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教学资料范本“贿赂”在教育中切忌对孩子编 辑：_时 间：_咨询者是一位而立之年的妇女.说她的儿子和邻居儿子同龄。论聪慧.邻居儿子不如她的儿子机灵。在幼儿园和小学一年级时.都是她的儿子领先；现在邻居儿子“旧貌换新颜”.学习成绩不断提高.也肯干家务了。经过一番了解.原来邻居采纳了孩子那在南方经商的舅舅的建议.把市场引进家庭.运用经济杠杆调动孩子搞学习、搞家务。搞一次家务给5元.考一次95分给5元.95分以上多1分增2元.满分20元她看人家“立竿见影”.决定效法.可是她的先生不同意显然.咨询者是企图借早教专家压她的先生.也把市场引进家庭.也用经济杠杆调动儿子的学习和干家务的积极性。早教专家洞悉咨询者的意图.为了让对方头脑清醒.形象地告诉对方.那“经济杠杆”貌似“奖励”.实则“贿赂”.不能效法.给她当头浇了盆冷水。对孩子进行“贿赂”一时是可以取得效果的.而且这个效果的确可以“立竿见影”.但那是暂时的；长久下去.则贻害无穷.对孩子的危害将是灾难性的。美国斯坦福大学教育学博士福特.通过大量的研究.指出:“从短期来看.贿赂能够使小孩产生高度的积极性。但从长远来看.这种手段可能产生不利影响。当一个小孩受到多次贿赂时.他们甚至会变得依赖贿赂.甚至做点普通的事也是如此。”孩子是家庭的一员.帮助父母做家务是义务.也是责任；孩子的社会任务就是学习.学习好是他的本分.做出突出成绩给予表彰奖励是必要.但与“贿赂”风马牛不相干。对孩子“贿赂”的弊端是明显的:“贿赂”带来的第一个问题.是它可能成为孩子努力追求的首要目标.从而冲淡.甚至替代其家务与学习的内在动机。心理学告诉我们.任何活动都存在着其内部动机和外部动机的分野。内部动机.是由个体的自尊心、责任感、义务感、荣誉感、求知欲等内在因素而引起.如学生为远大理想而学习.俗称“我要学”；外部动机.则是由外力逼迫包括金钱刺激在内)而引起.俗称“要我学”。孩子做家务、努力学习贵在内部动机.因为只有内部动机才是长远而有效的动机。“贿赂”的要害就在于以金钱物质去替代孩子的家务责任感和学习义务感。一朝金钱物质的“贿路”刺激一终止.家务和学习的动力也就云散雾消了。“贿赂”带来的第二个问题.是让孩子从小就养成大手大脚乱花钱的恶习。倘若一旦父母不“行贿”了.孩子就会主动向父母“索贿”亲子之间、家庭内
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