（2017春季版）《遵守法律规则》教学设计.docx

遵守法律规则教学设计教学目标：主要目标在于使学生在进一步了解法律规则特点的基础上，认识到法律规则在维护社会秩序中所具有的重要意义，增强自觉遵守法律规则的意识。教学重难点：理解法律的四个显著特征教学过程：材料导入材料一：赵亮乘公共汽车回家，车上上来一位行动迟缓的孕妇，站在一位40多岁男人的座位旁，车开出去一站地，那男人纹丝不动，毫无让座的意思，赵亮看了非常气愤却又无可奈何。材料二：小松在街上看到两个小伙子与一卖水果的小贩争执起来，旋即，两个小伙子对小贩拳脚相加。小松赶忙拨打“110”报警，警察很快到了，把两小伙子押上了警车。师提出问题：这两事例有何不同？赵亮为何又气愤有无奈？小松可以报警，赵亮为何没有报警？学生思考回答：生甲：因为主动给老、弱、病、残、孕让座是公民道德的要求，中年男子对孕妇站在身边却视而不见，缺乏社会公德，赵亮看到这种情况不好说，又不能报警，所以很气愤又无奈。该男子的行为应该受到道德的谴责。生乙：材料二中的小松敢于并勇于同违法行为做斗争，积极报警。俩小伙做出了违法的事情，应受到法律的惩罚。师：不同的行为规则在规范人们行为方面所能产生的作用是各不相同的。法律作为一种具有强制力的行为规则，有什么特点呢？它能够发挥哪些其它行为规则所不能够发挥的作用呢？下面我们来学习遵守法律规则（板书）（一）法律的特点（板书。）1、法律是唯一由国家制定或认可的行为规范（板书）。课堂活动一：看看下列行为会受到什么规则的规范。（1）公交车上，不给老、弱、病、残、孕让座（2）在河边乱扔果皮纸屑（3）故意损坏公用电话厅（4）制造商销售假冒伪劣产品（5）上课迟到、不完成作业（6）不履行团的义务。生甲：（1）（2）的行为是不道德的行为，会受到道德谴责，（3）的行为故意损毁公用设施，会受到行政警告罚款。生乙：（4）的行为扰乱和破坏了经济秩序，会受到法律惩罚，（5）的行为违反了学校纪律，会受到纪律处罚，（6）的行为违反了团章的规定应受到团章的处罚。师：可见，违反不同的规则会受到不同的处罚，而法律的惩罚是最严厉的，只有法律是由国家制定或认可的行为规则。课堂活动二：列表比较道德、法律、章程、宗教等它们是如何产生的。教师解释国家创制法律的两种形式国家制定法律：是指国家的立法机关依照一定的立法程序直接创制法律。例如；我过全国人民代表大会及其常务委员会按照一定的立法程序，依照宪法，直接创制刑法、民法通则、义务教育法、国家安全法等法律。国家认可法律：是指国家的立法机关根据实际需要对社会上早已存在的某些风俗习惯、道德规则、宗教教规加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。课堂活动三：案例分析：原云南省委副书记、省长李嘉廷，1994-2000年，单独伙同其子李勃收受贿赂共折合人民币1810万余元，2003年5月，李嘉廷以受贿罪被终审判处死刑、缓期两年执行、剥夺政治权力终身，并处没收个人全部财产。2009年，国家开发银行原副行长王益，广东省政协原主席陈绍基，浙江省纪委原书记王华元，深圳市委原副书记、原市长许宗衡，贵州省政协原主席黄瑶等问题官员纷纷“落马”。因犯贪污贿赂、渎职罪而受到刑法的处罚。师：以上材料说明什么？生甲：说明“法律面前人人平等”，不管省长职位多高，违反法律也同样要受到法律的制裁。生乙：说明任何社会成员，无论其职位高低、功劳大小、身份贵践，都要受到法律的约束，不能为所欲为。师：由此而得出法律的另一个特点是：2、法律对全体社会成员具有普遍的约束力（板书）。师：请同学们想一想：中学生守则约束了哪些人？影剧院里的规定约束哪些人？乘车须知约束哪些人？中国共产党章程约束哪些人？这些规则能与法律相抵触吗？生甲：中学生守则约束在校中学生，影剧院里的规定约束看电影的人，乘车须知约束乘车的人，中国共产党章程约束共产党员。生乙：这些规则不能与法律相抵触，守则、规定、党章只对相关人员有约束力，而法律对全体社会成员有约束力。3、法律通过国家强制力保后实施（板书）。课堂活动四：以案说法。（1）在我国，公民有依法纳税的义务，但从小爱占他人便宜的个体户孙某，在从事服装生意的三年里，分文税款未缴，还扬言“要钱没有，要命有一条。”由于长期教育劝说无效，税务部门对孙某下达了限期缴税通知书。当税务人员把通知书送到他家后，他大发雷霆，当场把通知书塞进灶膛化为灰烬。当天下午和晚上他又两次闯到税务所，气急败坏地漫骂税务人员，并威胁税务所领导：“再向我要税，我就先拿你开刀”，气焰十分嚣张。税务部门未被他的蛮横所吓到，税务检察官及时立案调查，迅速予以查处，迅速予以查处，公安机关将其逮捕，人民法院依法判处孙某有期徒刑两年，并处拒缴税款三倍罚金。（2）某市一建筑工程公司在市内居民区昼夜施工，严重扰民，市环保局对其做出了罚款3000元的决定，但该公司经理拒不付款，后经市中级人民法院做出判决强制执行。在法律的强大威慑下，该建筑工程公司经理不仅按期交付了罚款，而且做出了不再扰民的承诺。师提出问题：上述材料说明了什么？道德水准低的人，能够自觉依照法律的规定办事吗？如果没有法律的强制力，法律能够顺利实施吗？生甲：上述材料说明，法律通过国家强制力保证实施。生乙：道德水准低的人，没有道德观念，法律观念更淡漠，所以不会自觉依照法律的规定办事，只有道德高尚的人才能自觉遵纪守法，所以，要规范人们的行为，不仅要靠道德，更要靠法律的强制作用。生丙：如果没有法律的强制性，法律就不能顺利实施，就会变成一纸空文，依靠国家强制力对违法犯罪的人予以制裁，是实施法律的必要措施和重要保证。师：同学们回答的很好，法律必须靠国家强制力才能保证它的实施，警察、法院、监狱和军队是国家的强制力量，有它们的保证和保障，法律才能得以实施，我们才能安全、平静、有序地生活。4、法律的目的不在于惩罚，而在于关怀和保障（板书）。课堂活动五：案例分析：小丽在骑车上学的路上，被一辆快速急驶超车的汽车撞倒在地，造成自行车损坏，手部骨折，司机不仅没有停车，反而想逃走，幸好周围过路人记下了车牌号码，及时报告了交警，才拦住肇事车辆，经交警部门处理，司机赔偿小丽医疗费及家长陪护费、误工费等共5000元，同时对司机做出警告、罚款及强制学习的处罚。问：（1）上述材料中对肇事司机的处罚是保护谁的利益？（2）这样的处罚对肇事司机有什么作用？生甲：对肇事司机的处罚是保护了小丽及家人的利益。生乙：这样对肇事司机的处罚是为了让司机吸取教训“惩前毖后，治病救人”。师：请结合自己的亲身经历或自己家人受到法律的保护的事例感受法律的关怀。生甲：我们小时候带着小草帽过马路，司机叔叔都让着我们，使我们能够安全通过，使父母放心。生乙：我家把钱存在银行，银行替我们保管又对他人保密，很安全。生丙：我市前一段时间打击“双抢”（拦路抢劫、骑车抢劫）活动，震摄了违法犯罪分子，保护了公民的财产和人身安全，大快人心。师结：法律对违法行为和不法分子进行惩罚，才能保证我们的正常生活，同时，法律对罪犯的惩罚，也在于“惩前毖后，治病救人”，矫正其罪恶品行，警示并强制其弃恶从善。（二）法律的作用（板书）课堂活动六：感受法律的作用。活动目的：通过本活动加深学生对法律在维持社会安全与和谐方面巨大作用的认识。活动步骤：（一）分组，68人一组，选出组长。（二）以“感爱法律的作用”为主题，创作一份小报，一组一份要求：统一用A4纸，图文并茂，合理安排文章篇目，有案例、分析、说明等，发挥集体的力量。下次课堂上展示、评比老师提示：内容提纲1、法律与其它规则的不同点2、具体案例、分析3、名言、警句4、我们应该怎样做？（在学校、在社会、在生活中）师：法律具有