部编版五年级下册语文《田忌赛马》创新教案范文3篇.docx

部编版五年级下册语文田忌赛马创新教案范文3篇新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。今天小编为大家带来的是部编版五年级下册语文田忌赛马创新教案范文，供大家阅读参考。部编版五年级下册语文田忌赛马创新教案范文一教学目标1.认识膑、讥等5个生字,会写丧、瞪等8个字,会写依次、等级等12个词语。2.分角色朗读课文,注意描写人物神态等的词语,读出人物说话时的语气,了解人物想法。3.读懂课文内容,推测孙膑的思维过程。4.知道用原来的马,只调换了一下出场顺序,田忌就转败为胜的原因。了解不同的思维方式带来的巨大变化,说说从中受到的启发。教学过程- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。1.纸牌小游戏。老师拿出六张扑克牌,分为两组,分别是红桃的4、8、10,梅花3、7、9。老师和学生各选一组,然后比大小。老师依照田忌赛马的思维跟学生玩两盘,把输和赢的两种情况都体现出来。2.在历史上,像这种以弱胜强、以少胜多的故事还真不少,你知道哪些?官渡之战曹操2万人战胜10余万敌军赤壁之战周瑜、刘备5万人战胜20余万敌军淝水之战谢玄8万人战胜80多万敌军二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。2.指名读生字新词。着重指导:轻蔑(qng mi瞪、耀、蔑、赢,并在黑板上示范。(瞪是左右结构,部首是目,右上方的笔顺是横撇、点、撇、撇、捺。耀是左右结构,部首是,右下方是隹,而不是住。蔑是上中下结构,中间是罒,不是四,下面是戍,不要少写一点。赢是上中下结构,部首是月,下面是月、贝、凡。)三、再读课文,整体感知。1.朗读课文,说一说,课文以什么为线索?写了什么?(课文以赛马为线索,写了田忌和齐威王的两次赛马。)2.自由读两次赛马的段落,边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的?画出两次赛马的对阵图。3.两次赛马的相同之处和不同之处是什么?(1)学生自学、讨论。(2)小组汇报:第一次赛马第二次赛马齐威王田忌齐威王田忌上上上下中中中上下下下中两次赛马的相同之处:a.两人的马没换。b.比赛规则没变每个等级的马都比田忌的强,这说明彼强我弱。而比赛的时候却是上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。所以田忌的失败是显而易见的。(2)体会垂头丧气是写田忌初赛失败后的情绪。垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓丧,非常失望的神情。(3)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王?(实力或技巧方法)组织学生议论,各抒己见,最后让学生带着求知欲望学习第312自然段。2.有感情地朗读第312自然段。要求:(1)找出描写田忌情绪的三句话。想不到你也来挖苦我是写田忌初赛失败的情绪,认为好朋友孙膑也看不起他。你是说另换几匹马是写田忌只看到马力的强弱,没有认识到比赛方法的重要。那还不是照样输是写田忌没有信心,缺乏求胜的精神。(2)找出描写孙膑神态的四句话。从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇是写孙膑当朋友失意时,热情鼓励。我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜是写孙膑仔细观察、认真分析之后找到了取胜的可行办法。摇摇头是否定田忌的想法,一匹也不用换初次表露出马力强弱不能决定比赛的胜负。胸有成竹地说是写孙膑早已思考成熟,你就照我的主意办吧是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志,终于使田忌鼓起勇气,充满信心再次比赛。表现在田忌说:当然不服气,咱们再赛一次!3.体会三个人的对话。默读1318自然段。提问:(1)第二次比赛,马还是原来的马,田忌为什么能战胜齐威王?(下对上,上对中,中对下。调换出场顺序。突出孙膑善于观察,认真思考,深入分析的品质。)(2)齐威王为什么失败?齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:怎么,难道你还不服气?这段话是写齐威王根本没把田忌放在眼里,充分表现出骄傲自满的弱点。齐威王轻蔑地说:那就来吧!这段话是说齐威王认为自己有必胜的把握,毫无失败的思想准备。讲解以上两句话,要充分突出齐威王盲目骄傲自满,只凭马力、不善智谋,沉浸在胜利的喜悦之中。孙膑正是抓住了这一点,安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的。齐威王有点儿心慌了。田忌胜了第二场,齐威王稍有觉醒但已经晚了,已无调整余地了,所以到第三场比赛下来,齐威王目瞪口呆了。比赛结果已成定局。突出思维的重要性。(3)齐读最后一个自然段。(中心句)三、总结全文,拓展延伸。1.除了田忌赛马里面两种比赛匹配的办法还有别的方法吗?(有,但只有孙膑说的那种是取胜之道。再次突出了孙膑的聪明机智。)2.让学生各选一个角色朗读课文,读出人物说话时的语气,演一演。演完并让学生再次说说人物的性格特点。3.你还从这篇课文中受到了什么启发?(田忌和齐威王赛马,是智力的比赛,不是力量的比赛,田忌的胜利是孙膑智慧的胜利,齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此,无论做什么事都要细致观察、认真思考,采用恰当的方法,这样才能取胜。)板书设计田忌赛马初赛失败动脑筋故事交流会。课前激趣玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。一、引入、揭示目标同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。板书课题：提醒：注意生字忌上面是自己的己。齐读课题。1、读了课题，你想知道什么?(田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?两次赛马部分(一)找出两次赛马的段落。1、有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?(两次，每次三场)2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?学生快速浏览交流：一(1孙膑献计部分。1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了?(出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?)请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3齐威王的马比你的快不了多少呀(善于思考)齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。(知己知彼)4、小结：谁连起来说一说为什么孙膑能想出这个好主意呢?(善于观察善于思考知己知彼)五、总结、积累1、总结全文：同学们，今天这节课，我们学习了田忌赛马，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计(板书)，再赛转败为胜的故事。2、(出示学习目标2)田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?(善于观察善于思考知己知彼从全局出发，不怕牺牲局部利益遇到困难，不灰心骄兵必败按一定顺序写的基本方法。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学准备：1、投影片2、标有不同颜色的六匹马图片教学过程：一、导入新课，板书课题1、导入：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。2、板书：15、田忌赛马二、初步了解课文内容，理清教学重点1、出示课题思考：围绕这个课题你想知道些什么?2、生讨论3、师综合;综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：(出示投影片1)a、田忌和和谁赛马?b、一共赛了几次马?c、赛马最后的结果是什么?4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。三、讲读课文，理解课文内容1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马?2、生答3、指名读第一次赛马的部分。4、思考：田忌和齐威王在比赛前做了些什么?第一次比赛的经过怎样，结果怎样?5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。6、提问：a、这次比赛齐威王为什么能赢?(出示投影片2)b、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个强字指什么?c、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样?d、垂头丧气是什么意思?假如你是田忌，你会怎样想?e、田忌失败后，想了吗?从他身上，我们想到失败了应该怎样办?7、指名答8、师过渡：田忌垂头丧气，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况?9、指名读孙膑的话。(出示投影片3)10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么?学生相互讨论后作答。11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么?指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表现怎样?从齐威王身上我们想到，面对胜利应该怎么办?12、指名读第二次比赛的经过和结果。13、思考：a、第二次比赛，孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜?学生用图演示比赛过程。b、理解词语：目瞪口呆c、齐威王为什么目瞪口呆?14、师过渡：同样三匹马，比赛结果为什么完全改变了呢?齐读课文最后一句话。(出示投影片4)四、体会中心，明白道理。1、思考：a、为什么这个办法田忌想不出来，孙膑能想出来?b、从这个故事中懂得了什么呢?2、生讨论(出示投影片5，结论)五、巩固练习，当堂反馈。1、数学游戏导入新课。(5)转败为胜为切入口，再次深入理解课文。1、田忌第一次赛马为何败?2、田忌第二次赛马为何胜?3、孙膑凭什么断定田忌第二次比赛一定能胜?数学游戏提示：(7)孙膑，慢着!应该怎样对待胜利这一问题。3、学生自己动手摆马，思考取胜的办法，教师再演示孙膑的做法，提高学生的积极性。4、学生讨论孙膑为什么能想出办法而田忌却不能这一问题，明白做事要注意方法，讲究策略这一道理。以上几步，学生通过自主学习，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地进行了