中意合作项目说明课件

21,扎实职业教育交流合作与推进省内职教平台发展,导读：合作办学发展前景很好，各学校都在注意合作办学，竞争会越来越激烈，办不好就有被淘汰的可能。国家加强了对合作办学的管理力度，对合作办学的要求日益严格，合作办学达不到国家要求的也将被禁止办学。合作办学对我们来说还是新事物，我们对它的认识还不深刻和全面，需要认真的研究和探索。,自2003年3月1日国务院院令第372号发布中华人员共和国中外合作办学条例至今，我国高等教育中外合作办学已经经历了十余年的发展，在我国加入世界贸易组织后，又呈现出加速发展的势头，办学规模进一步扩大。高等教育中外合作办学正逐渐成为我国高等教育走向国际化的一种新的形式，成为我国高等院校培养各类人才的新途径。通过中外合作办学，引入优质教育资源，建立中、外高等教育合作交流的纽带和桥梁，有利于借鉴和吸收国外先进的教育内容、教育观念和管理方法，引入优质教育资源，提高我国教育质量，也有利于提高我国高等教育的知名度和竞争力。中外合作办学发展迅速，办学规模不断扩大、办学层次逐渐提高、办学模式趋于多样，引进了一批优质教育教学资源，促进了学校的能力建设。随着经济发展的优势，入驻的外资企业逐年增加，对本土化培养的国外教育人才得需求量也在增加。所以中外合作办学，是实施科教兴省和人才强省战略、推进江苏省经济建设和社会发展的重要途径，也是应对经济全球化挑战、大幅度提高劳动者素质的重要措施。,项目背景,目录：,项目背景产业背景河北职业教育现状渤海理工学院基本情况合作必要性和可行性招生优势管理团队教学优势教学模式项目合作主要目标和思路项目合作办学服务体系搭建预期收益合作风险评估,目录：,项目背景产业背景河北职业教育现状渤海理工学院基本情况合作必要性和可行性招生优势管理团队教学优势教学模式项目合作主要目标和思路项目合作办学服务体系搭建预期收益合作风险评估,导读：合作办学发展前景很好，各学校都在注意合作办学，竞争会越来越激烈，办不好就有被淘汰的可能。国家加强了对合作办学的管理力度，对合作办学的要求日益严格，合作办学达不到国家要求的也将被禁止办学。合作办学对我们来说还是新事物，我们对它的认识还不深刻和全面，需要认真的研究和探索。,自2003年3月1日国务院院令第372号发布中华人员共和国中外合作办学条例至今，我国高等教育中外合作办学已经经历了十余年的发展，在我国加入世界贸易组织后，又呈现出加速发展的势头，办学规模进一步扩大。高等教育中外合作办学正逐渐成为我国高等教育走向国际化的一种新的形式，成为我国高等院校培养各类人才的新途径。通过中外合作办学，引入优质教育资源，建立中、外高等教育合作交流的纽带和桥梁，有利于借鉴和吸收国外先进的教育内容、教育观念和管理方法，引入优质教育资源，提高我国教育质量，也有利于提高我国高等教育的知名度和竞争力。中外合作办学发展迅速，办学规模不断扩大、办学层次逐渐提高、办学模式趋于多样，引进了一批优质教育教学资源，促进了学校的能力建设。随着经济发展的优势，入驻的外资企业逐年增加，对本土化培养的国外教育人才得需求量也在增加。所以中外合作办学，是实施科教兴省和人才强省战略、推进江苏省经济建设和社会发展的重要途径，也是应对经济全球化挑战、大幅度提高劳动者素质的重要措施。,项目背景,项目合作背景：意大利的教学水平，在欧洲也属一流水平。意大利独特的气候风光和充满艺术气息的文化背景，对外国学生散发着无尽的留学魅力。意大利大学的整体发展水平非常均衡，严谨的学风和高质量的教学水平是意大利教育能走向世界的根本原因。,外方优势,合作办学,意大利职业教育已经形成了自己的特色：开放的、一体化的教育与培训制度；重视普通文化教育的课程设置，和国内职业教育相比它有着更加先进教育理念，因此，从我国的实际出发，借鉴国外的有益经验，顺应地方经济发展需要，努力拓展高等职业教育空间，大力培植符合市场的职教专业，并将对外开放走国际合作办学之路，作为新时期提升学校品牌和质量的战略目标加以落实。,本项目合作办学由中意双方共同制定教学计划，学生在我校学习意大利语和专业技能，意大利学校派出意大利语教师和相关专业课教师来我校授课。中意双方根据意大利的学习、生活特点，并结合意大利的最新国情而设计，采用中意两国专业材料，提供专门的意大利文化和教育体制介绍等特色课程。,同类项目现状综述：中外合作办学项目一般按照中国学历教育学制要求实施的,1、计划内招生，按照高考录取批次和标准招生2、按照中国专科/本科的培养年限制定培养方案3、在课程和教学中引进外方的资源4、颁发中国的学历证书和毕业证书5、一般表现为教育教学过程全部在国内完成,实施学历教育的中国教育机构,相同层次类别的外国教育机构,国内中外合作办学一般表现,中外方合作办学外方主要来自澳大利亚、英国、美国、加拿大等发达国家，国内合作方则主要是处于各直辖市和省会城市的中国高水平大学及一些经济较发达地区的高校，合作专业以经济管理类、信息技术类、机电工程类为主。在教育部公布的高等教育中外合作办学机构和项目名单中，这些领域的专业占全部合作项目的60%。合作形式以单个项目合作为主，以独立合作大学或学院形式存在的机构则比较少,同类项目现状综述,现有合作模式一对一合作与一对多合作校校合作与校企合作独立机构与非独立机构单方投资与双方投资局部合作与整体合作外方教师为主与中方教师为主,合作办学项目背景同类项目现状综述,中外合作办学项目概况,目录：,项目合作专业设置及前景项目合作主要目标和思路项目合作办学服务体系搭建项目积极意义,中意合作项目内容,举办中外合作办学项目的基础制定合作办学项目培养方案依据中国法律法规依据,中意办学项目政策依据,中外合作办学中面临的几个问题中外合作项目历史成功经验中外合作办学的办学模式,国际交流与合作几点经验,项目专业设置：意大利号称奢侈品之乡，在服装、汽车、珠宝等方面拥有众多奢侈品品牌，并围绕服装/珠宝/家具/奢侈品等时尚产业和文化创意产业进行职业人才培养，奢侈品相关的企业在意大利很多，而且意大利奢侈品在中国搞市场营销，也离不开本土的人才。因此根据市场需求，我们拟定以下专业方向：,时尚设计专业,奢侈品管理专业,动画设计专业,VIDEODESIGN（动画设计）方向,L.M.M.(奢侈品管理)方向ARTSMANAGEMENT（艺术品管理）方向,INTERIORDESIGN（内饰设计）方向FOODDESIGN（食品设计）方向FASHIONDESIGN（时装设计）方向PRODUCTDESIGNANDFURNITUREDESIGN（产品设计和家具设计）方向,合作办学项目专业前景展望,据贝恩顾问有限公司与意大利奢侈品生产者协会日前发布的报告显示，中国已经超过日本成为仅次于美国的全球第二大奢侈品消费国，2010年中国内地的奢侈品销售增长了30%，在机场免税店和飞机上的免税奢侈品销售总量达160亿欧元。随着中国日益成为庞大的奢侈品消费市场，对奢侈品管理人才也提出了大量的需求。然而目前国内却很少有院校开设与奢侈品管理相关的专业，于是很多学生便把目光投向了国外大学。时尚设计的高端人才稀缺，仅是传统的珠宝企业需要，现在做流行饰品的公司也需要。首饰设计在我国还不是太成熟，仍处于发展阶段，需求量还是比较大的首饰设计是朝阳产业，随着人们生活水平提高，需求量也就增高了。随着国际竞争的加剧，对于食品开发与生产中应用现代加工技术的要求也不断提高，因而，整个食品与营养领域对专门人才的需求也势必越强烈。该专业的就业领域也十分宽广。,奢饰品,食品设计,时尚设计,项目合作主要目标,以人才培养方案的三个基本要素即人才培养方案的主线、课程体系的结构模式和教学计划为中心，研究适合中外合作新的办学的人才培养方案，包括培养目标、培养规格、能力目标设置、课程体系设置、毕业标准、就业取向等方面,总结国内高校专业中外合作办学人才培养中具有的特色和不足，研究出适合我们的高职院校专业中外合作办学的人才培养方案，以期对本项目中外办学的人才培养提供一定的借鉴。,实现目标,探索内容,以优质项目为突破口，精心培育和发展若干个学生国际交流项目学生层面国际交流与教师层面国际交流的良性互动,学生,国内职教院校,和君教育平台,意方教育平台,专业共建,运营合作,项目对接,人才输出,培养,就业,相关产业,质量评估,国家,专业评估,项目合作思路,经过我们和意大利方面相关单位沟通，意大利方面已经对接好了大学文凭、人才出口问题，并可以帮助建立全程服务体系。我校的合作办学由中意双方共同制定教学计划，学生在我校学习意大利语和专业技能，意大利学校派出意大利语教师和相关专业课教师来我校授课。中意双方根据意大利的学习、生活特点，并结合意大利的最新国情而设计，采用中意两国专业材料，提供专门的意大利文化和教育体制介绍等特色课程。,指导学生准备院校申请材料,全程服务体系,专业的意大利语言培训,赴意留学事物咨询,帮助了解意大利院校和专业,联系中意两国政府认可的院校,办理大学注册手续,协助办理赴意留学的签证评估及签证申请,职业生涯教育,项目合作办学服务体系搭建,在引进意大利的办学理念的同时,又坚持了我国多年来的办学经验，探索新的教育模式,课程设置和教学计划的制定兼顾了两国的学术标准，引进意方核心课程内容和教案教法,在课堂理论教学与实验、实践教学有效结合意方先进的职业教育理念,在教学、教务管理、学籍管理制度和管理办法方面建立了与国际接轨的管理体系,引进国外职业生涯教育方式,积累国际院校合作模式的经验，打造中国特色的职业教育平台,项目积极意义,合作办学项目背景同类项目现状综述,中外合作办学项目概况,目录：,项目合作专业设置及前景项目合作主要目标和思路项目合作办学服务体系搭建项目积极意义,中意合作项目内容,举办中外合作办学项目的基础制定合作办学项目培养方案依据中国法律法规依据,中意办学项目政策依据,中外合作办学中面临的几个问题中外合作项目历史成功经验中外合作办学的办学模式,国际交流与合作几点经验,举办中外合作办学项目的基础,中外合作办学项目是中外合作办学者共同计划共同实施的教育、教学活动,学术基础,法律基础,国际基础,办学思路,培养目标,办学模式,办学条件,教学管理,教学组织,学科建设,突出特色,申请文件,合作基础,合作协议,合作方式,资信评价,策略动机,项目定位,制定合作办学项目培养方案依据,中外合作办学试点评估实施方案（试行）教育部学位与研究生教育发展中心，2010年2月,关于进一步做好申请举办实本科以上中外合作办学项目形式审查和实质性内容初审工作的通知教外司综（2009）1083号，2009年8月,教育部关于进一步规范中外合作办学秩序的通知教外综（2007）14号，2007年4月,教育部关于当前中外合作办学若干问题的意见教外纵（2006）5号，2006年2月,中外合作办学条例实施办法教育部令第20号2004年7月中外合作办学条例国务院令第372号2003年3月中华人民共和国高等教育法主席令第7号，1999年1月,中国法律法规要求,合作办学项目背景同类项目现状综述,中外合作办学项目概况,目录：,项目合作专业设置及前景项目合作主要目标和思路项目合作办学服务体系搭建项目积极意义,中意合作项目内容,举办中外合作办学项目的基础制定合作办学项目培养方案依据中国法律法规依据,中意办学项目政策依据,中外合作办学中面临的几个问题中外合作项目历史成功经验中外合作办学的办学模式,国际交流与合作几点经验,中外合作办学中面临的几个问题：,学科专业的设置应当避免重复性，办出自己的特色。,衡量中外合作办学的办学质量问题：学生质量高低与否；是否形成了新的教育模式,应当尽快确立办学理念、办学思路、培养目标。,合作双方师资力量及其搭配问题。,中外合作办学生源水平与学生的教学、管理和思想政治工作,1,2,3,4,5,严格的质量监控,坚持人才培养特色培养面向国际的专业技术人才，参与国际人才市场的竞争。中外合作培养围绕着国际意识（InternationalConcept）、国际文化(InternationalCulture)、国际交流(InternationalCommunication)、国际合作(InternationalCooperation)和国际文凭(InternationalCertificate)等“五个IC”的培养特点，开展有针对性的教育。,优质的国外合作伙伴意大利职业教育非常发达，内容涉及各个产业，各区、各省都有职业学校，职业教育是意大利教育的最重要的组成部分之一，职业学校的资金主要来源于政府的支持，同时接受教会和企业的捐助。意大利职业学校非常重视学生的技能训练，为加强实习环节，与企业建立了十分密切的关系。,4,3,2,1,丰富多彩的中国特色的学生第二课堂活动充分利用中外合作培养的资源，成立与英语语言、国际文化、国际交流有关的社团组织，组织开展中外学生交流项目,稳定的师资队伍设置了中外合作办学专业课程教学责任岗，协调专业课程教学，能够接受外方较为先进的教学理念、课程体系、原版教材和教学方法等，为他们自身在专业研究和专业教学领域提供了新的空间和平台，使他们工作更具积极性。,中外合作项目历史成功经验,5,全部教学在国内实施，但只颁发外方文凭全部教学在国内实施，颁发中外双学位全部教学在国内实施，颁