。王大文译。法布尔,法国昆虫学家、作家,代表作昆虫记。 该作品真实的记录了昆虫的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性。不仅详尽地记录了法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况和他对大自然的无限热爱与追求等等。20.梦回繁华梦回繁华选自中外绘画名作八十讲( 广西师范大学2004年版)，作者毛宁。本文以梦回繁华为题介绍了清明上河图这一画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象。21.孟子二章孟子二章选自孟子译注。孟子(约前372-千289),名轲,字子舆邹(今山东邹城东南)人。战国时期伟大的思想家、政治家、教育家,儒家学说代表人物。地位仅次于孔子,后世常以孔孟并称。孟子与其弟子共同编著孟子一书,记录孟子的言行。 孟子是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。本文所选两章分别出资滕文公下和告子下。富贵不能淫通过提出反面论点-破论-立论的方式，提出了孟子心目中的大丈夫的标准：第一，要讲仁德，守礼法，做事合乎道义;第二，无论得体与否，都不能放弃自己的原则;第三，富贵、贫贱、威武这些外面施加的因素都不能是指迷乱、动摇、曲阜。做到这三点，才有资格做大丈夫。生于忧患死于安乐讲的是造就人才和治理国家的问题。孟子首先一连列举了六位历史上著名人物的事例，说明了艰难困苦是造就人才的客观因素;接着孟子说明了造就人才的主观因素;然后从客观和主观方面介绍了国家治理的因素;最后得出论点：无论是个人还是国家，都生于忧患，死于安乐。22.愚公移山愚公移山选自列子史家之绝唱,无韵之离骚。本文分为三个部分：第一部分从开头到军细柳：以备胡。简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。 第二部分从上自劳军到成礼而去，写周亚夫在细柳营严格治军。第三部分从既出军门到结尾，写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。文章通过采用正面描写和侧面描写相结合描写人物的方法、通过对比衬托表现人物等写作方法表现出了周亚夫是一个治军严明、忠于职守、坚守岗位、刚正不阿、威仪的将军形象。24.诗词五首饮酒选自陶渊明集饮酒是一组五言古诗，共20首，写于作者辞官归隐后。作者陶渊明(约365-427),晋代著名田园诗人、散文家、辞赋家,世称靖节先生。又因宅边曾有五棵柳树,故自称五柳先生。代表作有桃花源诗并序归去来兮辞归园田居饮酒等。这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。春望作者杜甫,字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称李杜,被后人称为诗圣,他的诗被称为诗史。代表作有春望三吏三别等。 诗人由登高远望到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨;再写战事持续很久，以致家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，反映了人们热爱国家、期待和平的美好愿望，也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。雁门太守行作者李贺,唐代诗人。首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮;颔联从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷;颈联写部队夜袭和浴血奋战的场面;尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心。全诗意境苍凉，格调悲壮，具有强烈的震撼力和艺术魅力。赤壁作者杜牧,唐代诗人,字牧之。在诗歌创作上,杜牧与晚唐诗人李商隐齐名,并称小李杜。这是一首七言绝句，诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危;同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。渔家傲作者李清照(1084-约1155),号易安居士,济南章丘人。宋代(南北宋之交)女词人,婉约词派代表,有千古第一才女之称。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。全词充满浪漫幻想的气息，反映了她对现实的厌弃和对美好境界的追求。初中语文怎么背诵与记忆1.理解记忆法要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手;背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。2.快速诵读法背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。实践证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断;反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。3.提纲挈领法古人云：举一纲而万目张。文章的纲便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。4.求同存异法某些诗文具有重章复唱的特点，各章(段)字句大体相同，因此，我们在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。5千里马，并让这些千里马在全班同学面前作示