江西版（赣美版）三年级上册(第五册）美术教学设计

江西版 小学 三年级上册 美术 教学设计目 录 欣赏课 帕提农神庙 第1课 儿童读物插图 第2课 流动的笔触 第3课 色彩的变化 第4课 色彩的应用 第5课 趣味水墨 第6课 神奇的大树 第7课 辣椒真辣 第8课 让我们荡起双桨 第9课 秋冬的色彩 第10课 我的宝盒 第11课 活动课表 第12课 个性小印章 第13课 迷你舞台 第14课 红井 第15课 鄱湖渔歌 第16课 候鸟的乐园 第17课 剪花边 第18课 中国龙 第19课 吉祥虎 第20课 健康每一天 欣赏课 帕提农神庙教材分析 帕提农神庙是古希腊最著名的建筑，建于古希腊最繁荣的古典时期它原是雅典卫城的主体建筑，是为了纪念雅典战胜波斯侵略者的伟大胜利而建的。它原是供奉雅典的保护神雅典娜的，“帕提农”在古希腊语中即是“雅典娜处女庙”的意思。它采用希腊神庙中最典型的长方形平面的列柱围廊式，建在一个三级台基上。屋顶是两坡顶，顶的东西两端形成三角形的山墙，上有精美的高浮雕。这种格式被认为是古典建筑风格的基本形式。神庙的列柱采用雄浑、刚健的多立克柱式，比例匀称，是多立克柱式的典范。整个神庙的造型是建立在严格的比例关系上的，体现了以追求和谐为目的的形式美。所以，整个神庙尺度合宜，饱满挺拔，各部分比例匀称，风格开朗，并有大量的精美雕刻相衬托。现在神庙虽已残破，但那庄重而又完美的形象仍使人为之神往。设计理念通过介绍及欣赏帕特农神庙，让欣赏知道帕特农神庙作为古希腊建筑艺术的纪念碑，有“希腊国宝”之称。其风格是多立克式古希腊神庙建筑的典型形式是围柱式，即神庙四周围以高大的柱子，形成一个柱廊。这个典型形式的形成有两个方面的原因，一是为了有更多空间供公共集会，另一方面是因为古希腊建筑的基本材料是石头，为了整个建筑的采光问题，不使建筑有沉闷、闭塞的感觉。此外，它也受到了埃及神庙的影响。通过师生之间的交流互动，从多角度去欣赏帕特农神庙，体会其建筑表现的艺术风格，从而培养学生的审美观，提高艺术修养。学情分析三年级学生已具备一定的美术欣赏基础，学生对美术充满热情，具备初步的审美能力。本课以欣赏、观察、交流、思考结合实践，令学生在教师引导下，借助多媒体资料体验性学习活动等获取知识、发展能力。教学目标： (一)知识目标 1.了解保护世界文化和自然遗产的意义。 2.了解帕提农神庙的建筑特点。 (二)育人目标 提高学生对国外建筑的欣赏能力。教学重难点：重点：通过教学使学生了解保护世界文化和自然遗产的意义。难点：学生能够表述帕提农神庙的艺术特色及建筑风格。活动过程一、创设情境，导入新课。同学们，暑假的生活结束了，你们的假期生活愉快吗?假期有没有到过有古建筑的地方去旅游呢?今天老师带大家一起去欣赏雅典的帕提农神庙，领略一下多立克柱式的建筑特色。 二、欣赏感知。 1.出示神庙的图片，师生共同欣赏。2.教师用提问的形式引导学生认真欣赏。三、交流探知，学生讨论，各抒己见。 1.你喜欢帕提农神庙吗？为什么？ 2.在你的生活中有没有见过画面中的情景呢?3.你认为帕提农神庙有什么特别的地方？你喜欢这个建筑吗？你的家乡有没有类似的建筑？你的家乡有哪些古建筑呢?四、拓展你用画笔来描绘一下家乡的古建筑好吗？板书设计保护世界文化和自然遗产帕提农神庙课后反思：第1课 儿童读物插图教材分析故事陪伴着孩子们度过难忘的童年时光，它不仅可以让孩子轻松、愉快地接受教育，还可以让他们展开想象的翅膀，在自由的天空中翱翔本课以学生熟悉的故事入手，以插图形式呈现在我们眼前，有神笔马良哪吒闹海野天鹅等。上这一课时，教师可以引领学生通过了解插图的概念、欣赏插图、发表评述与自主表现等环节来实现教学目标。本课的教学重点是让学生了解插图这种特殊的美术表现形式，并对部分作品进行欣赏与评述。因此，在上课前，教师可以先布置学生收集一些儿童图书，从自己熟悉的读物中去探究插图的功效、插图的种类，将插图与文字这两种不同的表现形式进行比较。然后让学生讨论自己喜欢的插图以及喜欢的理由，以此来揭示某一作品的成功奥秘。由于儿童具有爱想象的天性，教师可充分利用这一优势进行教学活动，让他们自由地编故事，并给自己的故事配上插图。此项学习活动的开展应注意激发学生的学习兴趣，例如：使用有视觉冲击力的图片，拓宽欣赏途径，讨论形式可多样化通过师生之间、学生之间的交流与互动，从多角度去欣赏每一件作品，理解艺术家的创作意图，体会作品的艺术价值，从而培养学生良好的审美观，提高艺术修养。设计理念儿童读物插图引领学生了解插图的概念、欣赏插图、发表评述与自主表现等环节来实现教学目标。教学中充分利用多媒体优势进行教学活动，让学生为喜欢的故事配上插图。通过师生之间的交流互动，从多角度去欣赏每一件作品，理解艺术家的创作意图，体会作品的艺术价值，从而培养学生的审美观，提高艺术修养。学情分析三年级学生已具备一定的美术基础，学生对美术充满热情，乐于尝试新颖的表现手段，并已具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。因此，学法要遵循“自主、合作、探究”的原则，以欣赏、观察、交流、思考结合实践，令学生在教师引导下，借助多媒体资料、现场实例以及体验性学习活动等获取知识、发展能力。教学目标(一)知识目标1.了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。2.培养学生的表达能力和审美能力。(二)育人目标使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。教学用具故事书、连环画等。教学课时1课时教学方法欣赏法、启发法、实践操作。教学过程同学们，你们一定是看着动画片、看着故事书长大的吧！你们知道哪些有趣故事？（问题导入）一、学习新知识1.请同学们简单讲述自己记得的有趣的故事。2.老师出示一幅插图大战孙悟空。提问：你们知道他们是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他们的故事吗？孙悟空的师父被红孩儿施计抓走了，孙悟空急了，去找红孩儿要人。红孩儿软硬不吃，不肯放人。于是，两人大战起来将收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：对比一下，文字与文字搭配图片哪种表现形式更生动，为什么？插图：是指附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。特点：童心 童趣 童真（以对比的形式导入，让孩子们感受文字搭配图片的魅力，引起插图的含义以及对插图类绘画形式的兴趣）2.欣赏哪吒闹海、西游记、丑小鸭、外国儿童读物哆啦A梦、葫芦兄弟。（了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。）3.交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。4.讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。5.画一画：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！怪兽的故事、小马踢踏的故事。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！跟老师一起画小蛇散步，添加故事内容，感情升华。（培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。）二、小结生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！三、作业同学们画的太棒了回家把自己画的插画故事,讲给亲爱的爸爸妈妈听吧！ 板书设计第1课 儿童读物插图特点：童心 童趣 童真 教学反思：第2课 流动的笔触教材分析 本课是以笔触为造型训练手段，指导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现的课程。首先向学生展示了不同形式的点和线，如纤细的线、强劲的线、平静的线、奔放的线等，让学生体会丰富笔触所产生的不同的线条和不同的色彩。教材把笔触的运用与生活中常见的景象联系起来，所展示的图片流动的笔触犹如大海上起伏的波浪。运用点、划、酒、涂抹等不同方法尝试不同的笔触所产生的不一样的画面效果，如教材中展示的“跳跃的音符”，将透明水色滴酒在纸上后，将纸提起，朝不同的方向转动，使色彩在纸上流动、渗透，然后从不同的角度来观察，看看像什么。再根据想象的形象进行添加造型，添加时做到适可而止、恰到好处，尽量保持酣畅淋漓的感觉。教学中，教师要通过多种方式引导、启发学生感悟舒缓、流畅的笔触，以及跳跃、奔放的笔触，让学生自己尝试、体会，再运用教材所授方法进行创造表现。设计理念本课通过对笔触的感受、色彩游戏、想象创造三个环节来实施教学，帮助学生了解、认识笔触的各种表现形式，感受笔触和色彩融合后所产生的无穷变化，体验创造的乐趣。学情分析三年级的学生对线条的了解有一定的感知，本课学习的关键是要时刻调动学生的学习积极性，使学生在笔触游戏中找到感觉，在玩中找到学习乐趣，在认识中感悟笔触在画面中所起到的重要作用。 教学目标 (一)知识目标 1.尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。2.进行笔触和物象之间的联想，用笔触来造型来表达画面的气氛，丰富学生的笔触表现力。 （二）育人目标 让学生艺术中去体会创造生活的人生态度和审美意。 教学重点 学生如何运用笔触去表达自己的想象。 教学难点让学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。教学课时：1课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程： 一、引入新课： 1.展示图片.范作，让学生直观感受笔触艺术作品之美。我们大家一起来看看书上的作品，这个星月夜就是荷兰著名的画家梵高画的，他就是运用了波浪形.螺旋形的笔触，把深蓝色的夜空点缀得多姿多彩。森林里来了个漂亮的伙伴这个就是用流动的笔触！2.提出要求，让学生了解笔触，应鼓励学生去体验.自主研究体会。3.让学生欣赏课本中展示的作品，让学生凭感受和经验去了解笔触的性质，加深认识。二、讲解实践：1.向学生展示不同形式的点和线，引导学生体验不同的线。2.让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较3.让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品加深对笔触的认识。让学生在此基础上理解运用笔触去创作。三、学生创作： 同学们听老师讲了这么久，肯定都迫不及待的想拿起自己的笔试试看了，老师会播放音乐，同学们边听音乐边画，音乐有缓慢的，有劲爆的。大家可以根据音乐来画出笔触。 1.在上个环节中的基础上学会运用笔触去创作。 2.用不同的笔触和色彩组合一副美妙的画，学生作业，教师巡视指导。 四、作业点评： 1.能否选用本人喜好的颜色，进行创作。通过大胆的想象构图，用点、线、面表示形式创作一幅较有新意的画面。 2.能否对同学或自己的画进行简单的评价。5. 课后拓展：学生通过学习，对笔触有所了解，日后可自己去创作，用不同的笔触和色彩组合出一创作更丰富多彩的作品！板书设计第2课 流动的笔触点 线 教学反思第3课 色彩的变化 教材分析 千百种色彩都可以用红、黄、蓝三种原色调配出来。红、黄、蓝是矿物质颜料中不能再分解、不能由其他颜料调和成的色，称为三原色彩。教材让学生在认识三原色概念的同时，从生活中和大自然中观察色彩的变化与应用，通过实际的观察加深对色彩的认知。教材另一环节是通过色彩游戏，让学生将红、黄、蓝三种原色试着调配出其他的颜色橙色、绿色和紫色。让学生在游戏中认识色彩的另一个概念间色。在认识了色彩概念与变化原理之后，让学生们尝试用色彩来进行创作。 此项学习活动，可以帮助学生在快乐嬉戏中掌握色彩知识。设计理念 我特意用了游戏法、讲授法，演示法，电化教学法，欣赏法，动手实践法、自主探索教学法，这样可以更能从学生的学习实际出发，又能使学生在活泼轻松的环境中，感知知识，撑握知识，并从中发现知识的兴味性和生活性，从而使他们终生受用。并且更重要的是在本课中我突出运用了引导学生的方法，让学生主动学习，以激发学生兴趣，引导学生主动学习为主，把学生放在了主体的地位，真正体现了新课程的特点，并在多方面锻炼了学生的能力。学情分析三年级通过色彩游戏，让学生将红、黄、蓝三种原色试着调配出其他的颜色橙色、绿色和紫色。让学生在游戏中认识色彩的另一个概念间色。在认识了色彩概念与变化原理之后，让学生们尝试用色彩来进行创作。教学目标 （一）知识目标 1.观察生活，发现漂亮的颜色。 2.认识三原色，了解三原色的重要作用。 (二)育人目标1.培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。2.让学生充分体验美术学习的乐趣。教学重点认识原色和间色，激发学生学习色彩知识的兴趣。教学难点间色的调和，原色量不同间色就不同教学过程一、谈话导入1.师：“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为是漂亮的，说出来和大家分享一下好吗？”（教师重点提示那是什么颜色的。）2.“同学们说了那么多漂亮颜色的东西，你知道吗？生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来，想不想看老师变一个颜色的小魔术？”二、玩调色游戏教师准备好杯子，进行演示：红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿（设问：其他颜色可不可以变出这三种颜色。）“同学们这是咋回事？”引出三原色概念：世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什么？）明确：两种原色分量不同调出的间色不尽相同。三、表现、创作1.教师展示一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激趣。2.学生大运用三原色进行想象画创作。教师巡视指导。四、评价以小组为单位，评出“色彩最美的作品”和“最有创意的作品”。（评价要发现学生的闪光点。）五、拓展色彩的感受1.教师出示三原色的实物作品，启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。红色：强烈，喜庆的色彩，具有刺激效果。容易使人产生冲动，使一种雄壮的精神体现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉。黄色：亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌。蓝色：永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩，用白色混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人感觉平静、理智。绿色：介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、安全，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。紫色：给人神秘、压迫的感觉。六、小结：色彩让我们的生活如此多娇，平时要多注意留心观察，希望同学们能用自己的画笔，画出更美的色彩，来美化我们的生活、美化我们的校园，把我们的生活装点的更加绚丽多彩。七、作业 回家后运用间色橙、绿、紫再次进行调合，观察它们又会变成什么颜色。板书设计第3课 色彩的变化 红+ 黄=橙黄+ 蓝=绿蓝+ 红=紫教学反思第4课 色彩的应用教材分析 生活中的色彩千变万化。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。教材中选取一些精美的图片和实例供学生欣赏，如色彩斑斓的鸟儿，活泼的儿童房，色、香、味俱全的特色菜肴，绚丽的花朵等，以生活中的实例告诉我们好的色彩搭配能使我们的生活变得绚丽多彩。教师可让学生进行观察思考后“说说自己看了不同颜色的搭配后心里产生的不同感觉”，带领学生认识简单的色彩搭配知识，统一、和谐的色彩搭配与对比强烈的色彩搭配对人的心情所产生的不同影响。然后学习用色彩来表现心情、生活，从而进一步了解色彩搭配的重要性。通过生动有趣的教学活动让学生自制一本服装色彩搭配的小册子，在游戏中体验色彩搭配的乐趣，逐步培养学生良好的审美能力与艺术修养。设计理念 通过生动有趣的教学活动让学生自制一本服装色彩搭配的小册子，在游戏中体验色彩搭配的乐趣，逐步培养学生良好的审美能力与艺术修养。学情分析 在这个年龄段的学生对于五彩斑斓的生活已有一个大概的认识，对于色彩的兴趣是很强烈的，广告、卡通书、新颖美观的日用品等都会吸引学生的注意力，缘由之一是因为色彩绚丽。教学目标(一)知识目标1. 通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活。 2.培养学生关注生活、热爱生活的情感。(二)育人目标 培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。教学重点：了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子教学难点：小册子的制作及服饰的描绘教学过程:一、导入生活中的色彩千变万化。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。 二、新课 1.学生说一说 请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？ 色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵 2.想一想 1）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。 红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感 2）生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的图片 红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？ 色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。色彩统一和谐的搭配能令人心情平静舒展。你们是不是有这样的感觉。 3.做一做 你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。 1）探究学习书上的示意图。 装订 剪开2）设计出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色。4.学生实践活动，师巡视指导。5.玩一玩。翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配，为什么？说出理由。三、小结赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。只要你懂得搭配千变万化的色彩让我们的生活美好而绚丽。教学反思：第5课 趣味水墨教材分析 被誉为“文房四宝”的笔、墨、纸、砚，是古代人常用的文具，用来书写和绘画。它们是现代画水墨画的主要工具、材料。让学生们认识和了解这些古老的绘画工具，尝试用毛笔蘸上不同分量的水和墨，在宣纸上涂涂画画，体会有趣的水墨变化。教材中选用了画家吴冠中的一件作品春如线进行欣赏，教师在引导学生欣赏时，尽量让学生说说他们对这幅作品的理解和看法。通过讨论、比较等方法引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，努力提高他们的探究能力和审美趣味。除了让学生练一练、画一画之外，重要的是激发学生的联想。设计理念 美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应该视为一种文化学习。所以美术教学应该要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的的社会作用的认识。学情分析 这节课学生刚接触中国画及工具、材料，因此我们要让学生在游戏中体验水墨画的笔墨情趣与无穷变幻的奥妙！进一步引导学生体验用不同的墨点和墨线组合在一起所产生的奇妙联想。教学目标(一)知识目标 1.通过水墨活动，认识中国画工具材料，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。 2.尝试用线表达毛墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创新精神。(二)育人目标 通过课堂教学，让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的审美能力，想象能力。教学重、难点重点：熟悉中国画工具材料，尝试毛笔作画。难点：体会怎么样用笔，用墨，做点、线、面的练习。教学准备学具：生宣纸数张，毛笔，画毯，墨水等。教具：画家优秀作品数张，学生范画数张，国画工具等。教学程序 （一）、创设激情，影像导入活动：播放中国2008年奥运会开模式画卷的影像资料。 老师一边讲解，让学生了解中国的文化博大精深，源远流长，水墨画是我们中国特有的艺术表现形式，讲究的是神似，瞧寥寥几笔就可以勾画出千里江山，很有意思吧。接着引出课题。 （二）、师生互动，了解中国水墨画的传统文化。 活动一、简单介绍水墨画的文化历史。 活动二、通过看作品提问问题。 （1）这幅画上画了一些什么东西？ （2）这些点在颜色（墨色浓淡）上、形状上有什么不同？（3）这些线又有什么不同？（4）看了这幅画，你想到了什么？（三）造型设计，启发思维活动一 利用多媒体展示学生作品。活动二 学生感受水墨的趣味，在游戏中学习。让学生动手用笔着墨在宣纸上，最后在教师的引导下归纳。启发学生发散思维，自由抒发。活动三、学生做完后，互相观赏评论（四）作品欣赏，个性创作。作业，我也是个小画家。（鼓励学生大胆作画。大胆创新）（五）相互评价，体验成功活动、自评：我学到了什么。相互之间评价：我发现他这里画的很好。师评：给予学生自信心肯定学生优点，鼓励学生勇敢去做，说自己想法，大胆想象。板书设计 趣味水墨（一）工具：笔：大、中、小号。学生优秀作品展示 用墨：干湿浓淡纸：生宣和熟宣。造型：点、线面。注意：作画的时候注意卫生问题。教学反思：第6课 神奇的大树教材分析 在前面一课的学习中，学生已经对水墨画的工具、材料有所认识和掌握，对点和线的运用已有一定的接触和认识，在此基础上继续学习用水墨来画树，进一步加深学生对中国画知识的了解，并学会运用水墨画中一些具体的形象。 树是人类的朋友，生活中的树千姿百态，有高耸云霄、巍然挺立的白桦，有婀娜多姿、迎风招展的杨柳，有敷青滴翠、浓荫如盖的榕树。它们的形象或伟大崇高，或博大雄浑树的外形一般由根、主干、枝干、叶组成，其中根部长在地下，树在不同的季节呈现不同的姿态。本课主要是让学生运用前两课所学的知识进行一些小创作，根据树的外形特征画一画、练一练。对于小学三年级的学生来说，应考虑他们的年龄特点，对于树的比例、结构形态，不能要求太高。只要学生能发挥工具、材料的特殊性能，可以鼓励学生进行大胆想象创造，如画鲜花盛开的树、结满果实的树、有鸟儿在上面唱歌的树等教师要启发学生的翩跹联想。设计理念 神奇的大树一课所涉及的是“造型、表现”领域，是江西版小学美术三年级上册第五课的内容。 神奇的大树这个题目本身就给了学生想象的空间，学生通过图片中对各种树的观察，激发学生的创作热情，并对人与自然的关系有了初步的认识。不仅拓展了创造空间，还渗透了热爱大自然，保护绿色生命的德育教育。学情分析 对学生而言，树在生活中极为普通，本课教学内容突出在“神奇”二字上，让学生发挥想象力和创造力。三年级的学生活泼好动，注意力不集中，在教学中，只有创设一定的情境，才能激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。(一)知识目标 1.围绕大树的特点进行充分的想象与表现。 2.表现关于神奇的大树的故事、创想发展学生的想象力和绘画表现能力。(二)育人目标激发学生观察大自然，热爱大自然，保护绿色生命的情感。教学重、难点教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象与表现。教学难点：画面的构思与表现。教学过程：教学主线： 自然界中的大树绘画中的大树学生心目中神奇的大树教学过程：（一）知己知彼 欣赏自然界中的树今天，老师带你们看一看自然界都有哪些神奇的大树吧！请大家看屏幕！1. 榕树。2.龙血树。3.猴面包树。（简单介绍几张图片，快速浏览。）通过观察，我们发现有树枝往下长成根的榕树，有受到损伤时，会流出深红色的像血浆一样粘液龙血树，有果实如面包的猴面包树，他们真神奇呀，所以，今天我们的课题就是神奇的大树。（出示课题）（重点描述一下根干叶）大家发现没有？树的外形特征：树杆呈圆柱形，上细下粗，树枝向四面八方生长。 树都是有：根干叶三部分组成的。（干运输管道，叶营养加工厂，根植物的命脉）大地的养分通过树的根系吸收，由树干源源不断地输送到树叶，再通过光合作用，吸收空气中的二氧化碳，释放出氧气。所以，我们一定要爱护大自然的一草一木。（点课件）像图片中这些破坏树木的行为是不可取的。（简单说明图片：不注意森林防火；毫无节制的砍树。渗透森林防火安全教育）树，是人类生活中一处独特的风景！(点课件）（二）引导启发 欣赏绘画中的树大树是人类的朋友，它给我们带来片片绿荫，给大地披上美丽的衣裳，也给我们带来无限的遐想，大家请看。(点课件，浏览绘画中的树，工具栏选择漫游功能。渗透基础的绘画知识，介绍绘画形式，为制作时的造型表现打下基础，引导学生分析作品的形式特点，着重强调作品中大树的神奇之处，加强学生对神奇大树的想象意识）结束时工具栏回到书写功能。（三）自主探究 学生心目中神奇的大树看了这么多神奇的大树，相信同学们心中也有一棵第一无二的神奇大树。请大家坐端正，闭上眼睛，想象一下，你心目中的神奇大树是什么样子的？树上，树下和树洞里都发生了什么样的故事呢？树叶，树干，树根都有什么样的奇特功能和神奇魔力呢？好，睁开眼睛，谁来说一说自己心目中的神奇大树的样子及神奇之处。（生说，师鼓励）（四）奇思妙想 创作神奇的大树好,大家说得真好！那还等什么呢？赶紧拿出准备好的纸和笔画一画吧！同学们的树尽量大些，饱满一点，看谁画得又神奇，又好看！（点课件，出示要求）认真画，让老师看看你们心目中的大树都有什么神奇之处？（五）展示欣赏 互评画作评价：同学们都画完了吧！嗯，都很好，真是让老师大开眼界啊！（以促进学生发展为原则，自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。毫不吝啬的为学生喝彩，多角度的去欣赏肯定学生及其作品。）总结：同学们这节课的表现真是太棒了！看来呀!大家的想象力都是非常丰富的！不过大家要记住，树是我们的朋友，我们要热爱大树，热爱自然，热爱一切绿色的生命！好，这节课就上到这，下课！板书设计 第6课 神奇的大树树叶、树根、树干教学反思： 第7课 辣椒真辣 教材分析 教材中选用了小朋友的作品吃辣面辣得直冒汗等，画中的人物形象非常生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，加上火辣辣的色彩烘托，使画面有强烈的感染力。教师在上课时，可指导学生对几幅作品进行欣赏，唤醒学生记忆中的相似感受。 在表现人物的表情与动作时，教师可以设计情景，让学生根据记忆表演自己吃辣椒时的情形，其他的学生可以对其动作、表情进行观察，现场将些动作、神态用笔速记下来，为创作提供素材。 表现情绪体验的画面在色彩的选择上也很有讲究，例如靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷等情绪。为了突出“辣”这一体验，小作者一般都以红色调为主。教学时，教师不必直接告诉学生这一结果，可采用多媒体课件将同一画面、不同色调进行对比，让学生自己发现、自己评说，学会选择合适的色彩搭配。设计理念 本课属于造型表现学习领域，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，从导入阶段就开始注重培养学生对辣味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目标。学情分析 酸、甜、苦、辣是我们常能品尝到的滋味。小朋友对辣椒都非常熟悉，而且对辣味都有不同的体验。因此，学生对这一题材有较强的敏感性，本课内容的设置也正是为了诱发学生的情感体验，使之迸发创造力。(一)知识目标 1.使学生学会运用恰当的表现手法，表现出吃辣椒时的情景。 2.学会用色彩来表现不同味道的感觉变化(二)育人目标培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力。教学重、难点学会用色彩来表现不同味道的感觉变化教学过程一 检查带工具情况二 讲授新课1.同学们，今天我们先来玩个游戏，这有一些不同味道的食物，老师等一下将会叫一些学生上来品尝，下面的同学要仔细观察他们的表情，猜猜上面的同学分别吃的是什么味道的食物，也可以现场将一些动作、神态用笔速记下来，以此来激发学生的学习兴趣2让学生欣赏书本上的范画，画中的人物形象非常生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，例如吃辣面这幅画，作者把小朋友的嘴巴画成歪的，一个眼睛睁着一个眼睛眯着，周围还画了很多辣椒，整幅画的色调都为红色，使画面有了强烈的感染力。辣得直冒汗这幅作品，这位小朋友的头发辣的竖起来了，并且辣的直冒汗，旁边还画了很多红红的火花，这种很辣的感觉一下子就展现出来了。3. 老师出示范例，让学生领悟绘制任务面部表情的要领。以几幅范例为摹本：其一，将画面中具有不同表情的人物进行对比；其二，将背景色彩设成冷色调和暖色调之后进行对比；其三，将人物表情用不同色彩表现进行对比。在讲范例的同时还告诉学生表现情绪体验的画面在色彩的选择上也很有讲究，例如：靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦；灰暗的色彩用来表达难受、郁闷等情绪。然后问学生为了表达“辣”这一体验，我们应该用什么样的颜色来表现呢?4.布置学生把火辣辣的感觉画出来。教师巡视指导。5. 本课主要采用师生共评的方式，关键是作品的整体感受是否“辣”得到位，要求学生自己把老师和同学的意见、建议记录下来，供修改作品时参考。 板书设计第7课 辣椒真辣 认识辣椒 吃辣椒时的面部表情 教学反思第8课 让我们荡起双桨 教材分析 让我们荡起双桨是一部20世纪50年代的电影祖国的花朵中的插曲。这首歌被几代人所传唱，美妙的旋律、优美的歌词常常能唤起人们对童年生活的美好回忆。本课以这首经典老歌的歌名为题，旨在教育当今的少先队员祖国的花朵们在享受这幸福生活的同时，应更加珍惜美好的时光，为祖国明天的繁荣富强而努力学习！ 教材中提供的各种造型的小船，大多是利用身边的废旧材料制作的。通过欣赏，启发学生选用自己所带的材料进行创作设计，制作出造型各异的小船。 本课重难点是制作借助螺旋桨旋转推动小船向前行驶的玩具动力船。教材中已标明了基本制作步骤和范例，教师应给学生讲解原理，引导学生主动探究并设计制作，充分发挥孩子们的主观能动性。设计理念 让我们荡起双桨是学生耳熟能详的歌曲，本课以这首经典老歌的歌名为题，旨在教育当今的少先队员祖国的花朵们在享受这幸福生活的同时，应更加珍惜美好的时光，为祖国明天的繁荣富强而努力学习！ 学情分析 本课是在学生享受美好生活的基础上设计的美术活动体验课，以制作出造型美观、设计科学合理的动力船为起点，激励学生从小养成科学探索的意识和动手、动脑的能力，同时也培养学生的团结协作精神。三年级的学生对船的制作时有一定的基础的。(一)知识目标 1.通过分组设计，以及画一画给自己留下美好记忆。 2.掌握设计中的简洁、明快的表现方法。(二)育人目标体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。教学重难点重点：通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。难点：在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。教学过程一、导 入。一曲让我们荡起双桨引出小船，先让学生自己介绍平时看见的船，和坐船时都有哪些印象。X-k-b-1.-c-o-m教师：总结刚才学生所讲，播放幻灯片边看边介绍（传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。） 二、揭示课题让我们荡起双桨手工制作课。 今天，老师来教大家动手制作一个小船的模型。刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片，那就让我们亲手去做一做。先来欣赏课本中一些小学生制作的模型，观察造型和使用的材料（引导学生懂得废物利用），简单分析制作方法（由学生自己说）。教师出示一艘自制的船模型，简单介绍它制作的材料和步骤！ 三、动手制作。 分小组合作，分工合作方式，同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。制作过程注意事项：（小黑板出示） 1、先构思设计一艘你们要制作的船模型，这艘船需要哪些材料？(学生说) 2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用，避免误伤他人与自己。 3、合理分工，很重要。这样才能又快又好完成制作。 师：各小组巡视，并指导制作。 四、交流展示。 经过15分钟左右的时间，看看哪个小组先做好。做好后，分别让九个小组，小组组长上台介绍：制作过程、材料使用、如何分工。 五、学生自评 评选小组作品活动：最具创意奖、最具美观奖。（奖品：一颗大红星） 六、课后拓展。教学反思：第9课 秋冬的色彩教材分析 生活中，人们越来越多地受到色彩的影响，如多彩的服饰，具有个性色彩的家居装饰。色彩在孩子们的眼中更是丰富多彩，一只气球，一块橡皮，一支笔等，都直接地表达出孩子的喜好与个性。 人们的衣、食、住、行也无时无刻不体现着对色彩的应用。不同的色彩影响着人们不同的心理感知和不同的情绪。秋天是丰收的季节，黄色、橙色、金色、金棕色、红金色等暖暖的色彩，无一不展现它的收获、它的成熟、它的独特。有的餐厅用金色的麦穗、黄色的玉米来装饰引起人的食欲：有的房间以秋的色彩为主色调，使孩子每天感受收获的希望。冬天为了春季的展现，万物尽藏生机，白色、灰色、蓝灰色、黑色、紫色等冷色调，纯洁、安静。人们在夏天穿白色的衣服，让人感觉凉爽。将孩子引入到对色彩的感知与探究中，调动孩子利用色彩来表达秋与冬的画面，感受生活中色彩的美丽。 在教学步骤中教师要关注每个孩子的眼神、表情以便及时地激励与引导，可配上适的音乐以调动气氛，更好地让孩子回忆起生活中的色彩感觉，增强对自然和生活的热爱及责任感，发展学生的感知与形象思维能力。 为了发展学生的个性，在创作中教师可请学生自主选择创作类型，选择一个自己喜欢的季节进行造型创作，通过画一画、做一做等方法表现所选季节中的所见所闻、所感所想。色彩工具上不作限定，油画棒、水彩笔、彩铅都可，老师可针对不同色彩工具示范重叠涂色的方法，可出现更丰富的色彩。还可引导孩子将棉花、枯草、树叶等多种材料运用到创作中，用多种方式与手段进行色彩创作，激发孩子们丰富的想象力与创造愿望。设计理念 本课在教学中，结合三年级孩子的心理特点，造型表现不宜太难。首先以欣赏为主，展示秋季不同地点、不同类型的图片，可请孩子说一说发现了哪些色彩？老师进行归纳整理在黑板上。同时请孩子将颜料中能表达秋天色彩的颜色选出来。其次请孩子们想想秋天看到了哪些熟悉的物品？如在秋天最喜欢的活动或运动。在造型上有什么特点？可请个别孩子上讲台来画画，老师进行引导、板书、板画示意。冬季的色彩教学也可用此方式，欣赏感知语言表达造型表达。学情分析 三年级的孩子对色彩知识了解较少，更多的是感受色彩的感觉。针对这一特点，本课将两个季节情景作为色彩教学体验。教学中通过欣赏引导学生回忆生活中秋冬季节给你带来什么样的体会，引导学生用肢体、视觉、味觉等多种形式进行感知，使孩子们体会到色彩与生活美术与生活的联系，激发孩子美术创作的兴趣。教学目标(一)知识目标 1.通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。初步了解色彩中冷、暖色的色相，不同色彩工具简单的混合调色方法。 2.了解不同季节的色彩，感受色彩的魅力，色彩与生活的联系。(二)育人目标在教师的引导下，学生能对作品进行分析，能表达自己的认知与感受，同时进行创作。培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。提高学习美术的兴趣。教学重难点重点：认识秋冬季节的色彩，能够正确表达自己对秋天、对艺术作品的感受。难点：能用文字或绘画的方式把秋天的美记录下来。教学流程一导入:欣赏图片，你看到了什么感觉到了什么？从图片中我们看到了什么季节，今天老师就和同学们一起走进秋天和冬天去感受秋冬的色彩。2、 新授： 1.感受秋冬的景色 现在正是色彩斑斓的秋季，谁能来描述一下到了秋天，大自然的景色都会有哪些变化呢？走进秋天的田野和果园你分别会看到什么景色?到了冬天又会发生什么变化呢？同学们观察的真仔细，秋冬的景色这么美，下面我们就一起去秋冬的大自然走一走。PPT图片再来看看即将到来的冬天，学生小组交流冬天的景色并谈谈感受。PPT图片 2.找出秋冬的色彩 （1）刚才我们感受了秋冬的美景，没有色彩的衬托秋冬的景色也不会这么美，下面请同学们从这两组图片中分别找出秋冬的颜色。 （2）我们很快地找出了秋冬的颜色，大家观察对比一下，这两组颜色分别给你什么感觉？（冷、暖）从这两种色彩给我们的感觉来看，秋天这一系列给人以温暖的颜色我们称它为暖色，以下给人以寒冷感觉的色彩我们称它为冷色。那么在画画的时候要注意了，画秋天要以红色、橙色为主，表现出火热热的效果；画冬天要多用蓝色和灰色，给人以冷冰冰的感觉。 （2）同学们再仔细观察这些秋天的枫叶，你觉得用一种颜色能不能把这片枫叶表现出来？至少两种，那要怎样表现呢？老师这里有两张用不同方法涂出来的枫叶，你觉得哪一幅更接近于大自然的枫叶呢？（有时候单一的颜色不能把丰富的色彩涂出来，我们可以用两种色彩混合的方法，把事物表现的更丰富，更自然。） 3.感受秋冬的事物 同学们秋冬两季不仅有这样美的色彩，回忆一下，在这两个季节人们都会有哪些活动？先说一说秋天？（人们会忙着收庄家，到果园里摘果子，到处都是丰收的喜悦，而且人们为了庆祝丰收会跳起丰收的舞蹈，下面咱们也来感受一下秋收的喜悦！播放音乐） 在这美丽的秋天你喜欢的活动是什么呢？（秋游） 秋天过去了，寒冷的冬天到来了，大家听！你听到了什么？（寒冷的风声）听到这个声音你有什么感觉，能用动作表示一下吗？那在这寒冷的冬天我们又会有哪些活动呢？（打雪仗、堆雪人、滑雪）4、 范作欣赏 （1）为了把这美好的季节美丽的景色留住，画家们用他们独特的表现方法记录了下来。金色的秋天是一幅外国著名画家的油画作品，从画面的构图来看，大家看左上方是什么？（一片金黄色的树木）中间偏右是一条清澈的小溪，画面上方是蔚蓝的天空，整幅画面给人以秋高气爽的视觉效果。从画面的色彩上来看，画面中大部分用了（暖色），所以画面的视觉效果明朗而开阔、赏心而悦目。红军过雪山是我国作家的一幅油画作品，作者运用了大量的蓝色和白色，把小小的红军队伍点缀在雪山之中，展现了冬日的寒冷，红军过雪山的艰难。（2） 我们的课本中也有一些同学对秋冬进行了描绘，欣赏一下，你觉得哪幅作品把秋冬的景、物表现的更好？3、 展评： 1.学生互评 2.老师评四、创作 作业要求： 选择一个自己喜欢的季节进行描绘，用色彩体现出秋冬的景，秋冬的物或秋冬的事！ （小提示：1.可以直接用蜡笔画2.可以用简单的混合调色方法表现3.给自己的作品起个名字）五、小结 同学们，今天我们共同感受了金秋的喜悦和严冬的寒冷。秋天是收获的季节，那是因为春天的播种，同学们你们现在正是春天茁壮成长的时期，要想在秋天长成参天大树，那就要用功吸取知识，丰富自己，这样到了秋天你才能感受到收获的喜悦！在课下同学们还可以用其它的不同的工具和材料来表现秋冬的景物，PPT图片（例如，用树叶