【教学设计】《虎口藏宝》（语文s版）.docx

虎口藏宝教学设计 教材分析这是一篇精读课文。课文讲的是小姑娘纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了她的聪明、机智和勇敢。文章以宝物胶卷为线索，写了纳塔莉发现一卷胶卷；陌生人搜查胶卷；纳塔莉藏起胶卷；歹徒抢走被调了包的胶卷；威廉叔叔夸奖纳塔莉真是个聪明的孩子等内容。 教学目标【知识与能力目标】1、学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。2、理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。3、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。4、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗凄课文。【过程与方法目标】坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。【情感态度价值观目标】1、激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬佩和赞叹之情。2、启迪学生遇事要镇定。 教学重难点【教学重点】体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。【教学难点】领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。 课前准备课文朗读录音、PPT课件 课时安排2课时 教学过程第一课时教学目标：1指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。2合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。3初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。4有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 一、解题，导入新课同学们，你看到课题有没有疑问？老虎的嘴巴里怎么能藏宝呢？藏的又是什么宝贝呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！二、听读课文，整体感知1 教师提出学习要求。（1）我会认。Pi x kung chng di 瞥 栩 眶 忡 谍（2）学习本课的生字新词，读准音。 Pi c x j zhu kung zh jio m kn yn di t瞥 瓷 栩 寄 琢 眶 遮 胶 陌 堪 晕 歹 徒（3）词语解释。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。琢磨：琢是打磨玉石以成玉器。琢磨就是仔细考虑，细致思考的意思。喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。疲惫不堪：形容非常疲乏，身体由于过度劳累而无法支撑。忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。迷惑不解：指对某事非常疑惑，很不理解。无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。2、朗读课文，想一想课文主要写的是什么？课文讲了一件什么事情？（纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷。）三、再读课文，理清文章脉络1、按照事情发展的顺序，你们是怎么把课文分成三个部分的？(指名反馈，教师引导。）第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”)：纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋”到“好了，大功告成！”)：陌生人来家里搜查胶卷，纳塔莉巧妙地调包，保护了胶卷。第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了”到结束)：威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖她是个聪明的孩子。2、初谈人物形象，鼓励深入探究。（1）教师指名反馈：在这紧扣读者心弦的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？（文中刻画的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍；主要人物：纳塔莉）（2）指名说说纳塔莉留给你的印象。（学生根据阅读自由抒发自己的感受，教师适当地归纳、总结）纳塔莉：机智、勇敢、聪明。3教师：人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在，请同学们继续以小组为单位，找出描述纳塔莉言行等方面的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。4学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。五、课堂小结教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公纳塔莉的认识。下节课，我们继续探究作者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。六、布置作业1抄写课后凄读写写中的词语。2有感情地朗读课文，分角色朗读课文。第二课时教学目标1、反馈、交流上节课自读的情况，从语句的品读中感悟人物的特点。2、学习作者通过人物言行、动作、心理等方面的描写来突出人物特点的方法。3、总结全文，有感情地朗读课文。教学过程：1、 导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位机智、勇敢、聪明的小姑嫂纳塔莉。作者是怎么将纳塔莉的这一形象展示在我们读者眼前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。二、品读词句，感悟文法1教师：上节课，同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现纳塔莉机智、弱敢、聪明的语句。那就请各小组的代表把找出来的语句读出来。（学生读出相关的语句，教师出示语句。）“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。”“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”“还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！”“纳塔莉关上房门然后把自己的胶卷塞进口袋。”“纳塔莉竭力把目光避开照相机她顿时感到一阵头晕。”“纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。”“纳塔莉背对着那个高个子赶忙把胶卷放进老虎口中。”2学生一起读一读这些句子。3指名反馈：你们是怎么感受到纳塔莉的机智、勇敢、聪明的？学生自由选择句子，对自己所选的句予进行品析。指名提出自己的不同理解或对同学的理解进行补充。教师进行适当的评价，并抓要点进行引导，帮助学生进一步地理解和感悟。指导学生有感情地朗读课文。4教师小结：同学们，纳塔莉小小年纪，面对残暴的敌人居然能够如此的从容，并在危机中想出了这么好的办法保护了这卷重要的胶卷。她的聪明、机智令人敬佩呀！5指导学生有感情地再读这些语句，再次在读中感受纳塔莉的聪明、机智和勇敢。6教师小结：同学们，从作者对纳塔莉动作、心理活动等方面的描写中，我们深深地感受到了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。7指名反馈：以至于，当戚廉叔叔知道自己的胶卷并没有被夺走时，他惊呆了！他为什么会惊呆了呢？（因为他觉得纳塔莉小小年纪居然能够想出这么巧妙的办法把胶卷保存下来，真是太不可思议了。）8教师小结：因此，威廉叔叔连连摇头，高兴地称赞纳塔莉：你可真是个聪明的孩子！9指导学生读出威廉叔叔的惊讶和赞叹。10拓展思维：同学们，你们也来夸一夸纳塔莉吧！（学生自由地说一说）三、总结全文，角色朗读1教师小结：同学们，纳塔莉的机智、勇敢、聪明的确令人佩服。我们再一起分角色读一读课文，希望这次能够把纳