2014年人教版三年级上册-数学-第1---4单元试卷

第一单元 时分秒同步测试一、填空。1填上合适的时间单位。王刚50米赛跑用了9（ ），一节课40（ ）。24时 = ( ) 分 3分 =（ ） 秒 240秒= （ ） 分3 3:15 4读出电子表上的时刻。5考查目的：加深对时分秒的认识，巩固时间单位之间的简单计算答案：1秒 分2240 180 433:15 7:25 1:35 5:55412时59分6秒 11时10分16秒58:30 8:50解析：加深对时分秒的认识，巩固时间单位之间的简单计算，培养学生的时间观念。二、选择题。1妈妈一天工作8（ ）。1. 小时 2. 分 3. 秒2一次深呼吸要4（ ）。 1. 小时 2. 分 3. 秒3小明刷牙大约要用3（ ）。1. 小时 2. 分 3. 秒4150分 =（ ）时（ ）分，应选择（ ）。1. 1时50分 2. 2时30分 3.3时5400分（ ） 4时，括号里应填（ ）。1. 2. 3. 考查目的：巩固时分秒知识，建立时间观念。答案：1 1 2 3 3 2 4 2 5 1 解析：采用学生熟悉的素材，巩固时分秒知识，建立时间观念。三、解答题。1小莉走路上学，7:15从家出发，7:50到学校，她从家到学校用了多少时间？考查目的：巩固学生计算经过时间的能力。答案：35分钟。解析：利用生活中的实例，巩固学生计算经过时间的能力。可以用数格子的方法，也可以用结束时间开始时间=经过时间。2一列火车本应11:15到达，现在要晚点20分钟。它什么时候到达？考查目的：巩固学生时间计算的能力。答案：11:35到达。解析：利用生活中的实例，巩固学生时间计算的能力。可以用数格子的方法，也可以用开始时间+经过时间=结束时间。3足球比赛分上、下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15分钟，全场比赛需要多长时间？考查目的：巩固学生时间计算的能力。答案：45+45+15=105(分钟)，也就是1时45分。解析：利用生活中的实例，巩固学生时间计算的能力。460米赛跑，小刚用了12秒，小强用了14秒，谁跑得快，快多少秒？考查目的：进一步加深对时间秒的认识。答案：小刚快，快2秒。解析：利用学生身边的素材，进一步加深对秒的认识，知道时间用得越少则跑得越快。5丁丁爬楼梯，从第一层爬到第三层用了12秒，照这个速度，从第一层爬到第八层需要多少秒？考查目的：用所学知识解决实际问题。答案：42秒。解析：这是一道提高题。从第一层爬到第三层实际上只爬了2层楼，所以爬一层楼用了6秒，从第一层爬到第八层实际只爬了7层楼，所以需要6乘7等于42秒。第二单元万以内的加法和减法（一）同步试题 一、填空（二）试一试，快速圈出下列算式得数的最高位。 (三)比56多25的数是（ ），（ ）比63少27，560比370多（ ），280比（ ）少130。（四）比一比，将“”“”“=”找到合适的位置。34+43 86 62-28 40 450+52+2728+49 690+710 24+3686-26（五）帮帮小猪给算式正确的西瓜打“”，并把错误的算式改正过来。考查目的：第（一）题通过口算过程算式图，帮助学生理解算理，逐步抽象出口算的计算方法，体现算法多样性。第（二）题对二位数加减以及几百几十数加减几百几十数算理中进位、退位部分的进一步练习巩固。第（三）、（四）题通过多种形式，加强学生对二位数加减以及几百几十数加、减几百几十数的计算练习，巩固计算方法，提高计算能力。第（五）题巩固竖式计算几百几十数加减几百几十数，并提醒同学们做题要仔细，避免发生此类错误。答案：第（一）题： 略。第（二）题：4、7、2、7、2。第（三）题： 81、36、190、410。第（四）题： ； ； ； 4437，53-37=16（枚）。答：安妮的邮票最多，小刚的最少，他们相差16枚。237+44-53=30(枚)。答：小刚和磊磊邮票的总和比安妮多30枚。3略。解析：要求学生收集有用信息进行解答，学会分析整合信息。（四）水果店运来两筐桃子，第一筐重32千克，第二筐分给第一筐13千克后，两筐的重量相同，第二筐原来有多少千克桃子？考查目的：结合具体情境，利用两位数加减两位数相关知识解决问题，提高同学们的逻辑思维能力。答案：32+12+12=56（千克），答：第二筐原来有56千克桃子。解析：这种题型是经常出现但是又容易出错的题型，同学们要仔细分析题意，了解第一筐与第二筐实际相差的千克数，采用正确方法解决问题。（五）学校进行“三分钟跳绳”达标检测，达标数是三分钟跳240个，奇奇第一分钟跳了85下，第二分钟跳了71下，最后一分钟奇奇80下能达标吗？考查目的：将具体情境与估算知识相结合，明确近似数与准确数之间的大小关系，选择适当的方法合理进行估算。答案：85看成80，71看成70，240-（80+70）=90（下）。80 ( ) ( ) ( ) ( )考查目的：在比较大小的练习中，巩固长度单位之间的换算。答案：2千米2米30厘米20分米230毫米20厘米解析：本题各种长度单位都有，可指导学生看完数据后先挑出明显最长的2千米，然后把后四个统一成以厘米作单位，再进行数的比较。最后别忘了提醒学生在括号里填上原数。3一袋盐重500克，4袋盐重（ ）千克。比5千克少（ ）克。考查目的：利用千克和克之间的关系通过推算解决实际问题，培养学生解决问题的能力。答案：2 3000解析：因为没学多位数乘一位数，学生可用加法解决第一个空。提醒学生注意审题，进行单位换算。4一根铁丝长20分米，第一次剪掉10厘米，第二次剪掉2分米，这根铁丝短了（ ）分米。考查目的：会用长度单位间的换算解决简单的实际问题。答案：3解析：本题铁丝的原长是一个多余条件。只需把10厘米化成1分米，1+2=3（分米）即可。本题意在提醒学生认真审题，剔除多余条件。5把16分米长的绳子对折3次，每段长（ ）厘米。考查目的：应用有关测量知识解决生活中的实际问题，引导学生认真理解题意，提高解决问题的能力。答案：20解析：重点让学生理解“对折3次”的含义，对折一次实际上是把绳子平均分成了两份，再对折一次后，又把分后的绳子平均分成了两份，对折三次，就相当于把绳子平均分成8份，所以每段的长度是16222=2（分米），2分米=20厘米。提醒学生注意最后的单位换算。三、解答1画一画。画一条比1分米短60毫米的线段。考查目的：考查学生用直尺画线段的能力。答案：画出一条长4厘米的线段，图略。解析：60毫米=6厘米，1分米=10厘米，106=4（厘米），再画出一条长4厘米的线段即可。2小凯从家到学校有250米，他每天上学要往返两次，小凯每天上学要走多少千米？考查目的：结合解决实际问题，巩固千米和米的单位换算，同时培养学生良好的审题习惯。答案：25022=1000（米），1000米=1千米，答：小凯每天上学要走1千米。解析：本题关键在“往返两次”的理解上。往返一次即一来一回，有两个250米，往返两次就有4个250米。注意提醒学生认真审题，进行单位换算。3一条彩带长2米，把它剪成长度一样的5段，要剪几次？每段长几分米？考查目的：应用有关测量知识解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力。答案：51=4（次），2米=20分米，205=4（分米），答：要剪4次，每段长4分米。解析：注意引导学生认真读懂题意。剪成5段需要剪4次，指导学生画图理解，剪出的段数总比剪的次数多1。4同学们步行去春游，从学校到目的地共有10千米，大家上午8时出发，每小时走3千米，12时能到达吗？考查目的：锻炼学生分析问题和解决问题的能力,同时渗透路程、时间和速度三者之间的数量关系。答案：方法一：12时8时=4时，103=3（时）1（千米），3时多4时，答:12时能到达。方法二：12时8时=4时，104=2（千米/时）2（千米），2千米多10千米，答:12时能到达。解析：本题可以用路程除以时间得到速度，再用这个速度和3比较，也可用路程除以速度得到时间，再用这个时间和4时进行比较，还可用速度乘时间得到路程，再用这个路程和10千米进行比较。这三种方法可根据学生的实际情况选择讲解。532名同学乘车去公园，小车限坐4人，每辆8元，大车限坐6人，每辆10元。（1）怎样租车才能一次运到，并且没有空座位。（2）哪种租车方案最省钱？考查目的：通过租车这一具体的生活情境，巩固所学的用列表法解决实际问题的策略，并体会解决问题策略的优化思想。答案：（1）答：方案都可以恰好一次运到，并且没有空座位。（2）方案：88=64（元） 方案：58+210=60（元） 方案：28+410=56(元)因为56元60元64元，答：方案这种租车方案更省钱。解析：本题需明确每辆车坐满，没有空座位。如果方案中的“运送人数”超过32人，说明有的车没坐满，不符合题意应该舍弃。在列举中提醒学生有序性。第（2）题先把符合要求的方案的费用算出来，再通过比较得出最省钱的方案。引导学生观察大、小车的数量和费用之间的关系，因为坐小车每人2元，而坐大车每人不到2元，所以租的大车越多越省钱。第四单元万以内的加法和减法（二）同步试题 一、填空1在里填上合适的数。考查目的：这是一组基本的三位数加减三位的笔算练习，让学生巩固“从个位算起”“满十进一”“不够减退一当十”的计算法则，形成计算技能。 答案：解析：第（1）题是不进位加法，第题是进位加法，第题是不退位减法，第题是退位减法。2算出每张卡片上的两个数的和与差。考查目的：熟练掌握进位加法和连续退位减法的计算。答案：和775 和731 和821差539 差219 差183解析：本题根据整数加法与减法的运算法则计算出每张卡片上的两个数的和与差即可。3填表。总数量卖出还剩37989576157174265考查目的：让学生进一步巩固所学知识，同时体会计算在实际生活中的价值。答案：290，419，439。解析：根据加减法的意义和总量与部分量之间的数量关系，分别列出“37989”“576157”“174+265”。4用6、4、8组成的三位数中，最大的数比最小的数大（ ）。考查目的：本题需要学生利用简单的排列组合先分别找到最大三位数和最小三位数，再利用减法法则正确进行计算。答案：864-468=396解析：组成最小的数则是把三个数从小到大排列，即468；最大的数从大到小排列，是864，二者相减即可，解决本题的关键是找出最大的数和最小的数。5.把下列算式按得数的大小，从大到小排列。 603-325 900-40956+731 498+504（ ） （ ）（ ） （ ）考查目的：培养学生用估算解决问题的意识和能力。 答案：498+50456+731900-409603-325解析：603-325300，900-409500，56+731800，498+5041000二、选择1下面哪两个数相加得1000？（）A、536和361 B、649和341 C、792和208考查目的：培养学生灵活选择解题策略解决问题的意识和能力。答案：C解析：根据A的个位6加1等于7,B的十位上4加4等于8，排除A和B的可能性，然后笔算选择C。2678+541的和是（ ）位数。A.三 B.四 C.五考查目的：渗透三位数加三位数的和可能是三位数，也可能是四位数的思想。答案： B解析：三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。本题百位上的数的和满十时，需要进一，就是四位数，重点考虑两个数相加后百位是否满十。3验算965-209=756正确的方法可以是（）A.965+756 B.756+209 C.756-209 考查目的：检测学生验算方法掌握的情况，同时巩固整数减法各部分之间的关系。答案：B解析：用“差+减数=被减数”进行验算即可。4一台电风扇原来卖539元，现在卖480元。这台电风扇价格现在比原来便宜（）元钱。A.131 B.149 C.59 考查目的：通过解决现实生活中的实际问题，体现计算是为解决实际问题服务的。答案：C解析：解决这道题关键是理解“便宜”的含义，列出算式。53月12日，新安小学组织五、六年级学生参加植树活动。六年级植树572棵，五年级比六年级少植树183棵，一共植树多少棵？列式正确的是（）A.572+183 B.572-183 C.572-183+572考查目的：此题是含有加、减法两步式题的解决问题，主要引导学生理解题意并正确列出算式。答案：C解析：解答本题时只要依据等量关系式先求出五年级植树棵数，然后将五年级植树棵数加上六年级植树棵数即可。三、解答1笔算下列各题，并验算。801-564 605-319 75+508 258+389考查目的：此题主要考查整数加、减法的笔算、验算方法。答案：略解析：根据整数加、减法的计算法则笔算即可；加法的验算：交换两个加数的位置再加一遍；减法的验算：用差加减数看是否等于被减数。2下面的计算正确吗？把错误的改正过来。考查目的：本题是针对学生学习中容易出现的错误选编，如相同数位没有对齐、忘记加进上来的1、忘记减去已经借走的1等等。目的是让学生在辨析错误和改正错误中进一步明确算理，熟练掌握计算方法。答案： 解析：（1）错误，相同数位没有对齐。（