(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册猫 (4).docx

猫教学设计一、教学目标：1、 培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。2、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。二、教学重点：1、 自主阅读课文，了解三只猫的故事，质疑问难、讨论交流。2、 根据兴趣，多角度欣赏文章的魅力之处，获得人生感悟。三、教学难点：体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。课堂导入：先猜谜语。再欣赏猫的图片。提问：你想用一个什么词来形容这些猫？猫是非常可爱的动物，著名作家郑振铎的家就是一个爱猫的家庭，但最终却永不养猫，其间发生了什么事？一、我积累，我检测。1、首先我们来检查同学们的自主学习成果。今天抽测 组的同学。2、同学们对字词的掌握很好，下面老师准备了几道自由抢答的题目，来检测同学们对课文内容的自主学习情况，你准备好了吗？二、读课文，讲故事。3、预习工作做得很好。下面我们就跟随郑振铎一起走进三只猫的故事。请拿出学案，分组讨论，完善答案，准备展示。4、说说哪只猫给你留下更深刻的印象。给我们讲讲他的故事好吗？师：你的补充或评价？5、这是一只非常可爱的猫，作者是怎样体现出它的可爱的？请结合语句具体分析。6、作者通过各种描写为我们呈现了一只活泼可爱的猫，给人留下深刻的印象，除了这只猫外，还有哪只猫也给你留下深刻印象？ 师：你的补充或评价？7、第二只猫的活泼，第三只猫的可怜都给大家留下了深刻的印象，第一只猫的情况呢，谁来为大家简单地介绍一下？8、三只猫特点不同，命运各异，作者对这三只猫的感情是一样的吗？9、作者明明不喜欢第三只猫，为什么他的死亡却更难过得多？仔细研读芙蓉鸟事件。师：你的补充或评价？三、听申诉，我平反。10、太阳组采用法官断案的方式为我们详细介绍了芙蓉鸟被害案的始末，第三只猫就这样被打了一棒，两个月后死在了邻家屋脊上。那芙蓉鸟究竟是不是它咬死的呢？原来真凶是一只黑猫，作为承受了千古奇冤的这第三只猫，他有口难言，没法为自己申冤，他知道马老师今天要来上这节课，所以他昨晚托梦给我，对我说：马老师我真冤枉啊，你能不能明天替我辩诉一下？我说，我们1605班的同学能言善辩，让他们来代替你申诉吧。同学们，假如你是第三只猫，你想怎样为自己辩护？ 四、品真情，我体会。11、猫知道有这么多人为他申冤，一定能够含笑九泉了。但作为这场冤案的主导者作者，他在知道案件的真相后，心情是怎样的？请找出原句来有感情地朗读，并略作赏析。读追问1：还有哪句话也表明作者很难过很痛苦？为什么难过？读追问2：还有哪句话也能表明作者深深的愧疚？为什么永不养猫？（永不能原谅自己）第一只猫死后？第二只猫失踪后？追问3：从这些自责难过中，你看到了一个怎样的作者？（勇于反省）12、冤案发生后，作者深刻地反省了自己。同学们，你觉得作者错在哪里？你从中得到哪些启示？尊重事实追问1：假设作者家是在养第二只猫的时候养了这芙蓉鸟，鸟也被咬死了，作者会怎么想？怎么做？美丽活泼的猫固然爱恋，不美貌活泼的更应怜悯关照。多关心多宽容，要一视同仁。关爱弱小追问2： 这只猫因为不受重视，所以遭受不白之冤，由猫你还能想到什么吗？在我们的生活中，不但有遭遇这样困境的猫，也会有如此猫一样不受关注的可怜的人，他们是社会上的弱势群体，对于他们，我们都应该给予尊重。我们要善待一切生命。善待生命五、评人物 谈感想。同学们能够感悟到这些，可见都是善良仁爱的人，在刚才这种与文本与作者的深度交流中，你是否也有了自己独特的情感体验呢？请从下列角色中任选一个，以这样的句式，谈谈自己的感想，好吗？作者：勇于自省结束语：三只猫，三个故事，三种命运。同学们，作者哪里仅仅是在说猫，分明是在描写世态人情，社会现实!在我们的生活当